9.《土地的誓言》导学案

 设计： 龙的故乡

【学习目标】

1、有感情地朗读课(ke)文(wen),感知课(ke)文(wen)内容,把握思想感情并(bing)积累词(ci)语。

2、揣摩品味本文具有激(ji)情(qing)的(de)语言(yan)。

3、培养强化(hua)学生热(re)爱故土、热(re)爱祖国的情感。

【学习重点】

1、揣摩精彩的(de)段落和语句。

2、体会(hui)作者的思想感情。

【学(xue)习难点】揣摩、欣赏精彩段(duan)落和语(yu)句(ju)。

【自主预习案】

1、给下列加点字注音。

炽痛（    ）_嗥鸣（    ）  斑斓（    ）  谰语（    ）亘古（    ）_镐头（    ）召唤（  ）

默契（    ）  田垄（    ）  污秽（    ）怪诞（    ） 蚱蜢（    ）（    ）泛滥（）桦树（  ）

2、解释下列词语。

①炽痛：________      ② 谰语： __________              

③亘古：____________      ④污秽： ________       _  

3．文学常识填空。

①《土地的誓言》的作者是 ________，原(yuan)名 ________，________ 作家。

②本文是一篇___ （文体），充溢着___ 、______ 的爱国情怀。

4、 对(dui)课文的(de)分析，下面说法错误的(de)一项是（  ）

A. 这是一篇抒(shu)情(qing)散文，充溢(yi)着饱满、深沉的(de)爱(ai)国热情(qing)。

B. 标题“土地的誓言”应(ying)理解为“土地自身(shen)发出的誓言”。

C. 教学(xue)设(she)计(ji)>文章大量运用(yong)排比，造成连贯的、逐渐增强(qiang)的气(qi)势。

D. 作者将(jiang)(jiang)倾诉(su)对象拟人化(hua)，以“她”而(er)不(bu)是“它”相称，隐(yin)含将(jiang)(jiang)土地比作“母亲”的意思。

5．如何理解本文的标题“土地(di)的誓言”？

（从全文来看，这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激越地发誓：“我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。”这种掷地有声的誓言读者自可强烈地感受到。因此，这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。）

【课内探究案】

一、歌曲播放、激情引读：

1、教师播放歌曲《松花江上》，创设情境，让学生感受歌中的悲壮情感。

2、“九·一(yi)八(ba)”事(shi)件，日本侵略者(zhe)的(de)(de)铁蹄(ti)践踏(ta)着富饶(rao)的(de)(de)关东平(ping)原(yuan)，无数的(de)(de)东北同胞被迫背井(jing)离乡，四(si)处(chu)流浪。他(ta)们不知何时才能(neng)回到自己可(ke)爱的(de)(de)故乡，才能(neng)与家人欢聚一(yi)堂。事(shi)隔十年(nian)，作(zuo)为东北作(zuo)家群中的(de)(de)一(yi)员，作(zuo)者(zhe)怀(huai)着难以遏制的(de)(de)思乡之情，面对故乡的(de)(de)土地发出(chu)了壮怀(huai)激(ji)越(yue)的(de)(de)誓言。

二、有情朗诵，整(zheng)体(ti)感知

1、有情朗诵：　　

①教(jiao)师配(pei)乐范读课文(wen)。要求：

a注意(yi)把握教师的语(yu)(yu)气(qi)语(yu)(yu)调(diao)重音；

b划出你不认识(shi)的生(sheng)字词语(yu)。

c感受文中的情感。

②学生朗读课文，进(jin)一步把(ba)握文中的思想感情。要求：

a流畅、准(zhun)确(que)，并尽(jin)量读(du)出自己所体悟到的情(qing)感。

b读(du)后能够(gou)谈出自(zi)己的感受。

2、整体感知： 　　

①面(mian)对故土，作者发(fa)出了(le)怎样(yang)的誓言(yan)？表达了(le)作者怎样(yang)的情感？

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三、合作探究，品读赏析

1、合作探究：　　

①作者(zhe)运用哪(na)些手段把自己(ji)对国土的这(zhei)种感情(qing)表达出来？试举(ju)例(li)说明。

②课文分为两段(duan)，两段(duan)在内容(rong)和结构上有什么异同(tong)？

③所选景物有(you)什么特(te)点？为何(he)选取不同的景物？

2、品读赏析：

①、文中那些句子和词语最能表达作者的感情？深情地朗读这些句子，并谈谈你理解和体会。（可从思想内容、修辞表达以及词(ci)语内涵等多角(jiao)度去发(fa)现、品味(wei)）

