六上语文导学案5.詹天佑
学习目标
1.学(xue)会11个生字(zi)，能(neng)正确(que)读(du)写(xie)(xie)”杰出、修筑、设(she)计、施工(gong)、阻(zu)挠、控制、轰动、艰巨、毅然(ran)、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔(cha)道、居庸(yong)关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹(re)人讥笑”等词语。能(neng)抄(chao)写(xie)(xie)自(zi)己喜欢的词语和句子。
2.感悟课(ke)文内容，能抓住具体(ti)事例中的关(guan)键词、句、段，体(ti)会詹天佑(you)的爱国热情和创(chuang)新精神，并体(ti)会关(guan)键词句在表情达意方(fang)面(mian)的作(zuo)用(yong)。
3.感情(qing)朗(lang)读，并背诵自(zi)己感受最深的部分(fen)。
4.搜集文中相关的资(zi)料。
学习(xi)重、难(nan)点：抓住关(guan)键(jian)句(ju)段，体会詹天佑(you)的爱(ai)国热情(qing)和创新精神，并体会关(guan)键(jian)词句(ju)在表(biao)情(qing)达(da)意方(fang)面(mian)的作用。
学法提示(shi)：通(tong)过读事(shi)例、画示(shi)意图(tu)、看插图(tu)的形(xing)式，采用自主、合作、探究的学习(xi)方式，突破文章重点(dian)和难(nan)点(dian)。
学习准备：詹天佑像
“人”字形的线路图
搜(sou)集詹(zhan)天佑(you)以(yi)及当时社会背景的(de)资料、有关京张(zhang)铁路地理(li)环境的(de)地图。
学习过程：
一、预习达标
目标(biao)：整体感(gan)知课文内容，能正确读写目标(biao)中的(de)生字生词，能正确流利地朗读课文，初步(bu)理清(qing)文章顺序，并记下自己的(de)疑难问题。
1、扫清字词障碍。
○1我能把生字写正确美观，”挠、庸、毅、浆”等字我要多写几(ji)遍。
○2给(ji)下列(lie)带点(dian)字选择正(zheng)确读(du)音。
塞（sài sāi）外 怒(nu)号（háo hào） 要（yāo yào）挟
差（chā chà）不多(duo) 阻挠（náo ráo） 藐（miǎo mào）视
○3用下面的生字组成词语。
施(shi)（ ）（ ） 挠（ ; ）（ ） 劣（ ）（ ）
艰（ ）（ ） 毅（ ）（ ） 讥(ji)（ ）（ ）
2、初读课文，我(wo)知(zhi)道课文以(yi)人物的名字(zi)为题(ti)，主要讲述了
课文(wen)是围(wei)绕” “这句(ju)话写的。
学法归纳(na)：写(xie)人或写(xie)事(shi)(shi)的(de)文章，归纳(na)主(zhu)要(yao)(yao)内容的(de)时(shi)候，一般要(yao)(yao)抓(zhua)住时(shi)间、地点(dian)、人物及主(zhu)要(yao)(yao)事(shi)(shi)件等要(yao)(yao)素，把话说简(jian)洁(jie)完(wan)整(zheng)，还要(yao)(yao)想(xiang)想(xiang)文章的(de)主(zhu)要(yao)(yao)人物给(ji)你留(liu)下怎样的(de)印象。
3、自(zi)我挑(tiao)战（我知道课(ke)文是怎么(me)写的(de)。）
文章(zhang)是按(an)照先概括介绍(shao)，再具体叙述的方法(fa)安排材(cai)料(liao)的。先概括介绍(shao)詹天佑是我(wo)国杰出的爱国工程师；接着从(cong)三个(ge)方面(mian)来加以说明，依(yi)次写(xie)了
4、质疑问(wen)难，认真读了课文，我还有(you)以(yi)下几(ji)点疑问(wen)：
5、我(wo)搜(sou)集到的相关资(zi)料有(you)：
二、合作探究
目标：有感(gan)(gan)情(qing)地(di)朗(lang)读(du)课文，把课文读(du)懂，抓(zhua)住关键词(ci)(ci)句(ju)体(ti)会人物的(de)爱国热情(qing)和创新精神，体(ti)会关键词(ci)(ci)句(ju)在表情(qing)达意方面的(de)作用，能(neng)背诵自(zi)己感(gan)(gan)受最深的(de)部分(fen)。
(一) 细读二、三自然段的重点句(ju)，思考交流(liu)：詹天佑(you)是在怎样的情况下毅(yi)然接受(shou)修筑京张铁路这一任务的？画出相关语句(ju)，带着自己的感悟读一读，完(wan)成(cheng)下面学习任务。
“要挟”这个(ge)(ge)词，在(zai)词典里解(jie)释(shi)是：抓住对方的(de)弱点或把(ba)柄，依仗自己的(de)某种势力和手段，迫使对方答应提出的(de)条件。请根据这个(ge)(ge)解(jie)释(shi)，联系课文填空：
抓住清朝政府 弱点，提出
的(de)条件。他们要挟的(de)目的(de)是为了争夺 ; ，控制 。
学法盘点：
我学会了查(cha)字典并(bing)联系上下文来理解词语。
我学会(hui)了抓住(zhu)关键词语来(lai)理(li)解句子(zi)。
