各位(wei)领导、老(lao)师，你们好！今(jin)天，我所说课的篇目(mu)是(shi)《我有一个梦想》。现就(jiu)教(jiao)材、教(jiao)学(xue)(xue)目(mu)标、教(jiao)学(xue)(xue)重(zhong)难点、教(jiao)法(fa)学(xue)(xue)法(fa)、课时(shi)安排及教(jiao)学(xue)(xue)过程等(deng)方(fang)面加以说明。
一、教材分析
《我有一个梦想》是高中语文（必修）第一册第三单元的一篇课文。这是一篇政治演讲词，旗帜鲜明地(di)提出了要求自由、民主(zhu)、种(zhong)族(zu)平(ping)等的梦想。文章情文并(bing)茂、语言(yan)流畅，那饱满(man)的激情通过形象化的语言(yan)表(biao)现出来(lai)，深深地(di)感染着听众(zhong)，引起人们的共鸣(ming)。学习本文有助于提高学生语言(yan)表(biao)达(da)能力、激发学生为实(shi)现理想不断奋(fen)斗(dou)的精神。
二、制定教学目标
<一>教学目标(biao)制定的(de)依据
1．课程的基本理念：“根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，从‘知识到能力’、‘过程到方法’、‘情感态度和价值观’三个方面出发设计课程目标。”2．新课标对必修课程的(de)(de)设计目的(de)(de)：“学生通过必修课程的(de)(de)学习，应该具有良好(hao)的(de)(de)思想文(wen)化(hua)修养(yang)和(he)(he)较强的(de)(de)运用(yong)语言文(wen)字的(de)(de)能(neng)力(li)，在语文(wen)的(de)(de)应用(yong)、审美和(he)(he)探究(jiu)等(deng)方(fang)面得到(dao)比较协调的(de)(de)发展。”
3. 新课标关于必修课程中常用应用文教学的建议：“应借助文本示例来了解其功用和基本格式，以学生自学为主，不必作过多分析。”4．单元学习(xi)指导与目标：“注意抓(zhua)住(zhu)演讲词的(de)(de)主旨和特点，分(fen)清逻辑(ji)层次，体(ti)会其中多样化的(de)(de)表现手(shou)法”，“领悟、品位其中深刻的(de)(de)思想和精彩的(de)(de)语(yu)言”。
<二(er)>制定教(jiao)学(xue)目标
1．知识目标
进一步了解演讲词(ci)的特(te)点
结(jie)合(he)背景资(zi)料理(li)解演讲目的及意(yi)义
2．能力目标
理清演讲思路，体会(hui)其强大(da)的逻辑性
体会全文(wen)激情(qing)飞扬(yang)、极富感召力的(de)语(yu)言特点,并(bing)学(xue)习运用到写(xie)作中(zhong)去,提高语(yu)言表(biao)达能力。
3．德育目标
领会作者倾注在所述梦想中的真切情(qing)感(gan)和实现梦想的坚定信念(nian)
三、确定教学重难点
1．结合背(bei)景材料(liao)深刻理解文中反映的黑人(ren)生活(huo)的严酷事(shi)实。
由于学(xue)生不熟(shu)悉(xi)西方的宗(zong)教生活，不了解(jie)(jie)美国的社会(hui)制度，对美国的种族歧视、隔(ge)离政(zheng)策(ce)全无感受，所以就难(nan)(nan)以理解(jie)(jie)作者反映的严酷事实，难(nan)(nan)以体(ti)会(hui)作者倾注在梦想(xiang)中的真切情感和实现梦想(xiang)的坚定信念。而理解(jie)(jie)这点，才能理解(jie)(jie)他讲话的深(shen)远意义。所以把结(jie)合背景材(cai)料深(shen)刻理解(jie)(jie)文中反映的黑人(ren)生活的严酷事实作为本课教学(xue)难(nan)(nan)点。
2．感受排比(bi)句式的表达(da)效果，学(xue)习(xi)并(bing)应(ying)用到(dao)写(xie)作中去，提(ti)高表达(da)能力。
本文(wen)是(shi)一篇激情(qing)飞扬、极富感(gan)召力(li)的(de)(de)演讲词，使其具有(you)如此语(yu)言特点(dian)的(de)(de)主要(yao)是(shi)排(pai)比(bi)句式(shi)的(de)(de)运用(yong)。我所带的(de)(de)班级学生(sheng)语(yu)文(wen)基础(chu)较差，普遍存在着表(biao)达(da)方面(mian)的(de)(de)困难，因此把感(gan)受排(pai)比(bi)句式(shi)的(de)(de)表(biao)达(da)效果，学习并应(ying)用(yong)到写(xie)作中去，提高表(biao)达(da)能(neng)力(li)作为(wei)本课教学的(de)(de)重(zhong)点(dian)。