例(li)：“我(wo)(wo)(wo)有时把手放在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)胸膛(tang)上，我(wo)(wo)(wo)知(zhi)道我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)心还是(shi)跳动的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)心还在(zai)(zai)喷涌着热血，因为我(wo)(wo)(wo)常常感到它(ta)在(zai)(zai)泛(fan)滥着一(yi)种热情。”（“埋(mai)葬”只(zhi)(zhi)用于(yu)已经死去的(de)(de)(de)事物。昔日留下的(de)(de)(de)欢(huan)笑曾经是(shi)晶莹如(ru)露珠般(ban)点缀在(zai)(zai)垄上，散发着迷人的(de)(de)(de)光(guang)泽。而今，这一(yi)切早已不复存在(zai)(zai)。取(qu)而代之的(de)(de)(de)只(zhi)(zhi)是(shi)凄(qi)苦、哀愁(chou)和(he)悲愤！作(zuo)者的(de)(de)(de)欢(huan)笑已经“死了”，它(ta)被埋(mai)葬在(zai)(zai)故乡的(de)(de)(de)田垄间。作(zuo)者的(de)(de)(de)欢(huan)乐只(zhi)(zhi)属于(yu)失去的(de)(de)(de)故园。这样想来，用“埋(mai)葬”更多(duo)了一(yi)层沉重的(de)(de)(de)感觉和(he)悲愤的(de)(de)(de)心绪(xu)。）

学法指导：

A、明确(que)该词的本意；

B、联系上下文(wen)，分析该词(ci)所处的语境(jing)。

②本文大量的使用排比，其好处是：______________________ 　　

_____________________________________ 　　

③文章起初写“关(guan)东(dong)大(da)地”用“她(ta)”来称呼，为(wei)什么不用“它(ta)”？而到了后面却(que)改口说“土(tu)地，原野，我(wo)的家乡，你必须解放！你必须站立”，为(wei)什么？

四、回味赛读，互动释疑

1、回(hui)味(wei)赛(sai)读(du)：回(hui)味(wei)文(wen)章情感、语言特色等，进(jin)行朗读(du)比赛(sai)。再度感受课文(wen)洋(yang)溢的情感，加深学生的情感体验(yan)。

2、互动(dong)释(shi)疑(yi)：四人小组提问释(shi)疑(yi)，组内交流(liu)解决(jue)。

五、总结课文，拓展延伸

同学们，“九(jiu)•一(yi)八”已(yi)成过去，它是中(zhong)(zhong)国(guo)历(li)(li)史上(shang)的耻辱，我们年轻一(yi)代是祖国(guo)的未来(lai)，我们绝不(bu)允许历(li)(li)史重演，“少(shao)年伟大则国(guo)伟大”请大家起(qi)立，一(yi)起(qi)诵(song)读梁启(qi)超的《少(shao)年中(zhong)(zhong)国(guo)说(shuo)》中(zhong)(zhong)的一(yi)段：

故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。　　

【拓展检测案】

一、课内语段阅读。

对于广大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)关东原野，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心里怀着①________的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)热爱。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)无(wu)(wu)(wu)时(shi)无(wu)(wu)(wu)刻(ke)不(bu)听(ting)(ting)见(jian)她呼(hu)唤(huan)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)名字(zi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)无(wu)(wu)(wu)时(shi)无(wu)(wu)(wu)刻(ke)不(bu)听(ting)(ting)见(jian)她召唤(huan)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)回去(qu)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)有时(shi)把手放在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)胸膛(tang)上(shang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)知道我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心还是跳动的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心还在(zai)喷(pen)涌着热血，因为我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)常常感到(dao)它在(zai)②________着一(yi)种(zhong)热情。当(dang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)躺(tang)在(zai)土地(di)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)时(shi)候，当(dang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)仰望(wang)天上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)星星，手里握(wo)着一(yi)把泥土的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)时(shi)候，或者当(dang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)回想(xiang)起(qi)(qi)儿(er)时(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)往事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)时(shi)候，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)起(qi)(qi)那参天碧绿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)白桦林(lin)，标(biao)直漂亮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)白桦树在(zai)原野上(shang)呻吟；我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)看见(jian)奔(ben)流似(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)马(ma)群，深夜嗥鸣(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)蒙古狗，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)听(ting)(ting)见(jian)皮鞭滚落在(zai)山涧里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)脆响；我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)起(qi)(qi)红(hong)布似(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高粱(liang)，金黄的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)豆粒，黑色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)土地(di)，红(hong)玉(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)脸庞，黑玉(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼睛，③________的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)山雕(diao)，奔(ben)驰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鹿(lu)群，带(dai)着松香气味的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)煤块(kuai)，带(dai)着赤色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)足金；我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)起(qi)(qi)幽远(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)车铃，睛天里马(ma)儿(er)戴(dai)着串铃在(zai)溜直的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大道上(shang)跑(pao)着，狐仙(xian)姑深夜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)谰语，原野上(shang)④________的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)狂风……这时(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)听(ting)(ting)见(jian)故乡在(zai)召唤(huan)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，故乡有一(yi)种(zhong)声(sheng)音在(zai)召唤(huan)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)。她低低地(di)呼(hu)唤(huan)着我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)名字(zi)，声(sheng)音是那样的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)急切，使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)得(de)不(bu)回去(qu)。

