我不是最弱小的简案
教学目标：
1．会认14个生字，会写12个字。
2．正确(que)、流利、有(you)感(gan)情地朗(lang)读(du)课文，体会问号(hao)、感(gan)叹号(hao)表达的不(bu)同语气。
3．有不甘为弱者，应该保(bao)护(hu)弱小者的意识。
重难点：
学习萨沙和妈妈之间(jian)的对话，懂得“每个人都要保(bao)护弱小者。
教学准备：
1．有关课文内容的课件。
2．生字(zi)、词(ci)语卡片(pian)。
教学过程：
一．谈话。
这节课，我(wo)和同学们一起来学习一篇新(xin)课文
二(er)．创设(she)情景，探(tan)究新知。
（一）请同学(xue)们(men)看下面一个短(duan)片，看完后回(hui)答(da)：我们(men)能否做到(dao)？
（放(fang)短(duan)片，回答--------）
（二(er)）同学们，今天(tian)我们学习第七课(ke)〈〈我不是最(zui)弱小的〉〉。同学们自(zi)己先读(du)读(du)课(ke)文，边读(du)边找出课(ke)文中的生(sheng)字，，借助(zhu)拼音(yin)读(du)一(yi)读(du)，认一(yi)认，开始吧。
（三）你们的(de)生字找出(chu)来了吗？请(qing)你们拿出(chu)自己的(de)生字卡(ka)片，请(qing)大(da)家读(du)生字，摆(bai)字卡(ka)，看谁读(du)得(de)正确(que)，摆(bai)得(de)快。
（教师行间巡视）现在我们一起来(lai)看电视中的小朋友读得(de)怎么(me)样？（边说(shuo)此句话(hua)边播(bo)放(fang)课件1）
播放课件(jian)1（读词(ci)语(yu)）显示（四）（五）的内容
（四）你们(men)的字(zi)卡摆完了，读正确(que)了吧(ba)。
（五）你们(men)找到的(de)(de)生字都(dou)藏到了(le)下(xia)面的(de)(de)词语(yu)中(zhong)了(le)，你们(men)还能(neng)找到吗(ma)？并能(neng)准(zhun)确地(di)读出来吗(ma)？学(xue)生跟(gen)着(zhe)读。
（六）你们(men)(men)有谁能(neng)比他们(men)(men)读(du)得(de)更(geng)好的吗(ma)？（指(zhi)名看(kan)着词语卡片(pian)读(du)）你们(men)(men)读(du)得(de)很(hen)好。（边说边出示课件2）
播放课(ke)件2（读生字）显示（七）的内容(rong)
（七）同学，你们看，这些生字可淘气了，他们从词语中跑出来(lai)跳到苹果树上了，，谁(shei)能把(ba)它(ta)读正确(que)，就能把(ba)它(ta)摘下来(lai)，谁(shei)愿(yuan)意呀(ya)？
（八(ba)）当(dang)课件中(zhong)的小(xiao)(xiao)朋友读完(wan)第一个生(sheng)字时(shi)，停止(zhi)播(bo)放。随(sui)机就问，电(dian)视(shi)中(zhong)的小(xiao)(xiao)朋友的苹果摘完(wan)了吗？（生(sheng)：没有）你们(men)说(shuo)该(gai)怎么(me)办(ban)？（我(wo)们(men)来帮(bang)他们(men)摘）谁来试(shi)试(shi)看？
（九）请同学们默读课文，找一找，这篇课文有什么特别的地方，（与我们以前学过的课文中的标点符号和人(ren)物(wu)对话有什(shen)么不同？）开始(shi)吧。（读(du)(du)后指名回答(da)(da)，生(sheng)答(da)(da)：问(wen)号多，感叹号多，对话多），那(nei)么，象这样(yang)的(de)课(ke)文(wen)，我(wo)们怎样(yang)读(du)(du)才最好呢？（生(sheng)：分角色(se)读(du)(du)）那(nei)好，现在2个人(ren)一组分角色(se)朗读(du)(du)萨沙和妈妈的(de)对话，注(zhu)意要(yao)读(du)(du)出人(ren)物(wu)不同的(de)语气，开始(shi)吧。
（十）通过刚才的(de)朗(lang)读，你(ni)们知(zhi)道了什么(me)？（我们应该(gai)保护比自己更弱(ruo)小的(de)，萨沙(sha)是一个勇敢的(de)孩子）
播放(fang)课件3（老师和同学们一(yi)起分(fen)角色朗(lang)读课文）显(xian)示(shi)（十(shi)一(yi)）的内(nei)容
（十一(yi)）那(nei)么，现在老(lao)师也想和大家一(yi)起合作读(du)一(yi)次课文，好吗？同(tong)学们(men)跟(gen)着课件读(du)。