四．教(jiao)学(xue)方法与学(xue)法指导
本(ben)文(wen)是应用(yong)文(wen)，要(yao)充(chong)分(fen)(fen)发挥学生(sheng)的(de)主动性，真正(zheng)体(ti)现以学生(sheng)为主体(ti)与(yu)学以致用(yong)的(de)指导思想(xiang)，我(wo)主要(yao)采用(yong)诵(song)读法与(yu)讨(tao)论(lun)(lun)(lun)法。通(tong)过诵(song)读培养学生(sheng)的(de)语(yu)感，潜移(yi)默(mo)化地(di)积累语(yu)言知识，体(ti)会作者文(wen)句(ju)中蕴含的(de)感情，领(ling)会演讲(jiang)的(de)魅力及(ji)排比(bi)句(ju)式在演讲(jiang)中的(de)独特(te)效果。对难点(dian)的(de)突破主要(yao)采用(yong)讨(tao)论(lun)(lun)(lun)法，通(tong)过设计问题，以启发引(yin)导的(de)方式，让学生(sheng)开展积极的(de)讨(tao)论(lun)(lun)(lun)，自己去(qu)分(fen)(fen)析，去(qu)感悟，最后由教师(shi)补(bu)充(chong)点(dian)拨归纳。
五、课时安排本课计划二课时完成。第一课时：熟读课文，结合背景资料(liao)理解演讲目(mu)的；理清演讲思路，体会其(qi)强大的逻辑性。
第二课时：在朗(lang)读(du)中(zhong)(zhong)体会全(quan)文激情飞扬、极(ji)富感召(zhao)力的语言特点,并(bing)学习运用到写作中(zhong)(zhong)去(qu),提高语言表达能(neng)力；在反复(fu)诵读(du)中(zhong)(zhong)感受作者(zhe)倾注在梦想(xiang)中(zhong)(zhong)的真(zhen)切情感和实现(xian)梦想(xiang)的坚定(ding)信念。
六、教学过程第一课时
| 教学 环节 | 教 学 程 序 | 设 计 意 图 |
| 导 语 设 计 |
同(tong)学们(men),如果我(wo)们(men)在这(zhei)(zhei)儿提到(dao)一(yi)个(ge)国(guo)(guo)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)名字,我(wo)想(xiang)大家(jia)一(yi)定非(fei)常熟悉.不过(guo)在没(mei)有(you)讲出这(zhei)(zhei)个(ge)国(guo)(guo)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)名字之(zhi)前(qian),我(wo)想(xiang)到(dao)一(yi)些人的(de)(de)(de)(de)(de)名字：比尔·盖(gai)茨、麦(mai)克(ke)尔·乔丹、麦(mai) 克(ke)尔·杰(jie)佛逊、林肯……另外,还有(you)“9.11”。无疑这(zhei)(zhei)个(ge)国(guo)(guo)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)名字是(shi)“The Ｕnited States” （美(mei)国(guo)(guo)）。看来(lai)同(tong)学们(men)对美(mei)国(guo)(guo)是(shi)十分熟悉的(de)(de)(de)(de)(de)。 可是(shi), 我(wo)在问,我(wo)们(men)对美(mei)国(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)会现状有(you)多(duo)(duo)少了(le)解(jie)呢?我(wo)们(men)又对占美(mei)国(guo)(guo)人口(kou)12.5%的(de)(de)(de)(de)(de)黑人生活现状有(you)多(duo)(duo)少了(le)解(jie)呢?那么,今天我(wo)们(men)将(jiang)通过(guo)一(yi)个(ge)窗口(kou)来(lai)对美(mei)国(guo)(guo)社(she)会现状作(zuo)一(yi)个(ge)初步步的(de)(de)(de)(de)(de)认识,这(zhei)(zhei)就是(shi)我(wo)们(men)今天要(yao)共同(tong)学习的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)篇非(fei)常重要(yao)也(ye)极(ji)其优美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)演讲词——《我(wo)有(you)一(yi)个(ge)梦(meng)想(xiang)》。 |