1．按原文(wen)在横线上填词：①________②________③________④________

2．语段第一句话在全文起着什么样的作用？试从结构、内容上(shang)分析。

3．“我(wo)无(wu)(wu)时(shi)无(wu)(wu)刻(ke)不听见她(ta)(ta)呼(hu)唤我(wo)的名字(zi)，我(wo)无(wu)(wu)时(shi)无(wu)(wu)刻(ke)不听见她(ta)(ta)召(zhao)唤我(wo)回(hui)去。”文(wen)中还(hai)有(you)多处(chu)类(lei)似的句(ju)子，如何理解“她(ta)(ta)呼(hu)唤”“她(ta)(ta)召(zhao)唤”？“无(wu)(wu)时(shi)无(wu)(wu)刻(ke)”说明了什么(me)？

4．这段(duan)话中(zhong)作者列举了哪些东北特(te)有的景物？其用意是(shi)什么(me)？

5．课文不仅满怀深情地描摹了(le)故乡的美丽(li)景色，还回(hui)忆了(le)“我(wo)”在(zai)故乡成(cheng)长(zhang)的足(zu)迹(ji)。试摘(zhai)出课文中回(hui)忆“我(wo)”在(zai)故乡成(cheng)长(zhang)足(zu)迹(ji)的句子。想一想，作者为什(shen)么(me)要这样写(xie)？

二、课外语段阅读。

父亲，你是座耸立的山　　

①小(xiao)镇的(de)(de)(de)汽车(che)站(zhan)到(dao)了(le)(le)。父亲放(fang)下肩上一(yi)(yi)直(zhi)背(bei)着的(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)行(xing)李(li)，说道(dao)：“到(dao)学校(xiao)给家里写信。”这是(shi)走(zou)了(le)(le)十几(ji)里山(shan)路后父亲说的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)句话。我(wo)(wo)(wo)答(da)应了(le)(le)声(sheng)，木讷的(de)(de)(de)父亲就再(zai)没开(kai)口(kou)，只是(shi)默(mo)默(mo)地看(kan)(kan)车(che)来的(de)(de)(de)方向，手中拿着我(wo)(wo)(wo)简单的(de)(de)(de)行(xing)李(li)。我(wo)(wo)(wo)从侧面看(kan)(kan)了(le)(le)一(yi)(yi)眼(yan)父亲，内心一(yi)(yi)阵酸楚。父亲太苍(cang)老(lao)了(le)(le)，但我(wo)(wo)(wo)却要(yao)离家远行(xing)去读(du)大学，他那已经布满皱纹的(de)(de)(de)脸(lian)上又不知要(yao)爬(pa)上几(ji)道(dao)皱纹了(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)这长子(zi)能给这个家带来什(shen)么，弟妹(mei)小(xiao)，母(mu)亲身体(ti)(ti)又不好。父亲肩上的(de)(de)(de)担子(zi)……我(wo)(wo)(wo)忍不住又看(kan)(kan)了(le)(le)眼(yan)父亲瘦(shou)小(xiao)有些干枯的(de)(de)(de)身体(ti)(ti)，我(wo)(wo)(wo)担心他会被艰(jian)辛的(de)(de)(de)生(sheng)活压垮。车(che)来了(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)跳上汽车(che)，父亲在扎得(de)结实的(de)(de)(de)行(xing)李(li)上又仔细地察看(kan)(kan)一(yi)(yi)遍，挨个儿(er)拍(pai)了(le)(le)拍(pai)，才递给我(wo)(wo)(wo)。我(wo)(wo)(wo)站(zhan)在车(che)门口(kou)，等着父亲还有什(shen)么话，但他只是(shi)眯着眼(yan)睛，看(kan)(kan)了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)几(ji)眼(yan)，终(zhong)于没说一(yi)(yi)句话。车(che)开(kai)了(le)(le)，父亲还站(zhan)在那儿(er)，直(zhi)到(dao)变成了(le)(le)一(yi)(yi)个黑(hei)点，被汽车(che)掀起(qi)的(de)(de)(de)漫天尘土裹住。

