爱上海

华语网_语文知识_初中语文_小学语文_教案试题_中考高考作文

爱上海 > 教案 > 教育资源 > 四年级语文教案

记金华的双龙洞教案(简)

[移动版] 佚名

记金华的双龙洞教案(简)

教学目标

1、教养

①、学习本课(ke)生字词,朗读课(ke)文(wen),背诵(song)第五自然段(duan)。

②、按(an)游览的顺(shun)序(xu)给课(ke)文(wen)分(fen)段,概括段落大意(yi)和主要内容。

③、归纳中心(xin)思想(xiang),练习按文(wen)章叙述的方法给课(ke)文(wen)列提纲。

④、通过学习(xi)语言文(wen)字了解金(jin)华(hua)双(shuang)龙洞(dong)的(de)特点(dian),激(ji)发学生对(dui)大自然(ran)的(de)热爱。

2、教育

教育学生要热爱(ai)大自(zi)然,热爱(ai)祖国的大好河山。

3、发展

学生的观察力、综合概括能力、背诵(song)能力等。

二、教学重难点:

1、理清课文(wen)的(de)条理,练习给课文(wen)编写提纲。

2、了解外(wai)洞(dong)、内洞(dong)的特点以(yi)及作者怎(zen)样由外(wai)洞(dong)进入内洞(dong)的。

三、课前(qian)准备:生字词卡片、幻(huan)灯(deng)片、幻(huan)灯(deng)机(ji)、录像带、录像机(ji)等。

四、教学课时(shi):二课时(shi)

一课时

一、谈话导入课文

同学们(men)(men),你(ni)们(men)(men)中(zhong)间有谁去(qu)过(guo)溶洞,那里的景象(xiang)是怎(zen)样(yang)的?给同学们(men)(men)介绍一(yi)下……

师总结:在我们生活的这个地球上,不仅在地面(mian)上有(you)高山,大海,平原等(deng)自然的风光,而(er)且在地下也(ye)有(you)着(zhe)很(hen)多奇妙(miao)的景观。其(qi)中(zhong)溶洞就像童(tong)话世界中(zhong)的迷(mi)宫……

结合认读“溶洞(dong)、石(shi)钟乳、石(shi)笋”等(deng)词(ci)语。

二、自学课文,认读(du)理解生(sheng)字词

1.读一(yi)读生字(zi)表(biao)中(zhong)(zhong)的13个生字(zi),要求读准(zhun)字(zi)音,对(dui)其中(zhong)(zhong)笔(bi)画较(jiao)多(duo)的生字(zi)如“簇、臀(tun)、擦、蜿”等,要求识记它们的字(zi)形(xing)。

2.画出课文(wen)中的(de)新词并根(gen)据上下文(wen)或(huo)查工具书(shu),理解它们的(de)大概意思。

3.质(zhi)疑问(wen)难。(可以同桌之间互(hu)相询问(wen),也可向老师提出不能理解的词语。)

三、初读课文

1.自由朗读全文(wen),遇到难读的句子(zi)多读几遍。

2.指名分自然段朗(lang)读。

3.默(mo)读全文,要(yao)求(qiu)边(bian)读边(bian)画出作者游览路线示意图。(可(ke)以各自进行,也(ye)可(ke)与几个同学讨论一起完成。)

四、交流

指名出(chu)示画好的示意图。并按(an)图说清图意,然后相互补充或(huo)纠正不当之(zhi)处。

五(wu)、对照(zhao)示意图,找到相应段落再次朗读(du)。

六、布置课堂作业

抄写词语。

第二课时

一、研读作者在去双(shuang)龙(long)洞的途中所见的景(jing)物

思(si)考:作者见到些什么?

感悟句子:

1.粉红色的(de)山,各色的(de)映山红,再加上或浓或淡的(de)新绿,眼(yan)前一片(pian)明(ming)艳(yan)。

由(you)具体的(de)景物(wu)概括出“明(ming)(ming)艳”一词(ci),写出金华(hua)一带山区明(ming)(ming)亮艳丽的(de)春色(se)。

2.随着(zhe)山势,溪流时(shi)而宽,时(shi)而窄(zhai)……时(shi)时(shi)变换调(diao)子。

引(yin)导发现这句话(hua)的特(te)点。(如有两(liang)对反义词,用拟人(ren)手法,写溪水的声音)说说对这句话(hua)的理解(jie),体会(hui)句子中的因果关系,音韵节奏感,和作者(zhe)当时(shi)的心情等。

反复朗读上述句子。

二、研读洞(dong)口,外洞(dong),内洞(dong)各自的特(te)点(dian)(dian),以及作(zuo)者是怎(zen)样(yang)把这些特(te)点(dian)(dian)写具体的。

1.引导学生找到(dao)课(ke)文中概括特点的(de)词语(yu)或者(zhe)能用(yong)恰当的(de)词语(yu)概括。

栏目热点
热评资源
最新资源
���Ϻ�,���Ϻ���԰��̳,���Ϻ�ͬ����̳ҹ�Ϻ���̳,�Ϻ�419��̳,ҹ�Ϻ�������̳���Ϻ�,���Ϻ���԰��̳,���Ϻ�ͬ����̳�Ϻ���ǧ��,�Ϻ���ǧ��Ʒ��,���Ϻ�419��ǧ��