六上语文导学案10*别饿坏了那匹马
学习目标：
知(zhi)识与能力：正确、流利、有感情(qing)的朗读课文。
过程与方法：进(jin)一步领会课文通(tong)过人(ren)物的语言、行动(dong)、心理的描写，表现人(ren)物品(pin)质(zhi)的写作方法。
情(qing)(qing)感(gan)态度价值观：理解(jie)课文内(nei)容，体会残(can)疾青年乐于(yu)助人的(de)美好品质和“我(wo)”对这位(wei)残(can)疾人深(shen)(shen)深(shen)(shen)的(de)感(gan)激之情(qing)(qing)。
学习重点(dian)：通过朗(lang)读课文体会残疾青年(nian)乐于(yu)助(zhu)人的(de)美(mei)好(hao)品(pin)质和我对青年(nian)的(de)深深的(de)感激之情。
学习难点(dian)： 把文章中人物的美(mei)好形(xing)象通过(guo)朗读(du)表现出来。
学(xue)(xue)法提(ti)示：综合运用(yong)读、画、读、想(xiang)、写(xie)、议等多种语文学(xue)(xue)习方(fang)法自(zi)主学(xue)(xue)习。注意(yi)体会关键(jian)词句在表情达(da)意(yi)方(fang)面的(de)作用(yong)。
学习过程：
一、预习达标
1、给(ji)带点的字选择正(zheng)确的读音，用(yong)“√”表示。
残疾(ji)（jī jí） 瞥（piē piě）见 挣扎(zha)（zhā zhá） 从(cong)（cōng cóng）容
2、读读记(ji)记(ji)下面词语。
忐(tan)忑(te)不安 刻骨铭心 十指连心 泪流不止 怒目圆(yuan)睁 不由分说(shuo) 一如(ru)既往 尴尬 叮(ding)嘱
3、多读几遍课(ke)文(wen)，说(shuo)(shuo)说(shuo)(shuo)课(ke)文(wen)写了一件什么(me)事(shi)？
4、课文(wen)一共写了哪(na)些人物？你喜欢其中(zhong)的哪(na)一个？为什么？
5、读课(ke)(ke)文，找一(yi)找课(ke)(ke)文中(zhong)几(ji)次写到“别饿坏(huai)了那匹(pi)马”，想一(yi)想每次的用意是什(shen)么(me)？
6、认真(zhen)读了课文，我还有以下几点疑问：
二、合作探究
1、默读课文，思考：从哪些地方可(ke)以看出残(can)疾青年美好的心灵？找一(yi)找，画一(yi)画这些句子(zi)，然(ran)后用心读一(yi)读，并(bing)把你的理解和感(gan)受(shou)写在(zai)空白(bai)处并(bing)与同学交流(liu)。
学(xue)法(fa)提示：综合(he)运用读(du)、画、读(du)、想、写、议等(deng)多(duo)种语文学(xue)习方法(fa)自主学(xue)习。即：多(duo)读(du)几(ji)遍课文，画出相(xiang)关语句(ju)，然(ran)后(hou)用心读(du)一读(du)，想想自己为什么感动，或者是自己从中体(ti)(ti)会到人(ren)物(wu)的什么品质。最后(hou)把这些心得(de)体(ti)(ti)会写下来，与同学(xue)交流。
2、文(wen)中(zhong)的(de)(de)其(qi)他人物也(ye)都是那么善良，我们可以从多(duo)处描写(xie)中(zhong)体会(hui)到他们的(de)(de)美(mei)好心灵(ling)。读文(wen)找出相关句子(zi)，抄写(xie)在下面。
父亲的善良(liang)：
碧云的(de)善良：
“我”的善良： ;
3、认真读读课文(wen)，思考作(zuo)者是怎样表达出这些人物的美(mei)好品质(zhi)呢？
三、大胆(dan)想(xiang)象(xiang)，学习表达(da)。