②放寒假了(le)(le)，又回到了(le)(le)熟悉(xi)的(de)山(shan)村(cun)熟悉(xi)的(de)家(jia)。山(shan)村(cun)的(de)生活依然重复单调(diao)，平平静(jing)(jing)静(jing)(jing)。父(fu)亲去山(shan)上干活还没回来，母(mu)亲正在(zai)屋内张罗着(zhe)给鸡(ji)喂食(shi)。我(wo)没有听从母(mu)亲的(de)话坐在(zai)屋里，找(zhao)(zhao)了(le)(le)把锄头上山(shan)去找(zhao)(zhao)父(fu)亲。

③村子四(si)周(zhou)(zhou)都是(shi)(shi)山(shan)(shan)，山(shan)(shan)上向阳的(de)一(yi)(yi)(yi)面开(kai)垦着(zhe)许多梯田。我(wo)(wo)忘了问(wen)父亲(qin)(qin)在(zai)(zai)哪(na)座山(shan)(shan)上，只(zhi)得(de)一(yi)(yi)(yi)个(ge)个(ge)山(shan)(shan)去(qu)寻找。我(wo)(wo)爬上一(yi)(yi)(yi)道山(shan)(shan)梁，站在(zai)(zai)高处向四(si)周(zhou)(zhou)张望，见对面一(yi)(yi)(yi)个(ge)山(shan)(shan)脊上有一(yi)(yi)(yi)个(ge)人正躬着(zhe)腰(yao)。那背(bei)影(ying)是(shi)(shi)我(wo)(wo)十分熟悉(xi)的(de)，远远看去(qu)，父亲(qin)(qin)显得(de)那么瘦小(xiao)，要不(bu)是(shi)(shi)正挥着(zhe)锄头，真疑心那不(bu)过(guo)是(shi)(shi)山(shan)(shan)上的(de)一(yi)(yi)(yi)棵树，—块(kuai)石头，一(yi)(yi)(yi)点(dian)也不(bu)起(qi)眼。我(wo)(wo)走过(guo)去(qu)，父亲(qin)(qin)直起(qi)腰(yao)看清是(shi)(shi)我(wo)(wo)，笑着(zhe)问(wen)：“回来啦?”“回来啦。”“回去(qu)吧(ba)?”“不(bu)，锄一(yi)(yi)(yi)会(hui)儿吧(ba)。”父亲(qin)(qin)便(bian)没(mei)再坚持，我(wo)(wo)又像从前在(zai)(zai)家一(yi)(yi)(yi)样(yang)跟(gen)在(zai)(zai)父亲(qin)(qin)旁(pang)边锄起(qi)地。山(shan)(shan)坡上很静(jing)，我(wo)(wo)们都没(mei)有说话，像从前干活一(yi)(yi)(yi)样(yang)，能听见有节奏的(de)锄地声(sheng)。   

④天(tian)渐渐黑了(le)，山(shan)脚边的(de)村子(zi)里(li)炊烟袅袅，传来女人唤鸡和狗吠的(de)声(sheng)音。父(fu)亲站(zhan)起(qi)身，抹了(le)抹额头(tou)(tou)上的(de)汗，拍拍身上的(de)尘土(tu)(tu)，说道：“回去吧(ba)。”我(wo)(wo)扛起(qi)锄头(tou)(tou)，沿着小路，慢(man)慢(man)向山(shan)脚走(zou)去。父(fu)亲走(zou)得(de)很慢(man)，头(tou)(tou)上的(de)咖啡色(se)毡帽(mao)上有些(xie)尘土(tu)(tu)，我(wo)(wo)几次想(xiang)(xiang)替他掸(dan)去，但(dan)终于(yu)停住(zhu)了(le)手，我(wo)(wo)不想(xiang)(xiang)打(da)搅正在专心走(zou)路的(de)父(fu)亲。

