教学目标：

1、认识本课生(sheng)字，掌握由生(sheng)字组(zu)成的(de)词语。

2、正(zheng)确、流利、有感情地朗读课(ke)文，学习(xi)画家和牧童的优秀品质(zhi)。

3、感受(shou)、学(xue)习戴嵩虚(xu)心、和善(shan)的品质及牧童实事求是，敢于(yu)向权(quan)威人士(shi)挑战(zhan)的精(jing)神(shen)。

教学重难点：

引导学生在(zai)绘声绘色的朗读中、在(zai)优美词句的赏析中，真切(qie)地感受到画(hua)家和牧童不(bu)同的优秀品质，从而受到生活的启迪，感悟做人的道理。

教学过程：

一、导入课文，巩固(gu)字词(ci)

1、这节课继续学(xue)习《画家(jia)和(he)牧童(tong)》，板(ban)书课题。

2、出示生(sheng)词(ci)及含(han)有生(sheng)字的句子，指导(dao)学生(sheng)复习巩(gong)固。

二、了解人物，感知故事

1、学习一自然段(duan)，了(le)解戴嵩。

“他”是谁呢？

戴嵩是个什么人呢？

找出文(wen)中描写戴嵩的句子，引导学(xue)生感受戴嵩的著名。

2、再读课题，牧童(tong)是干什么的？

3、质(zhi)疑：这(zhei)么著名的(de)大画家和一(yi)个小牧童(tong)之间会发生什么事？

4、带着问(wen)题自由(you)读2——6自然段，边(bian)读边(bian)想：画家和牧童之间发生了件什(shen)么(me)事？

5、指导学生用几句(ju)话(hua)把事(shi)情说清楚。

相机出示提示语：

戴嵩(song)画了＿＿＿＿，别人看了都(dou)说(shuo)(shuo)＿＿＿＿，牧童却(que)说(shuo)(shuo)＿＿＿＿，后来戴嵩(song)＿＿＿＿。

三、走进故事，朗读(du)赏析(xi)

1、引(yin)导学生朗读、感受戴嵩(song)画(hua)《斗牛图》的(de)情景(jing)，体会他画(hua)画(hua)之快及高超的(de)画(hua)技(ji)。

2、感情朗读人们的(de)称(cheng)赞，拓展训练(lian)：如果你(ni)也在(zai)场，你(ni)会怎样(yang)称(cheng)赞，（出示：栩栩如生名不虚传活灵活现(xian)神来之笔）练(lian)习说话。

3、理(li)解“纷纷夸赞”的意思。

4、对比发现“夸(kua)赞(zan)称赞(zan)赞(zan)扬”中都有“赞(zan)”，都表示夸(kua)奖的意思。

5、引出(chu)牧童的话(hua)，出(chu)图(tu)引导学生观察图(tu)上人物(wu)的神(shen)情、动作，揣摩人物(wu)的心理活动。

6、回(hui)到文本朗读(du)感悟(wu)人物的(de)特点，分角(jiao)色(se)读(du)、演。

四、走(zou)进人(ren)物，学习(xi)启迪

1、将掌声送给(ji)谁？说(shuo)说(shuo)理由。

2、将掌声送给大画家戴嵩，学习他虚心、和善的品质；将掌声送给小牧童，学习他实事求是，敢于向权威人士挑战的精神。