《蒙娜(na)丽莎之约》教学建议(yi)

教学目标 　蒙娜丽莎之约 目录 

１、读(du)(du)读(du)(du)记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻(huan)觉(jue)、深远、有朝一日、大洋(yang)彼岸”等词语。

２、有感情地朗读课文。对(dui)照(zhao)画(hua)面，了解课文中(zhong)具(ju)体(ti)描(miao)写(xie)画(hua)像的(de)(de)(de)部分(fen)，学(xue)习作者(zhe)把看到的(de)(de)(de)和(he)想象到的(de)(de)(de)自然地融合在(zai)一起(qi)的(de)(de)(de)写(xie)作方法。

３、感受(shou)世界名画(hua)的(de)魅力，受(shou)到美(mei)的(de)熏陶。

教学建议 蒙娜丽莎之约课文简说 

１、课前，安排有条件(jian)的同学去查(cha)阅达(da)·芬奇的资料(liao)，搜集蒙娜丽莎(sha)的画册(ce)、照片、挂历等，欣赏一下这幅世界名画。教(jiao)师准备此(ci)画的摹(mo)本（挂图(tu)）。组织学生事先相互(hu)交换传阅，对名画有初步的认识。

２、本(ben)课(ke)的(de)教(jiao)学要体现高年级略读(du)课(ke)文的(de)特点。让(rang)学生自(zi)读(du)自(zi)悟，在读(du)的(de)过程(cheng)中感受蒙娜丽莎的(de)永(yong)恒美。可以采用(yong)以下教(jiao)学思路：

⑴　初读课文(wen)，粗(cu)知(zhi)大意：

先(xian)让学(xue)生速读课(ke)(ke)文，借助拼音把课(ke)(ke)文读正确(que)，大(da)致理解(jie)有关词语，并了解(jie)课(ke)(ke)文内容，理清(qing)叙述顺序。这个环节应给学(xue)生提供交流时间，说说课(ke)(ke)文主要写(xie)了什(shen)么(me)。

⑵　再读课文，感受名(ming)画(hua)魅力：

第二遍布置学生读课文，让学生找到具体描写画像的部分。通过图文对照和资料的引入，让学生充分感受蒙娜丽莎微笑的神秘，体会她的舒畅温柔、哀伤、亲切和矜持。引导学生重点交流从哪些具体描写中看出了这幅世界名画的魅力，作者看到这幅画想到了什么。学习作者把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的写作方法，体会作者是怎样把蒙娜丽莎描写生动的。(十九)蒙娜丽莎微笑揭秘 

⑶　最后建议以当小小解说员(yuan)、制作资料(liao)卡或(huo)其他(ta)形式向(xiang)别人介绍这幅画(hua)。

３、课(ke)文(wen)语言(yan)生动，文(wen)字流畅，特别是对画像(xiang)的(de)(de)(de)(de)描写更(geng)是细致入(ru)微，可引导学(xue)(xue)生多(duo)读多(duo)看多(duo)想(xiang)，体(ti)会(hui)绘画艺(yi)术(shu)给人(ren)带来的(de)(de)(de)(de)美(mei)的(de)(de)(de)(de)享受(shou)(shou)。鼓励学(xue)(xue)生对课(ke)文(wen)不(bu)理解的(de)(de)(de)(de)地(di)方提出疑问(wen)，并(bing)试(shi)着用恰当的(de)(de)(de)(de)方法解决问(wen)题，图文(wen)结合，最大限(xian)度地(di)感(gan)(gan)受(shou)(shou)蒙娜丽莎的(de)(de)(de)(de)美(mei)。对于名画，学(xue)(xue)生很(hen)难从(cong)专业角(jiao)度去审(shen)视，重(zhong)在(zai)从(cong)整(zheng)体(ti)去感(gan)(gan)受(shou)(shou)，因此(ci)，不(bu)同形式的(de)(de)(de)(de)朗(lang)读在(zai)全文(wen)中起(qi)着相当重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)作用。

４、课尾可以引入达·芬奇的另一(yi)幅名(ming)画《最后的晚(wan)餐》，教(jiao)师(shi)作简单的讲解，借此(ci)培养学生对绘画艺术的兴趣和搜(sou)集信息、处理(li)信息的能力(li)。