29寓言两则
纪昌学射（第三稿）
一、教学目标
1．学会正(zheng)确、流(liu)利地朗读课文(wen)，联(lian)系上下文(wen)品读“注(zhu)视”、“聚精会神”、“到家”等词(ci)语的(de)意思，初(chu)步了(le)解(jie)破(po)折号的(de)用法(fa)。
2．通(tong)过问(wen)读(du)、感悟(wu)等方法了解2、3自然(ran)段的(de)段落层次(ci)，并尝试(shi)复(fu)述。
3．尝(chang)试概括寓(yu)意，初(chu)步(bu)学会根据寓(yu)言特点学习寓(yu)言。
二、教学过程
（一）回顾导入
1．出示课题，齐(qi)读。
以(yi)前学过哪(na)些(xie)寓言故(gu)事？（亡羊补牢、守株待兔、揠苗(miao)助(zhu)长(zhang)、南辕北辙）
2．什么(me)是“寓(yu)言”？理解“寓(yu)”的意思。
出示“寓”在(zai)字典中的三(san)种义项让学(xue)生(sheng)选(xuan)择(ze)：
居住(zhu)；住(zhu)的地(di)方；寄(ji)托，含(han)蓄(xu)在内。（选(xuan)“寄(ji)托，含(han)蓄(xu)在内”）
（二）初读感知
1．这篇(pian)课文有两(liang)则寓言(yan)，今天我(wo)们先来学(xue)习这则寓言(yan)故事，板书“纪(ji)昌学(xue)射”， 齐读。
2．自由朗读课文，把故事读通，想(xiang)想(xiang)这(zhei)写了个什么故事？
教师在学(xue)生读(du)(du)课文的(de)时候，注意倾听学(xue)生读(du)(du)错的(de)字，并随(sui)机写(xie)在旁边，如：“梭”是(shi)平舌音(yin)，“虱”是(shi)翘舌音(yin)。指名读(du)(du)，齐读(du)(du)，读(du)(du)准字音(yin)。
在(zai)交流中随机板书(shu)：飞(fei)卫 射(she)箭能(neng)手(shou)
3．引导学生质疑：
学贵有(you)(you)疑(yi)，现在请同学们再读课文，你有(you)(you)什么不(bu)懂想和大家讨(tao)论的问题吗？看(kan)谁提出最有(you)(you)价值(zhi)的问题。
在交流后，梳(shu)理出主问(wen)题(ti)：
飞卫为什么先(xian)要纪昌(chang)练眼力，而不直(zhi)接(jie)教他拉弓(gong)射箭呢？（存疑(yi)）
（三）品读(du)“练眼力”
1．快速浏览课文，找到描写纪(ji)昌练眼力的(de)句子，圈(quan)圈(quan)画画，说话你读(du)出了什么？
2．第一次练眼力
“纪昌回家(jia)之后(hou)，就开始练(lian)习起来(lai)。妻子织布(bu)的时候，他躺在织布(bu)机下面，睁大眼睛(jing)，注(zhu)视着梭(suo)子来(lai)回穿梭(suo)。”
①指名读此句
②引(yin)导学(xue)生(sheng)关(guan)注(zhu)到“注(zhu)视”。板书(shu)：注(zhu)视
在(zai)学生(sheng)的回答中随机结合“来回穿(chuan)梭”加深感(gan)悟“注视”的难，感(gan)悟纪(ji)昌(chang)练眼力的刻苦。读好句子。
在学生的回(hui)答中(zhong)随机结合“两(liang)年