“我”一直将(jiang)马(ma)(ma)草卖给青年，以为他真的有(you)那匹(pi)马(ma)(ma)。现在看到了马(ma)(ma)草，明白了真相(xiang)，“我”心(xin)情(qing)如何？根据故事的结尾，请(qing)你展开想(xiang)象，“我”回家后会怎样向(xiang)父(fu)亲诉说(shuo)？写一段(duan)父(fu)子俩的对(dui)话。
四、拓展延伸
温暖一生的赠与
余艳琰
很(hen)多(duo)年前，我(wo)在整理照片时(shi)，发现了一张很(hen)老的照片，上面有母(mu)亲、我(wo)和4个妹妹。在母(mu)亲的回忆中，当时(shi)的情景又(you)仿佛再现我(wo)的眼前。
那(nei)是1959年的(de)(de)圣诞夜(ye)，空气中弥漫着(zhe)(zhe)节日的(de)(de)喜庆。当(dang)时(shi)母亲(qin)带着(zhe)(zhe)我(wo)们姐妹离开父(fu)亲(qin)已(yi)经一个多月了。那(nei)个时(shi)代单(dan)亲(qin)母亲(qin)是不被社会接受的(de)(de)。周围的(de)(de)人都用歧(qi)视的(de)(de)眼光看(kan)我(wo)们一家(jia)。可怜的(de)(de)我(wo)们就住在(zai)贫困的(de)(de)温(wen)尼伯湖小街区里(li)。那(nei)段时(shi)间(jian)夜(ye)里(li)警报声不时(shi)响(xiang)起，母亲(qin)望着(zhe)(zhe)天花板，眼里(li)噙着(zhe)(zhe)泪水，几(ji)乎(hu)彻夜(ye)不眠。
圣(sheng)诞夜，外面下雪，房间里唯一(yi)的(de)(de)光亮是(shi)圣(sheng)诞树微弱的(de)(de)灯(deng)光，圣(sheng)诞树扎(zha)得很(hen)简陋。母亲给(ji)(ji)了我(wo)们每人(ren)一(yi)件小礼物。她希望能给(ji)(ji)我(wo)们更多的(de)(de)礼物，但是(shi)吃饱才是(shi)最重要的(de)(de)。忽然她身子微微一(yi)抖(dou)，搂着我(wo)开(kai)始大(da)声哭泣。
这时，有人敲(qiao)门。原来是(shi)(shi)那个“丑女”。这是(shi)(shi)母亲(qin)对楼上(shang)那个女人的(de)称呼，因为她总(zong)打扮得很俗(su)很艳(yan)。母亲(qin)擦干眼泪让(rang)她进来。
“女(nv)士，”她说，“我知道你(ni)的(de)(de)生活(huo)很艰难(nan)。你(ni)因为要(yao)照(zhao)顾孩(hai)子而无法(fa)去(qu)教(jiao)堂(tang)。你(ni)现在马上去(qu)教(jiao)堂(tang)吧，我会照(zhao)顾好你(ni)的(de)(de)孩(hai)子们的(de)(de)。你(ni)的(de)(de)大女(nv)儿(er)告诉我，你(ni)很想去(qu)教(jiao)堂(tang)。”
母亲(qin)相信了(le)她(ta)的(de)(de)话。但是(shi)故事并没有结束(shu)，结局(ju)也并非是(shi)母亲(qin)沐浴着圣(sheng)诞之光做完(wan)祷(dao)告回来。她(ta)刚进教(jiao)堂就开始担心(xin)孩子们的(de)(de)安全，她(ta)怪自(zi)己(ji)为什么(me)相信那(nei)个(ge)“丑(chou)(chou)女”。她(ta)一点也不了(le)解那(nei)个(ge)女人(ren)。她(ta)急(ji)急(ji)忙(mang)忙(mang)地跑出(chu)教(jiao)堂，在雪夜里狂奔，心(xin)揪得(de)紧(jin)紧(jin)的(de)(de)。“我(wo)为什么(me)这么(me)傻，把孩子们留个(ge)一个(ge)完(wan)全陌生的(de)(de)人(ren)！”她(ta)想象(xiang)得(de)出(chu)：家里满是(shi)身份复杂的(de)(de)各色人(ren)物(wu)和醉鬼，孩子们哭着叫妈妈，那(nei)个(ge)丑(chou)(chou)女狂笑着踱着步。
