9《儿童诗两首》
教学目标
1．借助拼(pin)音(yin)读准本课出(chu)现(xian)的生(sheng)字“丫”，读读记(ji)记(ji)“花苞(bao)、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙(ya)、水墨画”等词(ci)语。
2．有感情地朗(lang)读课文。
3．通过朗读课文(wen)，感(gan)受儿童(tong)丰(feng)富的想象力，体(ti)会童(tong)年(nian)生活的快乐。感(gan)悟(wu)儿童(tong)诗的特点。
教学重点
引导(dao)学生(sheng)独立阅读(du)课(ke)文，体会儿(er)童(tong)丰富(fu)的想象力，感受童(tong)年生(sheng)活的快乐(le)，激(ji)发学生(sheng)读(du)儿(er)童(tong)诗的兴趣。
课前准备
学生(sheng)搜集喜欢的儿童诗(shi)
教学时间
一课时
教学过程
一、谈话引入
出示童(tong)年(nian)图，孩(hai)子们(men)回忆童(tong)年(nian)中的趣事，讲给(ji)大家(jia)听(ting)听(ting)，一起分享快乐。
童(tong)年(nian)(nian)是(shi)一幅画，画里有我(wo)(wo)们(men)五(wu)彩的生活，童(tong)年(nian)(nian)是(shi)一个梦，梦里有我(wo)(wo)们(men)的想(xiang)象和(he)憧憬。今天我(wo)(wo)们(men)就来学习9 儿童(tong)诗两(liang)首 （板(ban)书）分享童(tong)年(nian)(nian)的快乐
二(er)、初读儿童诗，整体感知
1．自(zi)由读(du)诗，读(du)通顺，读(du)流利。
2．找喜(xi)欢的伙伴读诗(shi)、互评(ping)、互相正音。
3．再自由(you)读诗，把(ba)不理解的词语勾画(hua)出(chu)来。
（三）再读儿(er)童诗，交流学习(xi)
1．再(zai)读诗，把你印象最深的(de)地方(fang)勾(gou)出来
2．指名学生读自(zi)己(ji)喜欢的诗(shi)
你最喜欢哪首诗？为(wei)什么？
预设(she)：《我想(xiang)》写(xie)了(le)一个孩子一连串美妙的幻想(xiang)，想(xiang)把小手安在(zai)桃(tao)树(shu)枝上，想(xiang)把脚丫接在(zai)柳树(shu)根上，想(xiang)把眼睛装(zhuang)在(zai)风(feng)筝上，想(xiang)把自己种在(zai)土地(di)上，童年美好幸(xing)福。表示动(dong)作(zuo)的词既(ji)准确又形象(xiang)，如“安、接、装(zhuang)、种、悠、长、望、飞(fei)”
《童年的(de)水(shui)墨画》使我感(gan)受到童年快乐(le)
3．小组内读诗，
4．全班齐读此诗。
（四）想象(xiang)画面，体会情感
1．教师配乐(le)朗(lang)读，学生闭(bi)目想象。
2．把(ba)所想象(xiang)到的画(hua)面说给大家听。
3．学生(sheng)配乐朗读(du)，边(bian)读(du)边(bian)体(ti)会诗(shi)人(ren)的思想感情。
4．体会到什么，迅(xun)速写下来，与(yu)小组同学交流(liu)。
（五）感(gan)情朗读，背诵(song)诗(shi)
1．自由读诗，带着自由自在、无拘无束(shu)
