11．《邓稼先》导学案
设计：龙的故乡
【教学目标】
1、 整体(ti)把(ba)握(wo)课(ke)文，理解文章内容，学习邓稼(jia)先(xian)的思(si)想品格和奉献精神。
2、 理清作(zuo)者的(de)写作(zuo)思(si)路，把握(wo)文(wen)章在行文(wen)顺序、材(cai)料安排方面的(de)特点。
3、 把(ba)握文中的关键(jian)语句，并(bing)理解其深刻含义
【教学重难点】
1、体会文中洋溢的(de)对(dui)中华民族(zu)，对(dui)挚(zhi)友(you)的(de)一片深情及(ji)文中所表现出的(de)邓(deng)稼先的(de)思(si)想品格和奉(feng)献精神。
2、对关键语句的(de)理(li)解。
第一课时
【导入课题】
你知道“两弹元(yuan)勋(xun)”是(shi)(shi)谁(shei)吗(ma)？他(ta)是(shi)(shi)个(ge)怎样的人呢？今天(tian)我(wo)们就(jiu)随(sui)着他(ta)的朋(peng)友一(yi)起感悟这位不(bu)平凡的科学家。
【自主预习案】
【自主学习指导】
1、 读课文(wen)，初步感(gan)知文(wen)章内容(rong)，了(le)解邓稼先。
2、 结合资(zi)料了(le)解邓稼先、杨振宁生平。
3、 掌握生字词。
提示：关(guan)于(yu)“两弹一星(xing)”
1999年9月(yue)18日，在(zai)中(zhong)华人民共和(he)国(guo)成立五十(shi)周年之际，党(dang)中(zhong)央(yang)、国(guo)务院(yuan)、中(zhong)央(yang)军委隆重(zhong)表彰为我国(guo)“两(liang)(liang)弹(dan)一(yi)星(xing)(xing)(xing)”事业作出突出贡(gong)献的(de)23位科技专家，并(bing)授予他们“两(liang)(liang)弹(dan)一(yi)星(xing)(xing)(xing)功勋奖(jiang)章(zhang)”。追授王淦昌、邓(deng)稼先、赵九章(zhang)、姚桐(tong)斌、钱骥、钱三(san)强、郭永怀“两(liang)(liang)弹(dan)一(yi)星(xing)(xing)(xing)”功勋奖(jiang)章(zhang)。 “两(liang)(liang)弹(dan)一(yi)星(xing)(xing)(xing)”最初(chu)是(shi)指(zhi)原子弹(dan)、导弹(dan)和(he)人造卫(wei)星(xing)(xing)(xing)。“两(liang)(liang)弹(dan)”中(zhong)的(de)一(yi)弹(dan)是(shi)原子弹(dan)，后来(lai)演变为原子弹(dan)和(he)氢弹(dan)的(de)合称；另一(yi)弹(dan)是(shi)指(zhi)导弹(dan)。“一(yi)星(xing)(xing)(xing)”则是(shi)人造地球卫(wei)星(xing)(xing)(xing)。
关(guan)于(yu)邓(deng)稼(jia)先(xian)(xian) 邓(deng)稼(jia)先(xian)(xian)，1924年(nian)出(chu)生在(zai)(zai)安(an)徽省怀宁(ning)县一个书香门第之家， 1945年(nian)抗战胜利时(shi)，邓(deng)稼(jia)先(xian)(xian)从西(xi)南(nan)联大毕业，他(ta)(ta)于(yu)1947年(nian)通(tong)过(guo)了赴美(mei)研(yan)(yan)究生考试，于(yu)翌年(nian)秋进(jin)(jin)入美(mei)国印第安(an)那州的普渡大学(xue)研(yan)(yan)究生院(yuan)。由于(yu)他(ta)(ta)学(xue)习成绩突出(chu)，不足两年(nian)便读满(man)学(xue)分，并(bing)通(tong)过(guo)博士(shi)论文答(da)辩(bian)。此(ci)时(shi)他(ta)(ta)只(zhi)有26岁，人(ren)称(cheng)“娃娃博士(shi)”。1950年(nian)8月(yue)(yue)，邓(deng)稼(jia)先(xian)(xian)在(zai)(zai)美(mei)国获得博士(shi)学(xue)位九(jiu)天(tian)后，便谢绝了恩(en)师和(he)同(tong)校好友的挽留，毅(yi)然决定回国。同(tong)年(nian)10月(yue)(yue)，邓(deng)稼(jia)先(xian)(xian)来到中国科学(xue)院(yuan)近代物理研(yan)(yan)究所任研(yan)(yan)关(guan)于(yu)杨振宁(ning) 究员(yuan)。此(ci)后的八年(nian)间，他(ta)(ta)进(jin)(jin)行了中国原子核理论的研(yan)(yan)究。
1922年(nian)9月22日出生于(yu)安(an)徽合肥，美籍华裔物理(li)学家，因(yin)与李(li)政道一起提出弱(ruo)相互作用中(zhong)(zhong)宇称不守恒理(li)论，共获1957年(nian)诺贝尔(er)物理(li)学奖。他是第(di)二次世(shi)界大战后(hou)涌现出来的一代杰出物理(li)学家中(zhong)(zhong)在理(li)论和(he)实验两方面(mian)都有影响的物理(li)学家之一。
