一、这道题主要是让学生通过分析本文结构层次，理清思路。
　　这是一篇演讲词，开头一段，属于文体特征的段落。从第2段始，全文可分为三部分。
　　第一部分(2—5段)，回顾北京大学的创建史和新中国成立的艰难历程，高度评价北京大学的伟大贡献，概括北京大学的优良传统。
　　第二部分(6—11段)，强调新时期的科教兴国战略，提出建设具有世界一流水平大学的要求。
　　第三部分(12—18段)，对青年学生提出四点希望，号召青年学生投身到中华民族复兴的伟大事业中去。
　　在分析结构层次的基础上，全文的思路也就非常清晰了。总体思路是回顾过去—→直面现在—→寄望将来。具体演讲思路可作如下分析：这类主题的演讲，自然需要先简要地回顾历史，叙述它艰难奋斗的历程；而北京大学的历史又与中国现代史尤其是中国共产党党史和民族奋斗史分不开的，所以江泽民同志在阐述北京大学历史的时候，自然把它与党、国家民族的历史联系在一起。而历史的回顾又往往是为现实服务的，所以讲话必然要回到现实，从高处着眼，联系高校、教育、人才问题，重点论述科教兴国战略问题和建设世界一流水平大学的问题。最后，因为讲演的对象主要是北大师生，重点又是青年学生，所以江泽民同志自然要从国家民族角度，对青年一代提出希望。本文的思路大体就是这样发展的。
　　二、这道题主要是引导学生理解文章中的重点问题，进而把握全文内容。
　　1.北京大学创建背景：列强入侵，民族危亡，发生戊戌变法，爱国志士兴学图强，北京大学应运而生。北京大学为国家民族所作的贡献，主要有三方面，一是社会政治方面，宣传马克思主义，是中国共产党的诞生的基地；二是思想文化方面，宣传民主、科学思想，传播新文化；三是学术教育方面，振兴教育，繁荣学术，为祖国培养了大批建设人才。
　　2.本文概括的北京大学的传统是：爱国、进步、民主、科学。(可根据有关资料，着重引导学生理解民主、科学的传统。)
　　3.世界一流的大学应该是培养和造就高素质的创造性人才的摇篮，应该是认识未知世界、探求客观真理、为人类解决面临的重大课题提供科学依据的前沿，应该是知识创新、推动科学技术成果向现实生产力转化的重要力量，应该是民族优秀文化与世界先进文明成果交流借鉴的桥梁。
这四者是从各个角度来说的，强调任何一个方面或两三个方面，都是不全面的，不符合世界一流水平大学的标准。“摇篮”在四者中最重要，因为它主要是培养人才，“前沿”则突出理论性，可以为人类解决科学课题提供依据，“力量”则强调科技转化为实践，“桥梁”是突出文化传承和文化交流的作用。四者密切联系，缺一不可。
　　三这、道题主要是让学生联系实际，理解四点希望中的其中一点，以加强理想教育。
                                                   

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