《香菱学诗》教案

教学目标：

1．积累生字生词，丰富语言积累。了解《红楼梦》的艺术成就(jiu)，不断(duan)提高(gao)古典文学修养。

2．讨论分析香菱这一人(ren)物(wu)形象，学(xue)习小说塑造人(ren)物(wu)的(de)手(shou)法。体会作(zuo)者的(de)赞美之情，深入理解《红(hong)楼梦》的(de)主题思想(xiang)，提(ti)高(gao)文学(xue)鉴赏能(neng)力。

3．学(xue)(xue)习香菱虚心(xin)好学(xue)(xue)、刻苦勤勉的(de)求学(xue)(xue)精神(shen)，要(yao)好学(xue)(xue)、乐学(xue)(xue)，更要(yao)善(shan)学(xue)(xue)、苦学(xue)(xue)。

教学重点

1．探(tan)究香(xiang)菱学(xue)诗(shi)成(cheng)功的(de)原因。

2．赏析小(xiao)说(shuo)塑造人物的(de)手(shou)法。

教学难点

1．揣摩(mo)香菱这一形象，理解作者文中倾注的(de)思想(xiang)感情(qing)。

2．引导(dao)学生探(tan)讨香(xiang)菱学诗(shi)对我(wo)们学习语(yu)文(wen)有何帮(bang)助。

教(jiao)法(fa)学(xue)(xue)法(fa)设计(ji)：这是(shi)一篇自(zi)读(du)课文，内容浅近，人物形象鲜(xian)明(ming)，因此本文以自(zi)学(xue)(xue)为主(zhu)(zhu)，让学(xue)(xue)生在充分自(zi)主(zhu)(zhu)学(xue)(xue)习的基础上，通过课堂合作(zuo)交流来(lai)分析人物鲜(xian)明(ming)的个性，欣(xin)赏(shang)作(zuo)品塑造人物的高(gao)超的方法(fa)。进一步(bu)明(ming)确(que)鉴赏(shang)人物的方法(fa)。

教学时数：一课时

自学指要：

1、收集有关曹雪(xue)芹资料。了解《红楼(lou)梦(meng)》梗概。

2、阅读《红(hong)楼梦》中有关香(xiang)菱的章回，全面了解(jie)香(xiang)菱的身世遭遇。

3、观看录像《香菱(ling)学(xue)诗(shi)》

3、认真阅读《香菱学(xue)诗》，理(li)清情(qing)节(jie)，把握(wo)主题。

4、分析人物(wu)形(xing)象(xiang)，写阅(yue)读笔记。

香菱学诗资料合集/teach/5996.html

教学步骤：

一、导入，检查预习

1、被誉为我国(guo)“古代(dai)小说(shuo)顶峰(feng)之作”的(de)一部小说(shuo)是

2、请说出小(xiao)说中的一(yi)(yi)个(ge)人物，并说出一(yi)(yi)个(ge)与之相关的情节(jie)。

人物       情节(jie)         

3、了解作家作品及写作背景，学习生(sheng)字和(he)生(sheng)词

二、理故事情节

问：概(gai)述香菱学(xue)诗(shi)的(de)过(guo)程。

拜师——读诗——论诗——写诗学生(sheng)说(shuo)出其他(ta)答案，只要(yao)合理即予肯定。

三、赏人物形象

理清(qing)了小(xiao)说(shuo)(shuo)的(de)情节，我(wo)们(men)说(shuo)(shuo)人物(wu)(wu)。人物(wu)(wu)是小(xiao)说(shuo)(shuo)的(de)重点(dian)，是作(zuo)者(zhe)传达心(xin)声的(de)载体，关注人物(wu)(wu)，我(wo)们(men)就会(hui)与(yu)作(zuo)者(zhe)贴得更近。今天(tian)这(zhei)节课，我(wo)们(men)就要欣赏香菱(ling)这(zhei)个(ge)个(ge)性鲜明(ming)的(de)人物(wu)(wu)形象。

1、请拿出(chu)你的阅读笔记，说说你眼(yan)中的香菱(ling)。

学(xue)生交流：香(xiang)菱聪明、悟性好(hao)，好(hao)学(xue)，刻(ke)苦钻研，锲而不(bu)舍，执着(zhe)、可(ke)爱等(deng)等(deng)

2、作(zuo)者运用(yong)了什(shen)么(me)描写手(shou)法塑(su)造香(xiang)菱(ling)的形象？这些描写对(dui)刻画人物有何作(zuo)用(yong)？

