《太阳》教案

教学目标

1．运用“一边读，一边想”的方(fang)法(fa)，读懂每个(ge)自然段，从而理解(jie)课(ke)文(wen)内容。初步了(le)解(jie)太阳的特(te)点，太阳和人类的密切(qie)的关系，激发学(xue)生学(xue)习自然科学(xue)的兴(xing)趣。

2．学习(xi)本课生字词(ci)。

3.初(chu)步体会数字(zi)说明和比较说明的作用(yong)和方法。

4．正(zheng)确、流(liu)利地朗读(du)课文。

教学重点:

读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。

教学难点：

引导(dao)学(xue)生运用“一边读，一边想”的阅读方(fang)法，初步体会数字说(shuo)明和比较说(shuo)明的作用和方(fang)法。

教学时间二课时

第一课时

教学目标：

1、通过朗读，结合课外查阅，理解(jie)课文内容，了(le)解(jie)太阳(yang)的有关知(zhi)识(shi)(shi)，初步认识(shi)(shi)人类与太阳(yang)的密切关系(xi)，激发学习(xi)自然科学兴趣。

2、运用学生(sheng)已(yi)有的知识(shi)经验,边默(mo)读边思考了(le)解(jie)作者说明(ming)事物的方法，初步学习阅(yue)读说明(ming)文的方法。

3、通过学(xue)习(xi)培(pei)养学(xue)生的(de)口语交际(ji)能力(li)、协(xie)作(zuo)能力(li)等。

教学重点：

读懂(dong)课文，了解(jie)太(tai)阳的有关知(zhi)识和人类的密(mi)切关系，

教学难点：

体(ti)会课文(wen)第一(yi)部(bu)分(fen)说明事物的方法。

教学过程：

一、谈话导入：

人类(lei)文(wen)化中永(yong)恒的诗篇，便是对(dui)太(tai)阳的崇华(hua)语网(wang)（binful.cn）拜(bai)、赞(zan)美与讴歌。当我们欣赏红(hong)日(ri)如论，沐浴着阳光万里时，我们应(ying)该更多，更深入地了解(jie)太(tai)阳，现在，就让我们一同走近太(tai)阳。这节课我们继续学习课文(wen)《太(tai)阳》（齐读课题）

谁(shei)说说课文(wen)围(wei)绕(rao)太阳(yang)都写了些(xie)什么？

我们(men)(men)知道了太(tai)阳(yang)的特点和(he)太(tai)阳(yang)与我们(men)(men)的密切(qie)关(guan)系，老师特别想蹬(deng)上太(tai)阳(yang)去(qu)探索一(yi)番！行不行？

二、精读感悟：

（一(yi)）、默读课文(wen)第(di)一(yi)至三自然(ran)段，找到说服(fu)老师的(de)理(li)由。

思(si)考：怎样让老师(shi)心服(fu)口服(fu)？

（二）、学生自读(du)自悟

（三）、汇报交流：

1、远(yuan)(yuan)：距离地球1.5亿公里(li)。在(zai)学生回(hui)答时，出示(shi)有(you)关的(de)(de)图片(pian)。问，课文是分几步来说明太阳(yang)的(de)(de)“远(yuan)(yuan)”的(de)(de)？（列(lie)数字、比较）齐读有(you)关的(de)(de)句子(zi)。教(jiao)师小(xiao)结。（出示(shi)要点(dian)）用具体的(de)(de)数字说明太阳(yang)的(de)(de)“远(yuan)(yuan)”，再用比较的(de)(de)方(fang)法让人(ren)形象地感到太阳(yang)的(de)(de)距离远(yuan)(yuan)。

2、“大”：

抓住重点句：130万(wan)个(ge)地球抵(di)得上一个(ge)地球

图画比较：画一(yi)很大(da)的圆圈，在里面(mian)点一(yi)小点表现太(tai)阳和地球的大(da)小关系，说一(yi)说这样比较的好处是什么(me)

我们看太(tai)阳(yang)只(zhi)有一个(ge)盘子那么大，（）太(tai)阳(yang)离(li)地球太(tai)远(yuan)了(le)。

（虽然）太(tai)阳很大，（但(dan)是）太(tai)阳离我们(men)太(tai)远了(le)，（所以(yi)(yi)）看(kan)起来只有一个(ge)盘子那么大。句式练习：读一读“因为……所以(yi)(yi)”句子，变成“之(zhi)所以(yi)(yi)……是因为

