农业的变化真大教案一

教学目标:

1、熟悉14个生字(zi)。

2、正确、流利地朗读课文，留意积累“兴致勃勃”等(deng)四字词语。

3、借(jie)助(zhu)插图了解(jie)一些农业知识，进一步增强(qiang)热(re)爱(ai)科(ke)学的(de)情感。

教学准备:课件

教学设计：

一(yi)、导入，揭示课题。

1、   说说你的爷(ye)爷(ye)、爸(ba)爸(ba)一年四季都(dou)在地里(li)种些什么(me)。

2、   今天，老(lao)师带大家去(qu)一个地方，那里冬季(ji)百花盛开；彩色的棉花，纺出五彩线；水中栽培着茁壮的植物(wu)；你们知(zhi)道这令人赞叹的成就是怎样得来的吗？我们一起到农业展览馆中找答(da)案。

二、初读课文，整体(ti)感知。

1、   自由读课(ke)文，感(gan)知课(ke)文，借助拼音读通顺。

2、    在文中画出不(bu)熟悉的字，借助拼音读一(yi)读。

3、   出示词语(yu)，指名(ming)认读。

4、   去掉拼(pin)音，认(ren)读。

三、学习(xi)课文(wen)，了解农业的变化。

（一(yi)）出示课件（第一(yi)段），我到农业展(zhan)览馆知道(dao)了农业有哪些变化。

1、学生汇报有哪些变(bian)化。

2、用兴致勃(bo)勃(bo)说一句(ju)话。

（二）学习第2自然段（水稻）。

1、放课件：水(shui)稻之父——袁(yuan)隆平

2、袁隆平爷爷立了(le)什么大功？

3、指导(dao)朗读(du)第2段（夸(kua)奖、自豪的语(yu)气）。

（三）学习第3段(duan)（大棚）。

1、寒冷的(de)冬季来临了，树和花都怎样了?

2、你见过大棚(peng)吗，里(li)面种(zhong)什么(me)？

3、什么地方仍然百花盛(sheng)开(kai)，瓜(gua)果飘香？为什么？

4、“百花盛(sheng)开”、“瓜果飘香”是什么意思(si)？

(四)学习第４段（棉花）。

１、 你见过棉花吗？是什(shen)么样的(de)？

2、“彩(cai)色棉花(hua)(hua)”有什(shen)么特点，它和普通棉花(hua)(hua)有什(shen)么不同？

（五）学习(xi)第5段(duan)（无(wu)土栽培）。

1、无土栽培(pei)是怎么样的，读了(le)以后告诉(su)老师(shi)。

2、为什么不用泥土，植物靠水也(ye)能长得(de)十分茁壮？“十分茁壮”是什么意思？

（六(liu)）、指导朗读3-5节。

四、写字

1、   出示(shi)“我会(hui)写(xie)”。认读(du)。 (引导观察每个字在田字格中(zhong)的位置)然(ran)后汇(hui)报。

2、   范写“纺、织”，指导写好(hao)“绞(jiao)丝旁”，写好(hao)两个“撇折”，第(di)二(er)个撇折稍大，第(di)二(er)个折要写成(cheng)“提(ti)”。

3、   学(xue)生描红，临写。

五 、考考你：

①引(yin)人注目  ②兴致(zhi)勃(bo)勃(bo)  ③科学技术

④百花盛开  ⑤瓜(gua)果飘香  ⑥十分茁(zhuo)壮(zhuang)

今天，我________地(di)在科技(ji)(ji)展(zhan)览馆(guan)观看(kan)农业科技(ji)(ji)成就(jiu)展(zhan)。虽(sui)然是(shi)(shi)寒冷的(de)冬季，但大棚里(li)的(de)植物(wu)还(hai)是(shi)(shi)________、________。无土(tu)(tu)栽培技(ji)(ji)术很了不(bu)起，不(bu)用泥土(tu)(tu)，植物(wu)也能长得________。彩色棉花更是(shi)(shi)________，有红的(de)、黄的(de)、绿(lv)的(de)……啊!有了先进的(de)________，农业的(de)变(bian)化(hua)真大!

六、学习第六自然段

1、为(wei)什么农业有这么大的变化呢？

2、齐读第(di)6自然段。

3、你(ni)还(hai)想使农业有(you)哪些变化呢？

板书设计：

34、农业的(de)变(bian)化真(zhen)大

杂交水稻

先进的科学技术大棚

彩色棉花

无土栽培

《农业的变化真大》教案二

【教学目标】

１、认识１４个生(sheng)字，会(hui)写(xie)８个字。

２、正确，流利地朗读课(ke)文，注意(yi)积累(lei)“兴致勃(bo)勃(bo)”等四(si)字(zi)词语。

３、借助插图了解一(yi)些农业科技(ji)知识(shi)，进(jin)一(yi)步(bu)增强热爱科学的情(qing)感(gan)。

【教(jiao)学(xue)(xue)重(zhong)点】识(shi)字写字在感情(qing)朗读中增(zeng)强热爱科学(xue)(xue)的情(qing)感。

