六年级上册第三(san)单元写作教案
学习目标：
1、了解和认识辩论(lun)，对辩论(lun)产生一定的兴趣，能积(ji)极尝试，参(can)与辩论(lun)。
2、写人(ren)与人(ren)之间互(hu)相(xiang)关爱的事情，要有(you)真情实感，注意环境(jing)描写与心理活动(dong)的刻(ke)画。
相关资料：
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课前准备
教师
准(zhun)备大(da)学生电视辩(bian)论大(da)赛(sai)的实(shi)况录像片断。准(zhun)备奖品(pin)。
学生
搜集与(yu)“诚信”或“善意的(de)谎言”有(you)关的(de)事例、名言警句。
教学过程
第一课时口语交际
一、确立辩论双方
1、读教材中的提示(shi)，确立个人(ren)辩论(lun)观点
2、根据观点异同分组
正方(fang)：人(ren)人(ren)要讲诚信(xin)，不能撒谎。反(fan)方(fang)：生活中可以(yi)说(shuo)些(xie)善意的谎言。
二、观摩(mo)录(lu)像，了(le)解辩论特点(dian)
1、导语：大(da)(da)家各(ge)有各(ge)的观点，也各(ge)有各(ge)的根据。那该(gai)怎么(me)辩(bian)论(lun)呢？是不(bu)是像(xiang)平时(shi)争吵那样呢？请看(kan)录像(xiang)《大(da)(da)学(xue)生电视辩(bian)论(lun)大(da)(da)赛》。
2、总(zong)结辩(bian)论方法，辩(bian)论程序，明确注意事项(xiang)。
三、推荐人选，全班(ban)辩论
1、全班推选出(chu)6人，举行辩(bian)论，其他人和教师一起(qi)作评委(wei)。
2、点评(ping)辩(bian)论情(qing)况，评(ping)出优(you)胜方。
3、师(shi)生共同(tong)总结辩(bian)论(lun)情况。教师(shi)提示小(xiao)组辩(bian)论(lun)要求。
四、分(fen)组辩论，人人参(can)与
1、八个人为(wei)一组，三(san)三(san)合作，另外两人作评委，小组内(nei)展开辩论。
2、各组评(ping)委(wei)评(ping)出优(you)胜方(fang)，并给出理由。
五、师生总结，明确认识
通(tong)过(guo)这(zhei)次辩(bian)论，你(ni)对(dui)讲诚信(xin)与善(shan)意的谎言有什么新的认识？
第二、三课时习作(zuo)指导与讲评(ping)
一、明确要求
请(qing)自读(du)“习作”部分的内容(rong)，想想本次(ci)习作的要求。
二、交流习作要求：
（1）体现相互关(guan)爱(ai)的事；
（2）把(ba)事情的(de)经过写清楚；
（3）注意环境描写，人物的语言(yan)、动作、心理活动的描写；
（4）要表达真情实感。
三、回顾课文(wen)，体(ti)会关(guan)爱
1、本单元的(de)几(ji)篇课文写的(de)都是人与人之间相互关爱(ai)的(de)事情，请静静地(di)回忆，细细地(di)品(pin)味(wei)。
2、学生浏览课文。
四、联(lian)系生活，拓展思路
教师(shi)导(dao)语：生(sheng)活(huo)中(zhong)有(you)很(hen)多乐于付出的(de)(de)人(ren)，有(you)很(hen)多感人(ren)的(de)(de)事(shi)，深深地打动(dong)着我们的(de)(de)心，如长(zhang)辈(bei)与晚辈(bei)之(zhi)(zhi)间(jian)的(de)(de)，长(zhang)辈(bei)与长(zhang)辈(bei)之(zhi)(zhi)间(jian)的(de)(de)，如陌生(sheng)人(ren)与陌生(sheng)人(ren)之(zhi)(zhi)间(jian)的(de)(de)，邻里乡亲之(zhi)(zhi)间(jian)的(de)(de)……
根据习作要求，回忆自己(ji)看到的(de)、听(ting)到的(de)甚至是自己(ji)从书上(shang)读来的(de)事。
五、独立拟题撰文
学生(sheng)进行(xing)习作，教师巡视指导(dao)。
教师注意(yi)收集比(bi)较有创意(yi)的(de)文题(ti)或题(ti)材。
六、组内品评习作
1、小组交流，品评小组各成员(yuan)的文章。
2、推(tui)荐本组(zu)优秀文章(zhang)，组(zu)长记录推(tui)荐理(li)由。
七、全班交流佳作
1、学生上台朗(lang)(lang)读(du)佳(jia)作，朗(lang)(lang)读(du)前先由组长(zhang)读(du)推荐词。
2、听佳作(zuo)时学生做(zuo)好优、缺点的速(su)记。
3、师生(sheng)共同点评：要(yao)求(qiu)先(xian)说(shuo)优点，再补充修改建(jian)议。
4、师生共同推荐(jian)范(fan)文(wen)，投影出(chu)示。
5、教师根据学生点评，直接(jie)运用正(zheng)确的修(xiu)改符(fu)号在文(wen)中作示范性批注。
八、修改习作
1、学生再(zai)读课文“习作”要求。
2、学生(sheng)自改习作。教师作适当(dang)的(de)帮助与指点，特(te)别(bie)是习作困(kun)难(nan)生(sheng)。
3、组(zu)内(nei)交(jiao)流改前与改后的语句、语段，谈谈修改体会。
4、教师小结。
颁发奖品，共赏佳作
课堂组织(zhi)一次简洁又(you)隆重的(de)颁奖仪式(shi)，激发写作(zuo)兴趣，增强写作(zuo)信心。
给获得“进步最(zui)快奖(jiang)(jiang)(jiang)”“最(zui)佳文题(ti)奖(jiang)(jiang)(jiang)”“最(zui)佳环境(jing)描写奖(jiang)(jiang)(jiang)”“最(zui)佳心理活动描写奖(jiang)(jiang)(jiang)”“最(zui)佳创(chuang)作奖(jiang)(jiang)(jiang)”等奖(jiang)(jiang)(jiang)项的同学(xue)颁奖(jiang)(jiang)(jiang)。
引导学生课外(wai)阅(yue)读被推荐(jian)的佳作。
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