3、“热”

汇报抓住哪些重点词和(he)句来(lai)理解的(de)

这一段运(yun)用了哪(na)些方法说明(ming)的？

通(tong)过读(du)感悟太阳的特(te)点

4、小结太阳的三个(ge)特(te)点

想一(yi)想太(tai)阳的(de)三个特点缺一(yi)个会怎样？

太阳是太阳系中的(de)一颗恒星，它有(you)巨大(da)的(de)质量(liang)和引(yin)力，它与地球距(ju)离有(you)1.5亿公里，那么遥远。但是和我们的(de)关系非(fei)常密切。

（四）学(xue)习理解4——7小段

1、小组自学：

讨论(lun)内容：课文中写了太阳(yang)与我们有哪些密(mi)切的关系？

自学方法：组(zu)内读课文、讨论问题、组(zu)

2、汇报自学情况：

板书：动植(zhi)物生长（煤）

人类生活

自然气候

人类健康

重点讲解：雪和雨的(de)形成、风(feng)的(de)形成

3小结(jie)太阳(yang)与人类(lei)的关系

（五）学习第8小段

1、齐读课文

2、联系课文内容和生活实际(ji)说说对(dui)“没有(you)太阳，就没有(you)我们这个美丽可爱的世界”的理解。

三、课外延伸：

电脑出(chu)示太(tai)阳(yang)珥、太(tai)阳(yang)冕、太(tai)阳(yang)黑子、太(tai)阳(yang)风、太(tai)阳(yang)耀斑的图片

学生读文字说明

太阳(yang)活(huo)动(dong)周期(qi)为11年，科学家曾(ceng)认(ren)为它现在(zai)已(yi)经过了活(huo)动(dong)颠峰。但(dan)这(zhei)丝毫没有(you)阻止(zhi)太阳(yang)在(zai)11月(yue)4日释放有(you)记录以来(lai)强度最大的(de)(de)辐(fu)射耀(yao)斑。每次太阳(yang)喷发(fa)的(de)(de)历史性时刻到(dao)来(lai)时，公众和媒体也会(hui)密切关注这(zhei)一系(xi)列(lie)前所未有(you)的(de)(de)太阳(yang)风暴。

太阳(yang)(yang)风(feng)暴(bao)搅(jiao)乱了(le)地球的(de)(de)(de)(de)(de)上(shang)层大气(qi)，并(bing)用极光(guang)点亮了(le)整个(ge)天空。这是太阳(yang)(yang)十分罕见同(tong)时(shi)也是闪亮的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)刻，当这种壮观的(de)(de)(de)(de)(de)景(jing)象被完全展(zhan)现在电(dian)视台的(de)(de)(de)(de)(de)晚间新闻上(shang)时(shi)，人(ren)(ren)们不禁担心太阳(yang)(yang)风(feng)暴(bao)对(dui)卫星(xing)和供电(dian)设施所(suo)造成的(de)(de)(de)(de)(de)潜在损失(shi)。最终(zhong)，3个(ge)巨大的(de)(de)(de)(de)(de)太阳(yang)(yang)黑子(zi)在随后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)两个(ge)星(xing)期里(li)引起了(le)10个(ge)令人(ren)(ren)惊(jing)讶(ya)的(de)(de)(de)(de)(de)大耀斑(ban)。两颗(ke)日本卫星(xing)损坏(huai)，火星(xing)“奥德赛”号轨道飞行器上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)种设备也因此(ci)丢失(shi)，欧(ou)洲航(hang)天局的(de)(de)(de)(de)(de)火星(xing)快车(che)探测器的(de)(de)(de)(de)(de)导(dao)航(hang)系统还一(yi)(yi)度受(shou)到干扰。

四、小结升华

这(zhei)节课，我们(men)较为更(geng)多地了(le)解(jie)了(le)宇(yu)(yu)宙中(zhong)(zhong)一个(ge)庞大的(de)(de)天(tian)体(ti)——太阳。宇(yu)(yu)宙浩瀚无比，希望同学(xue)们(men)能够对(dui)天(tian)文感兴趣，学(xue)习(xi)更(geng)多的(de)(de)天(tian)文知识，破解(jie)宇(yu)(yu)宙的(de)(de)奥秘(mi)。愿不久的(de)(de)将来我们(men)同学(xue)中(zhong)(zhong)能出现伟大的(de)(de)天(tian)文学(xue)家。