（十二(er)）下面我们来评选最(zui)佳(jia)萨沙(sha)和最(zui)佳(jia)妈妈。（指(zhi)一至二(er)组的同学(xue)读）
同学们，我觉得你(ni)们读得都不错，我想还是给(ji)你(ni)们评为最佳集体吧。
（十三）通过今天的学(xue)(xue)习，我们又积累了哪些好词语呢(ni)？（指名说）边说边让学(xue)(xue)生(sheng)在黑板上出示词语。
同学们(men)，我们(men)要把(ba)积累的(de)这些词语运用到(dao)平时的(de)写(xie)话(hua)和说话(hua)中去。
（十四）请(qing)同学们看看课后的(de)——————我(wo)会填。
①你们发现(xian)了什(shen)么？②谁会(hui)组(zu)词？
（十五）请同学们看看我们今天要(yao)写的生字。
①你(ni)们觉(jue)得哪些字难写？②你(ni)们还(hai)发现这些字有(you)什(shen)么(me)特点？
三．作业
我不是最(zui)弱小的教案(an)（详）
教学目标
1、会认14个(ge)字(zi)，会写12个(ge)字(zi)。
2、正确(que)、流利、有感情地朗读课(ke)文，体会问号、感叹号表达的不同语气(qi)。
3、有不甘为弱者(zhe)、应该保护(hu)弱小(xiao)者(zhe)的意识。
教学重点
认(ren)字、写字、朗读课(ke)文。体会(hui)问(wen)号(hao)、感叹号(hao)的不同语气(qi)。
教学难点
末-未的区分(fen)；有不甘为弱者、应(ying)该保护(hu)弱小(xiao)者的意识。
教学用具
生(sheng)字词卡片，课文插图(tu)，媒体资源：视频范(fan)读《我不(bu)是(shi)最弱(ruo)小的》，视频《做勇敢的孩子(zi)》，动画课件(jian)《我不(bu)是(shi)最弱(ruo)小的：生(sheng)字学习(xi)》。
教学过程
第一课时
一、导入
现在你(ni)们已经是二年级的(de)小学生了，但在爸爸妈妈的(de)眼里，很(hen)多(duo)时候你(ni)们却是弱(ruo)小的(de)。今天我们来(lai)学习《我不是弱(ruo)小的(de)》这篇课文。
看到课题，你产(chan)生了哪些疑问？学(xue)生质疑。
二、初(chu)读课文(wen)，自主识字
1、自由读(du)课文，边读(du)边想(xiang)刚才我(wo)们(men)提出(chu)的问题：我(wo)是谁？我(wo)为什(shen)么说自己(ji)不是弱小的？
2、看(kan)视频《我(wo)不是最弱小(xiao)的(de)》，听课文范读，并标记出本课的(de)生字(zi)词。
3、出示生词认读。
周末萨沙托利亚铃兰花野蔷薇簇拥随风舞动芬芳扑鼻聊天倾盆大雨递(di)给垂着头显(xian)得娇嫩掀起(qi)雨衣
自由读、指名读、开(kai)火(huo)车读。
4、老师把熟字(zi)去掉(diao)，你还(hai)认识这些生字(zi)吗？
5、这些生字藏到句子中了，你还会读吗？
出(chu)示：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花(hua)(hua)簇(cu)拥着(zhe)，开(kai)出(chu)了(le)第(di)一朵(duo)粉红(hong)色的花(hua)(hua)。带(dai)着(zhe)露珠(zhu)的花(hua)(hua)朵(duo)随(sui)风舞动，芬芳(fang)扑鼻。
突然，雷声大(da)作(zuo)，天上飘下几滴雨(yu)点，紧接着，下起了倾(qing)盆大(da)雨(yu)。
大雨(yu)已经打掉(diao)了(le)两(liang)片蔷薇花(hua)(hua)(hua)的花(hua)(hua)(hua)瓣，花(hua)(hua)(hua)儿无力地垂着(zhe)头(tou)，显得更加娇(jiao)嫩。
6、再读一读课文，比(bi)比(bi)谁(shei)读得正确流利。
三、写字：
1、出示我会(hui)写(xie)的字，请你读准字音，说(shuo)说(shuo)怎样(yang)记，怎样(yang)用，比一比谁的记法最(zui)巧(qiao)。
分组学习——全(quan)班(ban)交流
2、观察每(mei)个字在(zai)田字格里(li)的位置(zhi)，你发现了(le)什么？
3、范写，重(zhong)点指导：
弱(ruo)：提示两个点、提的(de)写法。
末：先与未比较再写
芬(fen)芳(fang)：草字(zi)头的横不要太(tai)长，两(liang)竖(shu)下(xia)方略(lve)向内(nei)斜(xie)，写(xie)出呼应感，芬(fen)字(zi)的撇捺(na)要舒展，芳(fang)字(zi)的中横要写(xie)长。
以上教(jiao)学(xue)环节(jie)利用(yong)动画(hua)课件《我不是最弱小(xiao)的：生字学(xue)习》辅(fu)助教(jiao)学(xue)。
