《给予树》教案(an)（简）

【教学目标】

１、会(hui)认１０个，会(hui)写12个生(sheng)字；理解“沉默不(bu)语”等词(ci)语的意思。

２、学习(xi)联系上下(xia)文理(li)解(jie)重点词句的方(fang)法，并能(neng)运(yun)用此法理(li)解(jie)课文内容。

３、读(du)课文，体会思想感情，感受美好(hao)情感的熏陶。

４、积累语言，练习(xi)说话。

【教学过程】

一、揭题导(dao)入(ru)，检(jian)查预习

１、揭题导入新课。

２、检(jian)查预(yu)习：检(jian)查学生自(zi)主学习生字、新词及朗读课文的情况。对(dui)重(zhong)点(dian)内容给以(yi)相应指导。

二(er)、整体感知、自(zi)读(du)质疑

１、自主读书，初步感知课文大意，了解文中所写的人物。给予树 目录

２、思考：

课文写了哪些人物(wu)？谁给(ji)你留下的印象最深？

三、精读品赏，导学(xue)悟情(qing)

１、直奔重点，品(pin)读感悟：

⑴　品读第三(san)自然段：

以“沉默不(bu)语”为切入(ru)点，学习运用联系上下(xia)文理解(jie)词句(ju)的方法(fa)，理解(jie)该(gai)词背后所蕴含的意思，体会(hui)金吉亚的美好情感(gan)。

⑵　品读第四自(zi)然(ran)段(duan)：

运(yun)用情(qing)景对话(hua)的方式，引导(dao)学(xue)生(sheng)深(shen)入文本，感(gan)悟人物，加(jia)深(shen)体验，受到熏陶。

２、升华情感，拓展(zhan)延伸：

⑴　品读末句，理解(jie)句意。

⑵　感悟朗读，升华情(qing)感，拓展(zhan)延伸。

四、总结提升，布置作业  给予树 课文原文（附全文注音）

１、教(jiao)师小结(jie)，回归整体(ti)。

２、依据学情，设计作业。