本(ben)文(wen)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)篇人物(wu)(wu)传(chuan)记(ji)(ji)。人物(wu)(wu)传(chuan)记(ji)(ji)是(shi)(shi)(shi)(shi)记(ji)(ji)录人物(wu)(wu)生(sheng)平事(shi)迹的(de)一(yi)(yi)种实(shi)(shi)用文(wen)。一(yi)(yi)般(ban)有两(liang)类，一(yi)(yi)类是(shi)(shi)(shi)(shi)记(ji)(ji)述自己的(de)生(sheng)平，一(yi)(yi)类是(shi)(shi)(shi)(shi)记(ji)(ji)述他(ta)人的(de)生(sheng)平。传(chuan)记(ji)(ji)最大的(de)特点就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)“实(shi)(shi)录”。传(chuan)记(ji)(ji)可繁可简，一(yi)(yi)般(ban)按(an)时(shi)间(jian)顺序来记(ji)(ji)叙。长篇传(chuan)记(ji)(ji)要写出当时(shi)的(de)时(shi)代背景、周围环境等(deng)。当然，重点是(shi)(shi)(shi)(shi)写人物(wu)(wu)的(de)思想(xiang)、学习、工作和(he)生(sheng)活状况(kuang)。短小的(de)传(chuan)记(ji)(ji)（小传(chuan)），只需(xu)写人物(wu)(wu)的(de)主要生(sheng)活经(jing)历和(he)思想(xiang)状况(kuang)，甚至可以选写人物(wu)(wu)生(sheng)平的(de)几件典型事(shi)情。
一(yi)． 学生(sheng)自主学习
（一）积累字词
1．读准下面加点字的读音。
邓稼先＿＿＿元勋＿＿＿＿至死(si)不懈＿＿＿鞠躬尽(jin)瘁＿＿＿选聘＿＿＿
无垠＿＿＿殷(yin)红＿＿＿＿彷徨＿＿＿＿鲜为人知＿＿＿锋芒(mang)毕(bi)露＿＿＿
2．根据拼音写汉字
ｊｉé＿＿然不同ｃｈóｕ＿＿＿划ｙǜｎ＿＿＿育妇(fu)ｒú＿＿皆(jie)知
马(ma)革ｇｕǒ＿＿＿尸ｃéｎｇ＿＿＿出不穷家ｙǜ＿＿＿户晓
3．你能(neng)根据下面的词(ci)义说出成(cheng)语吗？
1．比喻人的锐气、才能完全显(xian)露(lu)出来(lai)，多用于爱逞强显(xian)能，好表现自己。（ ）
2．兢兢业业，不辞(ci)辛劳，直到死(si)为止。（ ）
3．每(mei)家每(mei)户(hu)都知道。（ ）
4．用马皮把尸体包裹起来，指(zhi)军人战死(si)于(yu)战场。（ ）
5．值(zhi)得歌颂赞美，使人(ren)感动得流泪(lei)。形容事迹英(ying)勇(yong)悲壮，非常感人(ren)。（ ）
（二）根据(ju)你掌握的文学知识填空。
《邓稼(jia)先》的作者是＿＿＿＿＿＿，美籍华裔(yi)＿＿＿＿学(xue)家，获1957年诺贝尔＿＿＿＿学(xue)奖。他和邓稼(jia)先有长达半个世纪(ji)的深厚(hou)友情。
（三）速读课文，试(shi)用(yong)一句(ju)话说(shuo)说(shuo)“我眼中的邓稼先”。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二．学习成果展示
各(ge)组同(tong)学(xue)将要点(dian)写(xie)在黑板上，然后指定代表同(tong)学(xue)总(zong)结性发(fa)言(yan)。提示其他同(tong)学(xue)要在书上将重要内容划下来，作上批注。
【课内探究案】
【拓展与探究】
一速读
快速浏(liu)览课文一遍，归(gui)纳六(liu)个部分的内容。
1、
2、
3、
4、
5、
6、
思考：这六(liu)个(ge)部分之间有什么联系(xi)？
二读出自我，合作交流
1、在写邓(deng)稼先之前，为什么先概述我国近一百多(duo)年来的历史？
2、邓稼先(xian)是“两弹”元(yuan)勋，文(wen)章应把重点放在叙述(shu)邓稼先(xian)研制(zhi)“两弹”的过程和巨大贡献上，为什么作者对邓稼先(xian)的生平(ping)事迹和巨大贡献没(mei)有作详细地介绍？
3、为什(shen)么把邓稼先与奥本(ben)(ben)海默对比(bi)着写？邓稼先和奥本(ben)(ben)海默有(you)哪些(xie)相同点和不同点？为什(shen)么把邓稼先与奥本(ben)(ben)海默对比(bi)着写？
（二）重(zhong)点赏(shang)读，质疑(yi)探究(jiu)
4、第四部(bu)分最后说：“我(wo)热泪满眶，事后我(wo)追想为(wei)(wei)什么(me)会有那样大(da)的感(gan)情震荡，是为(wei)(wei)了民(min)族(zu)而(er)自豪，还是为(wei)(wei)了稼先而(er)感(gan)到骄傲,-----我(wo)始终想不清楚，”这句(ju)话说明了什么(me)？