“兴趣(qu)是最好的(de)老师”，从现实生(sheng)活(huo)入手，引发学生(sheng)的(de)求知欲望，从而调动(dong)其(qi)学习的(de)积极性和主动(dong)性。 |
| 预习 检查 |
1．重点字词积累 骇人听闻(wen)、义(yi)愤填膺(ying)、安之若素等词语 2．请(qing)同(tong)学简介这篇演说辞的作者和时代背景（课前印(yin)发预习资料(liao)；教师作相(xiang)应(ying)补充） |
教师(shi)有针(zhen)对性的进行预习检查(cha)，促(cu)使学(xue)生养(yang)成课(ke)前预习的习惯。 |
| 教学 环节 | 教 学 程 序 | 设 计 意 图 |
| 整 体 感 知 |
1．思考：题(ti)目是(shi)《我有(you)一个梦(meng)想(xiang)》，如果是(shi)你，你将从(cong)哪(na)些(xie)角度来写梦(meng)想(xiang)？（梦(meng)想(xiang)的内容、怎样实现(xian)梦(meng)想(xiang)？为什么要实现(xian)梦(meng)想(xiang)？）我们(men)现(xian)在速(su)读课文3分钟，看看作者是(shi)不是(shi)和我们(men)的想(xiang)法不谋而(er)和。从(cong)文章中找出相应的段落(luo)。 梦想是什(shen)么？（17-25节） 为(wei)什么(me)要(yao)实(shi)现(xian)梦(meng)想(xiang)？（1-5节） 怎样实现梦想？（6-16节(jie)） 2．熟知课文内容 （1）学生(sheng)齐读17-25节(jie)，结合文章背景，概括出作者的梦想究竟(jing)是(shi)什么？（15字内(nei)回答） （2）指(zhi)名朗读1-5节，概括为(wei)什(shen)么要实(shi)现梦(meng)想？（黑人仍然生活在受(shou)歧视(shi)和贫困的环境中(zhong)，美国(guo)没有实(shi)现百年前自由的诺言，今(jin)天讨回(hui)权利已是迫不及待的事(shi)，如若(ruo)不能实(shi)现，美国(guo)将出现叛乱。） （3）指(zhi)名朗(lang)读6-16节，概括怎样实现梦想？（采用非暴力手段进行斗争(zheng)，决(jue)不(bu)退缩） |
为学(xue)生创(chuang)设自(zi)主学(xue)习的情境，变被动为主动。 发展(zhan)学(xue)生独立(li)阅(yue)读的(de)能(neng)力，从整体上把握文本内容，理(li)清思路，概括要点。 |
| 问 题 探 究 |
1．为什么(me)直到(dao)17节作者才正面提出自(zi)己的梦想？放在后边起到(dao)的作用？ 2．如何理(li)解(jie)文(wen)章第(di)二段所反(fan)映的(de)事实(shi)？美国不是很富(fu)有吗(ma)？不是标榜本(ben)国最讲(jiang)人(ren)权吗(ma)？结(jie)合(he)预习资料(liao)中的(de)背景材料(liao)和文(wen)中反(fan)映的(de)黑(hei)人(ren)生(sheng)活的(de)严酷(ku)事实(shi)谈谈你的(de)理(li)解(jie)。 （注：以上两个问题均采用前后(hou)桌(zhuo)四(si)人一组交流思考(kao)结果的方式，进(jin)行(xing)讨论，然后(hou)点几(ji)个小(xiao)组代表回答，教师(shi)点拨、小(xiao)结） |
探究文章(zhang)结构，体会其强大的(de)逻辑性。 学生(sheng)理解(jie)这个问题(ti)，才能进一(yi)步理解(jie)作(zuo)者讲话的深远意义。 注重以学(xue)生为本，采取合作、探究的(de)学(xue)习(xi)方法——学(xue)生与学(xue)生、学(xue)生与教师之间(jian)进(jin)行(xing)对话，激(ji)发学(xue)生学(xue)习(xi)的(de)主(zhu)动性，培养(yang)学(xue)生理(li)解感悟的(de)能(neng)力。 |
| 课堂小结 |
通过本节课学(xue)习(xi)，说说演讲词具有什么特点 （学生通过本节课学习很容易说出演讲目的明确、逻辑性强，内容具有针对性、思想性等，教师在此作如下补充，过渡到下一课时：演讲词通常运用多种修辞手法和表(biao)达技巧，具备较(jiao)强(qiang)的说服力和感染力） |
在教师(shi)的指导下，由学生自己进(jin)行小结。 兼具小(xiao)结和过渡的作用 |
| 布置作业 |
有感情地(di)朗读课文，体味优美的句子，分析它们的表达效果 |
好文章值得反(fan)复诵读(du)，充分利用课余时间提高(gao)朗读(du)水平 |
