小(xiao)学四年级作(zuo)文教案：看图作(zuo)文《胜似亲人》
教学目标：
1、 观察插图(tu)(tu)，理解图(tu)(tu)意，引起(qi)合理想象，进一步培养学生的观察能力(li)、想象能力(li)。
2、 组织语言，尝试表(biao)达所想(xiang)所感，习(xi)作内容具体，句子(zi)通顺。
3、 感受情感表达的方法(fa)，受到互帮互助的人际常情教育。
教(jiao)学重点：引(yin)导(dao)学生仔细看(kan)图，发挥想象，尝试习作
教学难(nan)点：理(li)(li)解图意，进行合理(li)(li)的细(xi)节联想与(yu)想象
教学(xue)准(zhun)备：课前布(bu)置学(xue)生收集相关资料、投影(ying)仪
教学课时：1课时
教学过程：
一、 谈(tan)话设境，导入(ru)课题(ti)
1、 师生交流
师：同(tong)学们，在每个人的(de)(de)(de)生活中(zhong)，都难免会(hui)遇(yu)到各(ge)种各(ge)样(yang)的(de)(de)(de)困(kun)难，当你(ni)遇(yu)到困(kun)难的(de)(de)(de)时候，你(ni)希望别人对你(ni)伸出援手吗？……在我们的(de)(de)(de)生活中(zhong)，你(ni)见过(guo)(guo)、听过(guo)(guo)或(huo)者亲身(shen)经(jing)历过(guo)(guo)人与(yu)人互相(xiang)帮助(zhu)的(de)(de)(de)事情吗？……
2、 今天，我们要一起(qi)来看一幅(fu)跟亲(qin)人有关的图(tu)，这幅(fu)图(tu)的名字有一个“亲(qin)”字，叫做(zuo)《胜似亲(qin)人》。（齐读(du)）
3、 理解“胜似亲人”
（“胜”、“似(si)”都有超过的意思。不是(shi)亲(qin)(qin)人，却比亲(qin)(qin)人还亲(qin)(qin)。）
4、 出(chu)示(shi)图文，明确习作(zuo)要求。
（读课文的习作提示）
二(er)、 仔细看图(tu)，理(li)解图(tu)意
1、 指导看图。
（你从图上看到(dao)了什(shen)么？）
2、 生交流(liu)看到内容(rong)。
（按从人到物的顺序(xu)引(yin)导学生说具体）
3、 猜测图中人物关系(xi)。
A、在小(xiao)组(zu)内说说她们可能是什么关系？
（可引导学生注(zhu)意人物的服饰，她们也许(xu)是邻(lin)居，也许(xu)是……）
B、全班交流。
4、 理解图意，用几句话写(xie)写(xie)图上(shang)的情景
（抓住人物的外貌、神态、动作(zuo)、语言(yan)）
5、学(xue)生试写片(pian)段(duan)讲评(ping)。
三、 画(hua)外(wai)联想，丰富内容
1、 指导图前想象。
（根据刚刚所猜想(xiang)的(de)人物关系(xi)，想(xiang)一(yi)想(xiang)在这幅图之前，可能(neng)
发(fa)生过(guo)什么事体现她们“胜似亲人”？请你把她们之间可能发(fa)生过(guo)的事情(qing)简单的写(xie)在纸上。）
2、 四人小组交(jiao)流。
3、 全班交流。
4、 指导图(tu)后想象。
师：在这之后(hou)，她们以(yi)后(hou)的生活将会是什(shen)么样子(zi)的呢？你(ni)能大(da)胆、合理地猜测一(yi)下吗?（指名说）
四(si)、 提示(shi)写法、动(dong)笔习作
1、再读习作要求
2、介(jie)绍看图(tu)作文的一般(ban)写作方法(fa)
3、学生动笔写作