【课堂小结】
这篇(pian)文章(zhang)歌颂了(le)邓稼先(xian)忠(zhong)厚谦虚、真诚朴实(shi)的(de)(de)思想品格以及为了(le)中华民族的(de)(de)崛(jue)起，身(shen)负重任，身(shen)先(xian)士卒，不怕牺牲的(de)(de)奉献精神。
邓稼先 （1964年）研制并成功地 服从祖国
（博士） 爆炸了中国第一颗原子弹。 需要，为人
（科学家） （1967年）研制并成功地 民建功立业，
爆炸了中国第一颗氢弹 无私奉献自己。 人民利益高于一切
【拓展检测案】
一、 朗读（“我不能(neng)走(zou)”）。
（1）朗读(du)《吊(diao)古战(zhan)场文(wen)》的(de)原文(wen)和(he)译(yi)文(wen)。译(yi)文(wen)如下： 广(guang)大呀，广(guang)大呀！空旷(kuang)的(de)沙(sha)漠无边无际，辽阔的(de)荒漠不见人烟(yan)。河(he)水象飘带一(yi)(yi)样弯曲流动(dong)。群山像犬牙一(yi)(yi)样交错在(zai)一(yi)(yi)起。幽(you)暗啊悲惨凄凉(liang)，明风悲号，天(tian)日昏黄(huang)。飞返折断，百草枯(ku)死，寒冷得如霜(shuang)冻的(de)早晨，各种飞身无处可栖，在(zai)天(tian)上乱窜，许多怪兽(shou)争斗(dou)激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这犹是古战(zhan)场啊！常(chang)(chang)(chang)常(chang)(chang)(chang)有失败的(de)一(yi)(yi)方全军都夜没在(zai)这里(li)，时(shi)常(chang)(chang)(chang)能(neng)听到鬼哭的(de)声音，每逢天(tian)阴的(de)时(shi)候，就会听得更加清楚。”
（2）这部分的标题“我不能走(zou)”，如果(guo)改为“他忠于职守”好(hao)不好(hao)？为什么？
（3）作(zuo)者引用(yong)他和邓稼先在昆明读大学时一起背诵过的《吊(diao)古战场文》有什么作(zuo)用(yong)？
（4） “不知稼(jia)先在……手(shou)有(you)没有(you)颤抖”一句(ju)表达了作者(zhe)对老友怎样的思(si)想感情(qing)？
（5）说说在戈壁(bi)滩上搞核武器试验(yan)有哪(na)些困难。（文中词句(ju)回答）
（6）文章引用“我”儿(er)时从父(fu)亲(qin)口(kou)中学(xue)到的(de)(de)一首五(wu)四时代(dai)的(de)(de)歌曲有什么作用？
（二）阅读下面(mian)文(wen)字，完成1～4题。
我的母亲
当我(wo)(wo)(wo)(wo)在小学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)毕业(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)时(shi)候，亲(qin)友(you)一(yi)致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愿望是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)去(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手(shou)(shou)艺，好帮(bang)助(zhu)母(mu)(mu)亲(qin)。我(wo)(wo)(wo)(wo)晓(xiao)得我(wo)(wo)(wo)(wo)应(ying)当去(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)找(zhao)饭吃，以减轻(qing)母(mu)(mu)亲(qin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辛劳困苦(ku)(ku)。可(ke)是(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)也愿意升学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。我(wo)(wo)(wo)(wo)偷偷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考入了(le)(le)师范学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)——制(zhi)服(fu)，饭食，书(shu)籍(ji)，宿处，都由(you)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)供给。只有(you)这样，我(wo)(wo)(wo)(wo)才敢对母(mu)(mu)亲(qin)说(shuo)(shuo)升学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)话(hua)。