⑤几(ji)年过去(qu)了(le)(le)，到了(le)(le)四年级(ji)，研究生(sheng)考试(shi)开(kai)始报名了(le)(le)。但(dan)我(wo)(wo)却(que)犯起了(le)(le)踌躇，左思右想(xiang)总下(xia)不了(le)(le)决(jue)心(xin)，眼前老是(shi)晃动着(zhe)父(fu)(fu)(fu)亲(qin)(qin)(qin)那双(shuang)疲惫(bei)的眼睛，还有(you)(you)几(ji)个(ge)年幼(you)正在(zai)上学(xue)的弟(di)妹的满是(shi)热(re)切盼(pan)望(wang)的眼睛，然(ran)而放弃多年的心(xin)血……我(wo)(wo)有(you)(you)些(xie)濒于绝望(wang)了(le)(le)，但(dan)我(wo)(wo)终(zhong)于决(jue)定回家(jia)去(qu)征求父(fu)(fu)(fu)亲(qin)(qin)(qin)的意见。父(fu)(fu)(fu)亲(qin)(qin)(qin)对我(wo)(wo)的突然(ran)回家(jia)只(zhi)略微有(you)(you)些(xie)惊讶，却(que)没有(you)(you)问(wen)。吃过晚饭，收拾好(hao)后，父(fu)(fu)(fu)亲(qin)(qin)(qin)和我(wo)(wo)坐(zuo)在(zai)厨房里(li)的桌边，母亲(qin)(qin)(qin)在(zai)一(yi)(yi)旁纳(na)着(zhe)鞋底，小弟(di)弟(di)坐(zuo)在(zai)旧(jiu)桌边做(zuo)他的作业。我(wo)(wo)艰难地开(kai)口了(le)(le)：“我(wo)(wo)想(xiang)读研究生(sheng)，特地回家(jia)来(lai)商量，我(wo)(wo)只(zhi)是(shi)担心(xin)……”我(wo)(wo)没有(you)(you)说下(xia)去(qu)，看(kan)(kan)着(zhe)眼前苍(cang)老的双(shuang)亲(qin)(qin)(qin)，看(kan)(kan)看(kan)(kan)古旧(jiu)被(bei)烟熏得昏(hun)暗的墙壁(bi)，我(wo)(wo)突然(ran)想(xiang)骂自(zi)己。父(fu)(fu)(fu)亲(qin)(qin)(qin)长时(shi)间地沉(chen)默(mo)着(zhe)，脸上仍是(shi)那平静的表情，母亲(qin)(qin)(qin)停止了(le)(le)纳(na)鞋，一(yi)(yi)会儿看(kan)(kan)看(kan)(kan)我(wo)(wo)，一(yi)(yi)会儿看(kan)(kan)看(kan)(kan)父(fu)(fu)(fu)亲(qin)(qin)(qin)，嘴(zui)张了(le)(le)几(ji)下(xia)终(zhong)于没说。屋子里(li)一(yi)(yi)阵(zhen)凝固般(ban)地寂静，我(wo)(wo)的心(xin)悲(bei)哀(ai)起来(lai)，为(wei)父(fu)(fu)(fu)亲(qin)(qin)(qin)也(ye)为(wei)自(zi)己。

⑥父亲(qin)打破了(le)(le)沉(chen)默(mo)，声音很安详：“考吧(ba)，别担心家里。”我刚想(xiang)张嘴，父亲(qin)又说：“读书是好(hao)事，不能误了(le)(le)。坐(zuo)了(le)(le)一天(tian)车，早点歇吧(ba)。”母亲(qin)纳鞋的(de)声音又响起来(lai)了(le)(le)，屋内又沉(chen)默(mo)了(le)(le)。我没(mei)有再说什么，站起来(lai)向里屋走去。

⑦第二天父亲(qin)送(song)我(wo)上路了(le)，我(wo)们(men)一(yi)(yi)前一(yi)(yi)后走着，和第一(yi)(yi)次送(song)我(wo)上大学一(yi)(yi)样，所不(bu)同的是，没背行李，但我(wo)却多(duo)了(le)份重(zhong)压。车来了(le)，父亲(qin)道：“到学校好好考。”我(wo)使劲点点头。车已(yi)经开得老远(yuan)了(le)，我(wo)还能看(kan)见父亲(qin)仍站在那儿。

