《植物妈妈有办法》辅导提示

这是一首以(yi)自然(ran)知识(shi)为内(nei)容(rong)的(de)(de)诗歌，讲的(de)(de)是植(zhi)物(wu)怎(zen)样传播种子(zi)。了解(jie)“妈妈、孩子(zi)”所代表的(de)(de)事物(wu)是理解(jie)课(ke)文(wen)的(de)(de)难点。学习时(shi)可借助(zhu)实物(wu)和挂图，找出植(zhi)物(wu)的(de)(de)种子(zi)特(te)点，加深理解(jie)。

学习这(zhei)首诗歌时家(jia)长应该指导孩子(zi)掌(zhang)握的是：

第一，知道这首诗歌主(zhu)要写了什么内容。

第二，知道课文在叙述中运用了哪些修辞方法。

第三(san)，了解蒲(pu)公英、苍耳和豌豆传(chuan)播种子的(de)方法。

第四，懂(dong)得植(zhi)物(wu)种子(zi)的特点(dian)不(bu)同(tong)(tong)，传(chuan)播种子(zi)的方式也不(bu)同(tong)(tong)。

第五，结合课文上(shang)下(xia)文内容，理解一些(xie)新词(ci)的意思。

第六，书写生字(zi)(zi)时(shi)，注意个别字(zi)(zi)的字(zi)(zi)形。

家长在辅导孩子时，让孩子通过初读课文知道，这首诗歌主要写了蒲公英、苍耳和豌豆传播种子的方式。再读课文，应该知道课文中运用了拟人和比喻的(de)修辞方(fang)法。“孩子”指的(de)是(shi)植物(wu)的(de)种(zhong)(zhong)子，“长大”是(shi)指植物(wu)的(de)种(zhong)(zhong)子成熟了。

了解蒲公英(ying)、苍耳和豌(wan)豆传播种(zhong)子(zi)的(de)(de)(de)方式(shi)，应该(gai)放(fang)手让(rang)孩子(zi)自学。从而总结出：蒲公英(ying)的(de)(de)(de)种(zhong)子(zi)长(zhang)着绒毛(mao)，像降落(luo)伞一(yi)样，被风一(yi)吹，飞向四面八方。苍耳的(de)(de)(de)种(zhong)子(zi)有“带刺的(de)(de)(de)铠(kai)甲”，可(ke)以挂在动物的(de)(de)(de)皮(pi)毛(mao)上走遍四方。豌(wan)豆的(de)(de)(de)种(zhong)子(zi)是经过太阳晒裂豆荚，蹦跳(tiao)出来。这些不同(tong)的(de)(de)(de)传播种(zhong)子(zi)的(de)(de)(de)方式(shi)是由种(zhong)子(zi)的(de)(de)(de)不同(tong)特点(dian)决定的(de)(de)(de)。这一(yi)点(dian)学生也(ye)该(gai)悟出来。

结合课文(wen)的插(cha)图，可以帮助孩子理(li)解课文(wen)内容。

家长还可(ke)以启发(fa)孩子(zi)(zi)说一说，还知道哪些植物传(chuan)播种(zhong)子(zi)(zi)的方式，培养孩子(zi)(zi)探索(suo)大自(zi)然奥秘(mi)的兴(xing)趣，丰富(fu)他们的知识。例如：石榴靠小鸟吃掉种(zhong)子(zi)(zi)后拉(la)出(chu)的带种(zhong)子(zi)(zi)的粪便这一方式传(chuan)播种(zhong)子(zi)(zi)，榆树靠风力传(chuan)播种(zhong)子(zi)(zi)等等。

结合课文上下文的(de)内容理解下列(lie)词语的(de)意思：旅行、准(zhun)备、铠甲、炸(zha)开(kai)。

书(shu)写生字时，注意“植”的(de)(de)右(you)边的(de)(de)“直”是三(san)横，“旅”的(de)(de)右(you)下边是“　”，“降(jiang)”的(de)(de)右(you)下边是“　”，“乘”的(de)(de)笔顺是千乖乘。

课文(wen)中的(de)“得”是多音(yin)字，在这(zhei)里不(bu)念 dé 念 děi，是必须(xu)，需要的(de)意(yi)思。明白这(zhei)一(yi)点，学生(sheng)做(zuo)课后练习就(jiu)不(bu)困难了。

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