入学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，要交十元的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)保证(zheng)金(jin)。这是(shi)(shi)(shi)一(yi)笔巨(ju)款(kuan)！母(mu)(mu)亲(qin)坐了(le)(le)半(ban)个月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)摊，把这巨(ju)款(kuan)筹到，而(er)后(hou)(hou)含泪把我(wo)(wo)(wo)(wo)送出(chu)门去(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)。她(ta)(ta)(ta)不(bu)(bu)(bu)辞劳苦(ku)(ku)，只要儿(er)子有(you)出(chu)息。当我(wo)(wo)(wo)(wo)由(you)师范毕业(ye)，而(er)被(bei)派(pai)为(wei)小学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)长，母(mu)(mu)亲(qin)与我(wo)(wo)(wo)(wo)都一(yi)夜不(bu)(bu)(bu)曾合眼(yan)。我(wo)(wo)(wo)(wo)只说(shuo)(shuo)了(le)(le)句(ju)：“以后(hou)(hou)，您可(ke)以歇一(yi)歇了(le)(le)！”她(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)回答(da)只有(you)一(yi)串串眼(yan)泪。我(wo)(wo)(wo)(wo)入学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之后(hou)(hou)，三姐(jie)(jie)结了(le)(le)婚。母(mu)(mu)亲(qin)对儿(er)女都一(yi)样疼爱(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但(dan)(dan)是(shi)(shi)(shi)假若(ruo)她(ta)(ta)(ta)有(you)点偏(pian)爱(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)话(hua)，她(ta)(ta)(ta)应(ying)当偏(pian)爱(ai)三姐(jie)(jie)，因为(wei)自父亲(qin)死后(hou)(hou)，家(jia)中一(yi)切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情都是(shi)(shi)(shi)母(mu)(mu)亲(qin)和(he)三姐(jie)(jie)共(gong)同撑(cheng)持(chi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。三姐(jie)(jie)是(shi)(shi)(shi)母(mu)(mu)亲(qin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)右(you)手(shou)(shou)，但(dan)(dan)母(mu)(mu)亲(qin)知道这右(you)手(shou)(shou)必须(xu)(xu)割(ge)去(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)，她(ta)(ta)(ta)不(bu)(bu)(bu)能为(wei)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)便(bian)利以至耽误了(le)(le)女儿(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)青春(chun)。当花桥来(lai)到我(wo)(wo)(wo)(wo)们的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)破门外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)时(shi)候，母(mu)(mu)亲(qin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)手(shou)(shou)就和(he)冰一(yi)样的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)凉(liang)，脸上(shang)没(mei)有(you)血(xue)色——那是(shi)(shi)(shi)阴(yin)历(li)四月，天气很暖。大家(jia)都怕她(ta)(ta)(ta)晕过(guo)去(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)。