学习目标：
１、 认(ren)识“雾、霜”等１３个生字。
２、 能(neng)正确、流利地朗读课文。
３、 有收集对子的(de)兴(xing)趣。
教学过程
一、 导入
背《识字2》，边(bian)(bian)背边(bian)(bian)打节拍。同(tong)学们拍得真有节奏，有一(yi)篇(pian)课(ke)文也(ye)能一(yi)边(bian)(bian)拍手一(yi)边(bian)(bian)读，同(tong)学们想不想试试？请打开课(ke)本３６页。板书(shu)课(ke)题（识字3）
二、 初读课文(wen)，识记(ji)生字
1、自由读(du)课文，在读(du)的过程中，你有(you)什么(me)发现。（每句话都有(you)一(yi)(yi)个(ge)“对(dui)”字）对(dui)了，像这(zhei)(zhei)样的课文，我们叫(jiao)它对(dui)子歌。这(zhei)(zhei)是我国(guo)特有(you)的传统(tong)文化。下(xia)面老师找三个(ge)同(tong)学分别(bie)读(du)一(yi)(yi)读(du)课文，请同(tong)学一(yi)(yi)边听，一(yi)(yi)边在书本上圈出生字。
２、 学生边读(du)各个(ge)小节，
（1）学生汇报。
（2）找出(chu)生字（把生字按顺序贴(tie)好在黑(hei)板上，贴(tie)出(chu)生
字后齐读）
（3）你看，课文中(zhong)藏着(zhe)很多(duo)生字朋友，现(xian)在老师(shi)都把它们请(qing)到(dao)这儿来(lai)(lai)了，我们一起来(lai)(lai)认识它们好吗？
a.请小老师带读
b.指名读
c.分小组读
（4） 去(qu)掉拼音认读生字(zi)。如果老师把它们的帽子去(qu)掉
了，你还认得它们吗(ma)？(
a.开火(huo)车读（把生(sheng)字(zi)卡(ka)收下，拆掉拼音）
b.给(ji)生字找(zhao)朋(peng)友（谁能给(ji)生字找(zhao)朋(peng)友）
（5） ; 在黑板出示，带生字(zi)的(de)花。小朋友真聪(cong)明，老师(shi)
现在要跟你们玩(wan)个游戏，帮生字找家。
①你(ni)能按照这三个偏(pian)旁(pang)让生字找到自己(ji)的家吗？它们分别是“雨、虫、木”
师板书“雨(yu)、虫、木”
②谁能叫出(chu)它们(men)的(de)名字？写(xie)它们(men)的(de)时候哪(na)些地方要注(zhu)
意的？（学生说，用(yong)红(hong)笔在偏旁上勾出(chu)重点(dian)的笔画）
③请(qing)同(tong)学(xue)到前面来在花里(li)找(zhao)字(zi)。
a.雾、霜、霞，因(yin)为它们都是自然现象，所以(yi)带有雨字
头。
b.为什么“蜂”和(he)“蝶(die)”用虫(chong)字(zi)旁（与昆(kun)虫(chong)有关）
c.哪“杨”和“李”呢(ni)？（都与植物有关）虽然二(er)个字