四、问题探究：

1、香(xiang)菱学(xue)诗(shi)成功的(de)原因是什么？（香(xiang)菱的(de)聪明(ming)刻(ke)苦、黛玉的(de)指(zhi)导、大观园的(de)环境）

2、从香菱的学诗经历中，你有何所获？你觉得该怎(zen)样对待语文学习呢？

3、这样一个精华灵秀，可(ke)爱(ai)可(ke)敬的(de)女子，在第五回(hui)“贾宝玉梦游太虚幻境”却看到暗示她的(de)一生(sheng)(sheng)的(de)判词是“根并荷花一茎香(xiang)，平生(sheng)(sheng)遭际实堪(kan)伤。自(zi)从两地生(sheng)(sheng)孤木，致使(shi)香(xiang)魂返故(gu)乡。”香(xiang)菱(ling)其实是《红(hong)楼梦》中出场最早的(de)一个悲剧人物。判词中说其“平生(sheng)(sheng)遭际实堪(kan)伤”。你能说说香(xiang)菱(ling)的(de)“平生(sheng)(sheng)遭际”吗(ma)？

五、拓展延伸：《红楼梦》之金陵十二钗你认(ren)识了哪(na)几位(wei)？

六、布置作业

1．读过《红楼梦(meng)》的(de)(de)人(ren)都说(shuo)(shuo)，林黛(dai)玉是羸(lei)弱多(duo)病、多(duo)愁善感、孤傲尖刻的(de)(de)。书中也(ye)说(shuo)(shuo)她“孤高(gao)自许、目下无尘”，可(ke)我们的(de)(de)课文(wen)中并没见到这样(yang)的(de)(de)黛(dai)玉，你(ni)觉(jue)得文(wen)中的(de)(de)黛(dai)玉是怎样(yang)的(de)(de)一个人(ren)呢(ni)？请按照课堂(tang)上的(de)(de)分(fen)析(xi)方法，写一篇(pian)《香菱学诗中黛(dai)玉性格分(fen)析(xi)》于作文(wen)练习本(ben)上。

2、《红(hong)楼(lou)梦》中(zhong)人物众多，各个栩栩如(ru)生。学习这篇课文(wen)后，希望大家有兴(xing)趣，也能钻进去，瞧(qiao)瞧(qiao)更精(jing)彩的内容。

七、总结：《红楼梦》是一部(bu)奇书，毛泽(ze)东称之为中国“第(di)五大(da)发明”，当代(dai)作(zuo)家王蒙说：“《红楼梦》帮助你体验人(ren)生(sheng)。读(du)(du)一部(bu)《红楼梦》，等于再(zai)活了(le)一次(ci)，至少是活了(le)二十(shi)年。”何不读(du)(du)读(du)(du)《红楼梦》丰富(fu)我们的人(ren)生(sheng)，延长我们的“寿命”？

资源补充：

写香菱的几(ji)个回目名：

第4回  薄(bo)命女偏逢薄(bo)命郎葫芦僧(seng)乱(luan)判葫芦案(an)

第48回(hui) 滥(lan)情人情误思(si)游艺 慕雅女雅集苦(ku)吟诗

第62回 憨湘云醉眠芍(shao)药(yao)茵(yin) 呆香菱情解(jie)石榴裙

第80回 美香菱屈受贪夫棒(bang) 王(wang)道(dao)士胡诌妒妇方

脂砚斋评语：

细(xi)想香菱(ling)之为人也，根基不(bu)让(rang)(rang)迎探，容貌不(bu)让(rang)(rang)凤秦，端(duan)雅不(bu)让(rang)(rang)纨钗，风(feng)流不(bu)让(rang)(rang)湘(xiang)黛，贤惠不(bu)让(rang)(rang)袭平。

鲁迅的一句名言：

香菱学诗资料合集/teach/5996.html

悲剧(ju)就是(shi)(shi)(shi)(shi)将(jiang)美的(de)(de)东(dong)西(xi)撕破(po)给人看(kan)，香菱(ling)是(shi)(shi)(shi)(shi)美的(de)(de)——我们学习的(de)(de)选文集中表现了她的(de)(de)美，但(dan)她的(de)(de)身世又(you)是(shi)(shi)(shi)(shi)悲惨的(de)(de)，也(ye)就是(shi)(shi)(shi)(shi)说从《红楼梦》全书看(kan)，香菱(ling)是(shi)(shi)(shi)(shi)个悲剧(ju)形象。

成功原因：

有好的(de)引路人——林黛玉

有好(hao)的(de)资质——极聪明伶俐(li)

有(you)好的学(xue)诗环境——雅集

有勤奋(fen)忘(wang)我(wo)的(de)态度——苦志学诗，精血诚(cheng)聚