可(ke)是(shi)(shi)(shi)，她(ta)(ta)(ta)挣(zheng)扎着(zhe)，咬着(zhe)嘴唇，手(shou)(shou)扶着(zhe)门框，看花轿徐徐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)走去(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)。不(bu)(bu)(bu)久，姑母(mu)(mu)死了(le)(le)，三姐(jie)(jie)已出(chu)嫁，哥哥不(bu)(bu)(bu)在家(jia)，我(wo)(wo)(wo)(wo)又(you)住学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，家(jia)中只剩下母(mu)(mu)亲(qin)自己(ji)。她(ta)(ta)(ta)还须(xu)(xu)自早(zao)至晚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)操作，可(ke)是(shi)(shi)(shi)终日(ri)没(mei)人和(he)她(ta)(ta)(ta)说(shuo)(shuo)一(yi)句(ju)话(hua)。新年(nian)到了(le)(le)，正赶(gan)上(shang)政府倡用(yong)阳历(li)，不(bu)(bu)(bu)许(xu)过(guo)旧年(nian)。除夕(xi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)请了(le)(le)两小时(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)假，由(you)拥挤不(bu)(bu)(bu)堪的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)街市(shi)回到清炉(lu)冷灶(zao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)中。母(mu)(mu)亲(qin)笑了(le)(le)。及至听(ting)说(shuo)(shuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)还须(xu)(xu)回校(xiao)(xiao)(xiao)，她(ta)(ta)(ta)愣(leng)住了(le)(le)。半(ban)天，她(ta)(ta)(ta)才叹出(chu)一(yi)口(kou)气来(lai)。到我(wo)(wo)(wo)(wo)该走的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)时(shi)候，她(ta)(ta)(ta)递给我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)些花生，“去(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)吧，小子！”街上(shang)是(shi)(shi)(shi)那么热闹(nao)，我(wo)(wo)(wo)(wo)却什么也没(mei)看见，泪遮迷了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)。今(jin)天，又(you)想起(qi)当日(ri)孤独的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)过(guo)那凄惨(can)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)除夕(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)慈母(mu)(mu)。可(ke)是(shi)(shi)(shi)，慈母(mu)(mu)不(bu)(bu)(bu)会(hui)再候盼(pan)着(zhe)我(wo)(wo)(wo)(wo)了(le)(le)，她(ta)(ta)(ta)已入了(le)(le)土(tu)。
1．这篇(pian)文章写了哪三件事？各用一句话概括。
（1）第一件事(shi)是：________________________________。
（2）第二件事是：________________________________。
（3）第三(san)件事是：________________________________。
2．这篇文章是按(an)照________为(wei)顺序(xu)记叙的(de)。
3．老舍善于运(yun)用简洁(jie)的语言表达人(ren)物丰富的内心(xin)世(shi)界，试根据(ju)示例，用一两句话简析下面(mian)的话。
示例：“她愣住了”，写(xie)出母亲(qin)听说儿子还须辞母返校时(shi)感到(dao)突然，爱(ai)子情深。
［甲］“母(mu)亲(qin)笑了”，写出母(mu)亲(qin)________________________________________。
