教学思路（纠错栏）

学习目标：

1﹒认识4个生字，会写9个生字。正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、编写、某种”等词语。

2、正确、流(liu)利、有感情的(de)朗读课文(wen)。

3、归纳课文的主要内容

4、整体感知课文

5、难点：正确流利的朗读课文

重点：归纳课文的主要内容

预习任(ren)务：

1、自学课文中的生字、词语。

2、正确、流利的朗读课文。

3、理解课题中的“侣”。

4、背诵诗歌《神奇的书》

（预习可以独立完成。也可6人小组合作完成）

自主、合作、探究：

一、生字词的学习(xi)。

1、由各小组长组织组员学习课文中13个生字、生词，由各组组长进行抽读的检测。

2、每个小组用自己组的方式向全班展示生字、词语学习成果，其他小组专心听并纠错。

3、将容易读错、写错的字提出来写在黑板上。

二(er)、读课(ke)文（达到流利有感(gan)情朗(lang)读课(ke)文）。

1．自由的读课文，读准字音。　　　

2．在小组内用自己喜欢的方式再读课文，课文主要写了什么？　

三、深读(du)课文(wen)，找出含义深刻的句(ju)子(zi)读(du)一读(du)。

例：1、你喜爱的一本书就像一个朋友，就像你的家。

教学思路（纠错栏）

学习目标(biao)：

1．把握主要(yao)内(nei)容，体会作者选择一(yi)本(ben)书(shu)陪伴自己旅(lv)行的理由及反复读(du)书(shu)的方法，并受到启示。

2、感(gan)受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综(zong)合性学习，逐步培养阅读的习惯。

3、背诵并抄写自己喜欢的段落。

4、难(nan)点：　把握主要内容，体会作者的情感。

重点：　理解反复读一本书的原因和方法。

一、学习课(ke)文1-5自然(ran)段(duan)

1、默读课文，想(xiang)想(xiang)作者选择一(yi)本书(shu)陪伴自己旅行的(de)理(li)由是什么(me)，在书(shu)上(shang)做上(shang)批(pi)注。(小组(zu)内(nei)交流找(zhao)到的(de)语(yu)句(ju))

a、你喜爱的一(yi)本书就(jiu)像(xiang)(xiang)一(yi)个朋友，就(jiu)像(xiang)(xiang)你的家(jia)。

1）你能读懂这(zhei)句话的意思吗？联系(xi)上下(xia)文(wen)内容说一说。

2）、1-5自然段中有两个反(fan)问句(ju)找(zhao)出来，改成陈述句(ju)。

b、把(ba)书看成家，还有一(yi)个原因——

1）、5自然段(duan)中有两个感叹句

勾画出来读(du)(du)，读(du)(du)出我们的惊喜(xi)

2、读5自然段请你代(dai)作者(zhe)简单地(di)告诉大(da)家作者(zhe)选择一本书陪(pei)伴自己旅行的理由是什么(me)。

3、让我们来读一首诗。

阅读(du)链接-《神奇(qi)的书》

二、悟读6、7自(zi)然段

1、作者(zhe)一遍一遍帝都那(nei)本书的(de)方法(fa)是什(shen)么？概(gai)括作者(zhe)读书的(de)方法(fa)，给它列个(ge)清单吧。（小组(zu)内可以交流）

2、这(zhei)些(xie)方法(fa)你(ni)觉得怎样？你(ni)用(yong)过哪些(xie)？你(ni)还有(you)更好的(de)方法(fa)吗？（小组交流后全班交流）

3、读这两个自(zi)然段。

理解这句话：这真像与另一个人同船而行　。

4、小(xiao)组内分工背(bei)诵(song)7自(zi)然段。

三、学习8自然段

1、读8自然段？