人们(men)(men)说太阳是光(guang)辉灿烂的(de)，不仅仅指它的(de)光(guang)彩夺目(mu)，还有对(dui)它无私精神的(de)赞美,让我们(men)(men)也做(zuo)一(yi)(yi)个小(xiao)太阳,无私的(de)把光(guang)和热(re)撒(sa)向(xiang)身(shen)边的(de)每(mei)一(yi)(yi)个人。

附板书：

远

特点大

太阳热

与人类的密切关系

第二课时

教学目标

1、初读(du)课(ke)文，通过查字典，联系上下文理解本(ben)课(ke)新出现的字词。

2、用(yong)“一边(bian)读，一边(bian)想”的阅读方(fang)法，按自然(ran)段(duan)(duan)读懂(dong)意思，划分结构段(duan)(duan)。

教学重点、难点

1．查字典，联系上(shang)下文理解词语。

2．理解自(zi)然段(duan)的(de)内容，特(te)别是(shi)没有中心(xin)句的(de)第5、6自(zi)然段(duan)的(de)内容。

教学过程

（一）学生自(zi)由读(du)(du)课文，通过查字(zi)(zi)典，读(du)(du)解生字(zi)(zi)词，并把不理解的词语(yu)划下来。再指名(ming)按自(zi)然段读(du)(du)课文。检查初读(du)(du)课文情(qing)况(kuang)，并纠正(zheng)读(du)(du)音。

1．读准本课生字读音，特别(bie)注意“菌”

2．防(fang)止读(du)错以下多音字读(du)音：

传（传说、传递）都（都是(shi)太(tai)阳送来的）

（自传、水浒传）（首都、都市）

差(cha)（差(cha)不多）漂(piao)（漂(piao)浮(fu)）

（差数、差错）（漂亮）

（出差）

3．注意(yi)不要(yao)读错以下(xia)带点字的(de)读音：

比较疾病虽然

哪能那里抵得上

4．正字：

“殖(zhi)”的(de)右(you)半(ban)部“直”不要少一横；

“蔬”字不要少写(xie)一(yi)点；

“菌”的下部(bu)不要写成“因”；

“疗”是(shi)(shi)病字(zi)(zi)头(tou)，不是(shi)(shi)广(guang)字(zi)(zi)头(tou)。

“抵(di)得(de)上(shang)”的“抵(di)”是“扌”旁，不要写(xie)成“亻”旁。它的意(yi)思是顶、相当。

“汽(qi)”和“气”：“汽(qi)”，由(you)液体或(huo)固(gu)体变成的气体。如汽(qi)车、汽(qi)水。

“气(qi)”，如气(qi)体、空气(qi)、气(qi)味(wei)。

5．课堂造句练习：教师(shi)提(ti)出假设的(de)事实，学(xue)生补(bu)充可能产生的(de)结(jie)果。

如果明天下雪(xue)，________________

星期六如果爸爸妈妈都休息，________________

村(cun)前这条小河如果(guo)架起一座桥梁，________________

（二）思考解答：

这(zhei)是一(yi)篇(pian)什么(me)体裁(cai)的课(ke)文？是写人、写事？还(hai)是写物、写活动？

这篇(pian)是写(xie)物(wu)——太阳（属天体）的(de)说明(ming)文(wen)，但(dan)不(bu)是自然课(ke)。学习这一课(ke)，除(chu)了解有关太阳的(de)知(zhi)识，还要学习介绍有关太阳知(zhi)识的(de)语言和表(biao)现方法。

（三） 总(zong)结反馈。

请同学们用第一(yi)人称的形式(shi)介(jie)绍(shao)太阳的特点。

（四） 学习写(xie)法。

1、 出示(shi)幻灯片，用一段话(hua)介绍(shao)从学校(xiao)到(dao)你家的(de)距离，用上今天学的(de)说(shuo)明(ming)方法。说(shuo)说(shuo)你用的(de)说(shuo)明(ming)方法。

2、 学生发言(yan)。

3、自己写一写

（五）作业：

1、了解更(geng)多太阳的知(zhi)识，做一期手(shou)抄报(bao)。

2、搜集其他(ta)星球的(de)资料，可以仿照《太阳》写说明文；可以用(yong)星球

自述的方式介绍；还可以写成科幻性的文章。