［乙］“半天(tian)，她才叹出(chu)一口气来”，写(xie)出(chu)母亲__________________________。
［丙］“她递给我一些花生，‘去吧，小(xiao)子！’”，写出母(mu)亲_________________。
4．这(zhei)篇文章(zhang)表达了作者(zhe)怎样的思想感情(qing)？
答：______________________________________________________________
答案：
快(kuai)速浏览课文一(yi)遍(bian)，归纳(na)六个部分的内容
1、 邓稼先是(shi)一(yi)位对(dui)祖国、对(dui)民族的发展有巨大贡献(xian)的杰出的科学家。
2、 简单介绍邓(deng)稼先的生平(ping)经历和(he)巨大贡献。
3、 把邓稼先和奥本海默进(jin)行对比(bi)，揭示出(chu)它能(neng)领导大(da)家做(zuo)出(chu)历(li)史性贡(gong)献的原因。
4、 作者(zhe)为邓(deng)稼先成功的(de)领(ling)导中国原子弹工程，自力更生，获得成功感到(dao)骄傲(ao)。
5、 写(xie)邓稼先在极端困(kun)难的条件下，肩(jian)负重任，身先士卒，不怕牺牲，勇(yong)于奉(feng)献的精神(shen)。
6、 对邓稼先的(de)总(zong)的(de)评价。
（一）读出自我，合作交流
1、在写邓稼先之前，为什么(me)先概述(shu)我国近一百多年来(lai)的历(li)史？
（先概述中国(guo)一百多年(nian)的(de)屈(qu)辱(ru)历(li)史，是(shi)为了说明(ming)邓稼先是(shi)对(dui)中华民(min)族(zu)从“任人宰割”到“站(zhan)起来了”这(zhei)一巨大(da)转(zhuan)变做(zuo)出巨大(da)贡献(xian)的(de)科学家(jia)，是(shi)对(dui)历(li)史的(de)发展产(chan)生(sheng)巨大(da)影响的(de)历(li)史人物。）
2、邓稼先(xian)是“两弹”元勋(xun)，文章应(ying)把重点放在叙述邓稼先(xian)研制“两弹”的过(guo)程和(he)巨大贡(gong)献上，为什(shen)么(me)作者对邓稼先(xian)的生平事迹和(he)巨大贡(gong)献没有作详细地介(jie)绍？
3、为什么把邓稼(jia)先(xian)与奥(ao)(ao)本(ben)海(hai)默对比着写？邓稼(jia)先(xian)和(he)奥(ao)(ao)本(ben)海(hai)默有(you)哪些相同(tong)点和(he)不同(tong)点？为什么把邓稼(jia)先(xian)与奥(ao)(ao)本(ben)海(hai)默对比着写？
——他(ta)们(men)都是本(ben)国(guo)原(yuan)子弹(dan)设计的领(ling)导人(ren)，都是本(ben)国(guo)的功臣。——但他(ta)们(men)的性格和为人(ren)截然不同。奥本(ben)海默(mo)锋芒毕(bi)露，爱出风(feng)头，令人(ren)难堪；而邓(deng)稼先忠厚(hou)朴实(shi)，真诚坦白，从不骄人(ren)。
——课文(wen)把邓稼(jia)先(xian)(xian)与(yu)奥本(ben)海默对(dui)比(bi)(bi)着写，更鲜明地突(tu)出邓稼(jia)先(xian)(xian)的(de)性格品(pin)质和奉献精神，说明“邓稼(jia)先(xian)(xian)是(shi)中国几千年传统文(wen)化(hua)孕育(yu)出来的(de)有最高(gao)奉献精神的(de)儿子”，“是(shi)中国共(gong)产党(dang)的(de)理想党(dang)员”。作(zuo)者将美国和中国原子弹设计的(de)领导人(ren)奥本(ben)海默与(yu)邓稼(jia)先(xian)(xian)作(zuo)对(dui)比(bi)(bi)的(de)目的(de)：他们是(shi)从两个不同文(wen)化(hua)背景中成长起来的(de)科学(xue)家，作(zuo)者的(de)意图显然不是(shi)要(yao)褒贬某人(ren)，而是(shi)通过(guo)对(dui)比(bi)(bi)，使邓稼(jia)先(xian)(xian)的(de)气质和品(pin)格呼(hu)之欲出。
（二）重点赏读，质疑探究
1、第四部分最后(hou)说(shuo)：“我(wo)(wo)热泪满(man)眶，事后(hou)我(wo)(wo)追想为什么(me)会有那样大的(de)感情震荡，是为了民(min)族而自豪，还是为了稼先(xian)而感到骄傲,-----我(wo)(wo)始终想不清楚，”这句(ju)话(hua)说(shuo)明了什么(me)？