4、学生练习，把(ba)字写规范、美观(guan)。
5、展示，交流评价。
四、作业：
1默写生字词语。
2练习朗读课文。
第二课时
一、导入：
1、今天我们(men)继续学习第七课：谁知道(dao)弱小(xiao)是什(shen)么意(yi)思呢(ni)？
2、过渡：外国有一个小(xiao)男孩叫萨沙，虽然他才五岁，但是也不愿意做一个弱小(xiao)的人，并且用(yong)自己的行动证明了(le)自己不是最弱小(xiao)的，再(zai)读读这个故事。
二、读议悟情：
1、自读第1自然段(duan)，想(xiang)想(xiang)这一自然段(duan)告诉了我们什么？
2、夏(xia)天(tian)的一(yi)个(ge)周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父(fu)母一(yi)起(qi)到森林中去玩。那里盛开着美丽的铃兰花。突然(ran)，萨沙发现了一(yi)丛野蔷薇。
出示句子：原来有一(yi)丛野蔷薇，被(bei)铃兰(lan)花(hua)簇拥着，开(kai)出了第一(yi)朵粉红色的花(hua)。带着露(lu)珠的花(hua)朵随风舞动，芬芳扑鼻。
自(zi)由读，说(shuo)说(shuo)读了(le)这句话仿佛(fo)看到(dao)了(le)什么(me)，闻到(dao)了(le)什么(me)。
指名(ming)朗读(du)，把你的感(gan)受读(du)出(chu)来。
3、正(zheng)当(dang)野蔷(qiang)薇美(mei)美(mei)地(di)开着(zhe)时，突然(ran)，雷声(sheng)大(da)作，天上(shang)飘下(xia)了几滴雨(yu)点，紧(jin)接(jie)着(zhe)下(xia)起(qi)了倾盆大(da)雨(yu)。妈(ma)妈(ma)赶紧(jin)从背包里(li)拿出雨(yu)衣递给身边的托利(li)亚，哥哥托利(li)亚又把雨(yu)衣递给了弟弟萨(sa)沙(sha)(sha)。可是5岁的萨(sa)沙(sha)(sha)对妈(ma)妈(ma)和(he)哥哥的这(zhei)一(yi)做法(fa)感(gan)到很不(bu)理解(jie)，于是萨(sa)沙(sha)(sha)和(he)妈(ma)妈(ma)之间就进行(xing)了一(yi)场对话。请大(da)家读(du)读(du)3——9自然(ran)段，
看看萨沙(sha)一共说(shuo)了几句话？
学生自由(you)读4－9段。
（1）萨沙一共说了几句(ju)话(hua)？
出示(shi)：妈(ma)妈(ma)，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么(me)要给我呢？
这就(jiu)是说，我是最(zui)弱小的了？
妈(ma)妈(ma)，现在我还是最弱小(xiao)的吗？
（2）自由读读这三(san)句话(hua)，看看你发现了什么？
练习(xi)读(du)这三句(ju)话。自由读(du)，指名读(du)
（3）重点指导第三句问话：
萨沙的这句(ju)话是什(shen)么意思呢？请大(da)家读(du)读(du)7、8段(duan)，标出(chu)描(miao)写萨沙动(dong)作(zuo)的词。学生自由读(du)画。
假如你(ni)就是萨沙，现(xian)在你(ni)想对妈妈说些什么？
你(ni)用自己(ji)的雨衣保(bao)护弱小(xiao)的蔷薇花，多(duo)勇(yong)敢(gan)的孩子啊(a)！那(nei)你(ni)能不(bu)能坚定地说，你(ni)不(bu)是最(zui)弱小(xiao)的？这时你(ni)的心情什么样？（自豪）
萨沙(sha)的心里也是这(zhei)样想的，她(ta)的第三次问(wen)话(hua)里，就包含着这(zhei)样的意思，谁再来(lai)读(du)读(du)第三次问(wen)话(hua)？
（1）分角色(se)读3——9自然段。
三、总结：
1、萨沙用(yong)自己(ji)的(de)行(xing)动保护(hu)了弱小的(de)蔷(qiang)薇花，向大家证明自己(ji)不(bu)是最弱小的(de)，那么你保护(hu)过比你更弱小的(de)吗？
2、我听出来了，你们(men)都能保护比自(zi)己更弱小(xiao)的(de)生命，你们(men)都是一(yi)个有爱心的(de)、勇(yong)敢(gan)的(de)孩子，现在，让我们(men)挺起(qi)胸(xiong)，一(yi)起(qi)自(zi)豪地说：“我不是最弱小(xiao)的(de)！”
3、看视(shi)频(pin)《做(zuo)勇敢的(de)孩子》
四作业
1、有感(gan)情(qing)地(di)朗读全(quan)文。
2、积累词语。
板书设计：
7我不是最弱小的
↓
保护蔷薇花
保护比自己弱小的
