第一则
教学目标：
①认识6个生字(zi)，会(hui)写12个生字(zi)。有感情(qing)地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话(hua)。
②抓住重点词(ci)句，理(li)解课文内(nei)容
③懂(dong)得无论做(zuo)什(shen)么(me)事或看问(wen)题，都应该实事求是。
教(jiao)学(xue)重难点(dian)：学(xue)习抓住重点(dian)语句理(li)解课文内容，体会蕴含的道理(li)。
教具(ju)准备：两(liang)块(kuai)小黑板
教学过程：
谈话导入(ru)：这节课我们继续(xu)学习《画(hua)杨桃》这篇课文。那“我”是怎样画(hua)杨桃的呢？请大家打开书，找到有关段(duan)落自由地读(du)(du)一读(du)(du)。
学生(sheng)找到相(xiang)关段(duan)落，自(zi)由读文(wen)。
师：谁来读(du)(du)读(du)(du)你找(zhao)到的段落(luo)？学生(sheng)汇报（读(du)(du)课(ke)文第2自然段）
师：他找对了(le)吗？谁(shei)能用一(yi)句话来说说“我”是怎(zen)样(yang)画杨桃的(de)？
生：我(wo)认认真真地看，老老实实地画(hua)，自己(ji)觉得画(hua)得很准(zhun)确。
师：什么(me)是“认认真(zhen)真(zhen)地(di)看，老(lao)老(lao)实实地(di)画”？
生(sheng)：仔细观(guan)察(cha)，把自己看到的(de)画下来(lai)。
师(shi)：谁(shei)再来读一读这句(ju)话(hua)？
生个别读，生齐读
师：“我”这样做是听了父(fu)亲的哪句话？（板书(shu)：我）
生：是什(shen)么样的(de)，就画成什(shen)么样，不要想当然，画走了样。
师：当“我(wo)”信(xin)心满(man)(man)满(man)(man)地把(ba)这(zhei)幅(fu)画交出去的(de)时候(hou)，同学们(men)有什么反应(ying)？到(dao)课文中找到(dao)相关语句读(du)一读(du)。
生(sheng)：杨桃是这个样子的(de)吗？
倒(dao)不(bu)如说(shuo)是(shi)五角星吧！
师：你觉得(de)他读得(de)怎么样？
学生评读、练读
师：这里有一(yi)个(ge)问(wen)号，那(nei)它是(shi)一(yi)个(ge)问(wen)句吗？
生：不(bu)是(shi)(shi)，那是(shi)(shi)在(zai)讥笑(xiao)“我”。
师：这时老师又是怎样(yang)做的呢？他(ta)有没有跟同学一(yi)样(yang)讥笑我？到课文(wen)中(zhong)找到相(xiang)关语句。
生：老师看了看这(zhei)幅画，到我的座(zuo)位(wei)上坐下(xia)来，审视(shi)了一下(xia)讲桌上的杨(yang)桃。
师：“审视”是什么(me)意思(si)？谁来做做动作？
学生(sheng)纷纷作出“审(shen)视”的样子。
师：老(lao)师在“审视”什么？
生：看看“我”画得(de)到底对(dui)不对(dui)。
师(shi)：因此便出(chu)现(xian)了下面这(zhei)段对(dui)话(hua)（出(chu)示小黑(hei)板①）：
“这(zhei)幅画(hua)画(hua)得像不(bu)像？”
“不像(xiang)！”
“它(ta)像什么(me)？”
“像五角星！”
请大家在下(xia)面同桌互相练读一下(xia)这段对话，呆(dai)会儿我请同学来展(zhan)示(shi)读。
学生同桌练读
师：哪桌同学愿意(yi)来读(du)一读(du)？
学生展示读
师：你(ni)觉(jue)得他们读(du)得怎样？
学生评读
男女生合作读
师：这时老(lao)师的神(shen)情变(bian)得怎么样了？
生：严肃。
师：“严(yan)肃”是(shi)怎样(yang)的表(biao)情？谁来做一做？
学生作出“严肃”的表情。
师(shi)：老师(shi)的神情为什么(me)变得“严肃”了(le)？
学生各(ge)抒己见，说出(chu)自己的想(xiang)法。
师(shi)：老师(shi)又问同(tong)学：‘画杨桃画成了(le)五角星(xing)，好笑(xiao)么？’同(tong)学们怎么回答？
生：‘好(hao)——笑！’。
师：在这(zhei)种(zhong)情况下，‘老师请这(zhei)几(ji)个同学轮流坐到我的座位上’。（出示小(xiao)黑板②）这(zhei)次他(ta)们又怎(zen)么说呢？请在下面练读这(zhei)段对(dui)话：
“现在你看(kan)看(kan)那杨桃，像你平时看(kan)到(dao)的杨桃吗？”
“不……像。”
“那(nei)么(me)，像什么(me)呢？”
“像……五(wu)(wu)……五(wu)(wu)角星。”
学生自由练读
学生汇报读
师：比较这两段对话，它们有什么相同与不同的地方吗？
生：其中有两句话相同，但它们的标点不同。
师：你从中体会到了什么？