⑧父亲，回去吧。

1．“父亲放(fang)下肩上(shang)一直背着的(de)我的(de)行(xing)李”句中(zhong)，将(jiang)“我的(de)”去掉(diao)是(shi)否不影响原意? （2分(fen)）

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2．第①段(duan)中哪两个细节表现了父亲真(zhen)挚(zhi)的爱子(zi)之情(qing)?（2分(fen)）

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3．在第②段中哪处(chu)体现了“山村的生活依然(ran)重(zhong)复单调，平(ping)平(ping)静静”? （2分(fen)）

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4．在(zai)第⑤段中(zhong)哪(na)些文字说明了“我(wo)”的(de)“踌躇”和开口的(de)“艰(jian)难(nan)”? （2分）

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5．既(ji)然“艰难地开口”了(le)，为(wei)(wei)(wei)什么(me)还要“突然想骂(ma)自(zi)(zi)己(ji)(ji)”呢?“我(wo)的心悲哀(ai)起(qi)来，为(wei)(wei)(wei)父亲也为(wei)(wei)(wei)自(zi)(zi)己(ji)(ji)”，为(wei)(wei)(wei)“父亲”什么(me)?为(wei)(wei)(wei)“自(zi)(zi)己(ji)(ji)”什么(me)? （2分(fen)） 

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6．怎样理解“母(mu)亲停止了(le)(le)纳(na)鞋，屋里一阵凝固般地寂寞(mo)”，“母(mu)亲纳(na)鞋的声(sheng)音又响(xiang)起来(lai)了(le)(le)， 屋内又沉(chen)默了(le)(le)”? （2分）

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7．怎(zen)样理解第(di)①段(duan)中父亲说的(de)“到(dao)学(xue)校给家(jia)里写信”，“我答应了声”；第(di)⑦段(duan)中父亲说的(de)“到(dao)学(xue)校好好考”，  “我使(shi)劲点(dian)点(dian)头”。  “我”的(de)“反应”互(hu)换位(wei)置是否可以?  （2分）

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8．文中(zhong)说父亲“木讷”，怎样理解木讷的父亲“是座耸立的山”呢? （3分）

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1．强调是(shi)“我(wo)”的(de)(de)(de)(de)(de)，加重表现了(le)(le)(le)父(fu)亲(qin)是(shi)替“我(wo)”背着的(de)(de)(de)(de)(de)，强调了(le)(le)(le)父(fu)爱。 2．①到学校给家里写信(xin)；②在(zai)(zai)(zai)扎得结实的(de)(de)(de)(de)(de)行李上又(you)仔细地察(cha)看了(le)(le)(le)一(yi)遍(bian)。3．父(fu)亲(qin)上山(shan)干活，母亲(qin)在(zai)(zai)(zai)屋(wu)喂鸡(ji)。 4． “眼(yan)前老是(shi)晃(huang)动着父(fu)亲(qin)疲惫的(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)睛，……盼望的(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)睛。”5．家里实在(zai)(zai)(zai)无(wu)(wu)力支付自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)学费，自(zi)己(ji)应该帮父(fu)母一(yi)把。 父(fu)亲(qin)支撑这(zhei)个(ge)家实在(zai)(zai)(zai)是(shi)太(tai)艰难(nan)了(le)(le)(le)；自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)“心血”要“绝望”了(le)(le)(le)，自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)懂事(shi)。 6．通过母亲(qin)纳鞋的(de)(de)(de)(de)(de)声音的(de)(de)(de)(de)(de)停、响，来反衬(chen)这(zhei)件事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)难(nan)度，表现父(fu)亲(qin)的(de)(de)(de)(de)(de)难(nan)处和(he)(he)爱。7．这(zhei)是(shi)父(fu)亲(qin)说的(de)(de)(de)(de)(de)非常关键(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)两句(ju)话，报平安家书(shu)，对于(yu)还不(bu)(bu)太(tai)谙事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)“我(wo)”只(zhi)能(neng)是(shi)“答(da)应了(le)(le)(le)声”，而经过了(le)(le)(le)四(si)年的(de)(de)(de)(de)(de)风(feng)风(feng)雨(yu)雨(yu)，“使(shi)劲点(dian)点(dian)头”表现了(le)(le)(le)对父(fu)爱的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)种深刻领(ling)悟。8．“木讷”和(he)(he)“山(shan)”在(zai)(zai)(zai)此是(shi)如此协调，山(shan)之(zhi)无(wu)(wu)语，但山(shan)之(zhi)巍峨，正如父(fu)亲(qin)一(yi)样崇(chong)高。