——朴实的(de)语言中(zhong)蕴含(han)着作者(zhe)(zhe)的(de)深情，如：“事后我(wo)(wo)追(zhui)想(xiang)自(zi)己为(wei)(wei)什么会(hui)有那(nei)样大的(de)感情动荡，是(shi)为(wei)(wei)了(le)民族而(er)自(zi)豪?还是(shi)为(wei)(wei)了(le)稼(jia)(jia)先(xian)而(er)感到(dao)骄(jiao)傲?——我(wo)(wo)始(shi)终想(xiang)不清楚”这一句作者(zhe)(zhe)运(yun)用(yong)两(liang)个表选择关系(xi)的(de)设问句，充分(fen)表达了(le)自(zi)己内(nei)心深处引(yin)起的(de)感情震荡，它含(han)蓄(xu)地(di)告诉读者(zhe)(zhe)，作者(zhe)(zhe)既为(wei)(wei)中(zhong)华(hua)民族感到(dao)自(zi)豪，更为(wei)(wei)稼(jia)(jia)先(xian)领导国(guo)内(nei)学(xue)者(zhe)(zhe)和技术人员独立地(di)设计出中(zhong)国(guo)的(de)原子弹而(er)感到(dao)骄(jiao)傲，语言简练(lian)，蕴含(han)丰富。（还有其他的(de)句子，请同学(xue)们在(zai)书中(zhong)找一找，并体会(hui)体会(hui)。）
2、 朗(lang)读(du)第五部分（“我不(bu)能(neng)走”）。
（1）朗读《吊古战场文(wen)》的(de)原(yuan)(yuan)文(wen)和(he)译文(wen)。（2）这部(bu)分的(de)标题(ti)“我(wo)不(bu)能(neng)(neng)走”，如果改(gai)为“他忠于职守”好(hao)(hao)(hao)不(bu)好(hao)(hao)(hao)？为什么？（不(bu)好(hao)(hao)(hao)。因为“我(wo)不(bu)能(neng)(neng)走”是邓稼先的(de)原(yuan)(yuan)话(hua)，更(geng)能(neng)(neng)突出他临危不(bu)惧、舍(she)生忘死、无私贡献的(de)精神。）
（3）作者引用他和邓(deng)稼(jia)先在昆明读大学时一起背诵过的(de)《吊古战场文》有什么作用？（巧妙地写出邓(deng)稼(jia)先工作、生活环境的(de)艰苦，从(cong)而更(geng)显示出邓(deng)稼(jia)先奉(feng)献精神的(de)可(ke)贵。）
（4）理解“粗估’参数(shu)的(de)(de)时候…… 又要(yao)有稳健的(de)(de)判断”这组排比句的(de)(de)内(nei)容。
“不知(zhi)稼先在……手有没(mei)有颤(zhan)抖”一句表达了作(zuo)者对老友怎样的(de)(de)(de)思想感情？表达作(zuo)者对老友真(zhen)诚的(de)(de)(de)关(guan)怀与(yu)担忧。（5）说说在戈(ge)壁滩(tan)上(shang)搞核武(wu)器试验有哪(na)些困难。（文中(zhong)）（6）《文章引用“我(wo)”儿时从父亲(qin)口中(zhong)学到的(de)(de)(de)一首(shou)五四时代的(de)(de)(de)歌曲(qu)有什么作(zuo)用？（作(zuo)者是把(ba)这首(shou)歌曲(qu)作(zuo)为邓稼先一生的(de)(de)(de)写照，再(zai)次充满(man)深(shen)情地将邓稼先与(yu)改(gai)写中(zhong)华民族历史的(de)(de)(de)伟大转变联系起来，以突出他为国为民无私奉献(xian)的(de)(de)(de)精神。）
小结：第五部(bu)分(fen)（“我(wo)不(bu)能走(zou)”）。这一部(bu)分(fen)集中(zhong)写(xie)(xie)了邓稼(jia)先之所(suo)以成为(wei)“两弹元(yuan)勋”，是由(you)于有深(shen)厚博大(da)的(de)(de)(de)民族文化背景、超(chao)凡的(de)(de)(de)创造才能、坚强的(de)(de)(de)意志(zhi)、坚定(ding)的(de)(de)(de)信念，以及(ji)甘为(wei)科学事业献身的(de)(de)(de)精神，同时这一部(bu)分(fen)语言的(de)(de)(de)含金量也(ye)最(zui)大(da)，有古诗文引用、有排比的(de)(de)(de)运用、有环境(jing)描(miao)写(xie)(xie)、有人(ren)物(wu)的(de)(de)(de)生动事例，也(ye)有对邓稼(jia)先的(de)(de)(de)心理(li)探求。
（二(er)）1．（1）母(mu)亲(qin)筹备巨款，送儿(er)(er)上学。（2）母(mu)亲(qin)送三姐出嫁。（3）除(chu)夕(xi)(xi)夜母(mu)亲(qin)送子(zi)(zi)(zi)返校。2．时间3．［甲］对儿(er)(er)子(zi)(zi)(zi)除(chu)夕(xi)(xi)归家的欣喜，盼(pan)子(zi)(zi)(zi)心(xin)切。［乙］无可奈何(he)的心(xin)情，对儿(er)(er)子(zi)(zi)(zi)十(shi)分(fen)眷(juan)念。［丙］疼爱儿(er)(er)子(zi)(zi)(zi)又深明事理(li)，毅然送儿(er)(er)子(zi)(zi)(zi)返校。4．表达了(le)作者对母(mu)亲(qin)的热爱、赞颂以(yi)及(ji)深切怀(huai)念的思(si)想感情