【教学时数(shu)】一课时。

〖切入举偶〗

１、激趣导入：播放(fang)录像（寒冷(leng)的(de)(de)冬(dong)季，百花盛(sheng)开，瓜果飘香；彩色的(de)(de)棉花，纺(fang)出(chu)五(wu)彩线(xian)；无土的(de)(de)水中，栽培着茁(zhuo)壮的(de)(de)植(zhi)物；只占世(shi)界百分之(zhi)(zhi)七(qi)地耕地却养活(huo)了世(shi)界百分之(zhi)(zhi)二十(shi)二以上的(de)(de)人口。）同学们，你们知道这令人惊叹的(de)(de)成就是怎样得(de)来的(de)(de)吗？我(wo)们一起到《农业(ye)的(de)(de)变化真大》中找寻(xun)答案吧！（板题）

（录像(xiang)的(de)播放，拉近学(xue)生与课文(wen)内(nei)容之间的(de)距离，激发了学(xue)生的(de)好奇(qi)心(xin)和(he)求知欲。）

２、人物介绍：（出示袁(yuan)隆平(ping)培育水(shui)(shui)稻良种的照片。）同学(xue)们，这位老爷爷你们认识吗(ma)？他(ta)就(jiu)是著(zhu)名的水(shui)(shui)稻专家袁(yuan)隆平(ping)爷爷，他(ta)培育出的杂交水(shui)(shui)稻良种，大大提高了水(shui)(shui)稻产量，这是先进的科学(xue)技(ji)术带(dai)来的变(bian)化。这节课(ke)，我们来一起学(xue)习３４课(ke)《农业的变(bian)化真大》

〖对话平台〗

一、初读

１、听(ting)录音(yin)，感知课文内容。用自(zi)(zi)己喜欢(huan)的(de)符号标出生(sheng)字新词和(he)自(zi)(zi)己不明(ming)白的(de)地(di)方。

２、自读(du)课文，借助(zhu)拼音把课文读(du)通(tong)顺。师生评议。

（初读(du)课(ke)文(wen)就根据低(di)年级小学生的年龄特点和阅(yue)读(du)能力的要求，不能要求过高，评价重点应放在学生读(du)时字(zi)是(shi)否(fou)正确，句子是(shi)否(fou)通(tong)顺上。）

二、识字

１、生字卡片出示“我(wo)会认”中的１４个字。（借助拼音(yin)读、去掉拼音(yin)读、组词、找朋友(you)游戏等(deng)。）

２、引导学生(sheng)交流识字(zi)方法。

（有(you)层次性(xing)，有(you)梯(ti)度地(di)把识(shi)字(zi)放在(zai)一定的(de)(de)(de)语言环境中(zhong)，使学(xue)生在(zai)识(shi)字(zi)的(de)(de)(de)同时，发展(zhan)语言，提高识(shi)字(zi)能力，在(zai)语言环境中(zhong)学(xue)到的(de)(de)(de)字(zi)词是活(huo)的(de)(de)(de)，带着感情去记(ji)忆(yi)的(de)(de)(de)东西(xi)是牢固的(de)(de)(de)，教师以(yi)伙(huo)伴的(de)(de)(de)身份(fen)参与学(xue)生的(de)(de)(de)活(huo)动，营造了(le)融洽(qia)的(de)(de)(de)学(xue)习氛围，使学(xue)生认为学(xue)习是一种乐趣(qu)。）

三、精读

１、自由读：用自己(ji)喜(xi)欢的方(fang)式(shi)读课文。思考：农业都发生了哪些方(fang)面的变化？

２、探究读：看到这(zhei)些变化时“我”的(de)心情怎(zen)样？怎(zen)样把(ba)新(xin)奇(qi)的(de)语气读出来？（自(zi)由练(lian)习(xi)，小(xiao)组(zu)练(lian)读评议。）

（这样探究读文，不(bu)但可(ke)以培养学生的(de)阅读能(neng)(neng)力，还可(ke)以培养学生与人交流(liu)，正确(que)评(ping)价他人的(de)能(neng)(neng)力，在尝试读书(shu)中提(ti)高(gao)了读书(shu)能(neng)(neng)力。

３、配图读：图文(wen)(wen)结(jie)合(he)读课(ke)文(wen)(wen)，增强学生对课(ke)文(wen)(wen)内容的感悟(wu)。

（不同形式和(he)层次的阅(yue)读(du)课文(wen)，不但在阅(yue)读(du)方面提高了(le)学(xue)生的能力，而(er)且丰(feng)富了(le)学(xue)生对课文(wen)内容的体(ti)验(yan)，图文(wen)结合，朗读(du)感悟(wu)，会收到较好的效果。）

四、实践

１、教师(shi)依次出示挂图(tu)，请小朋友们(men)给它配上相应的(de)(de)文字，配得好的(de)(de)评为(wei)“最佳(jia)讲解员”。

２、出示“读读记记”中(zhong)的(de)词语(yu)，引(yin)导(dao)学生(sheng)正确朗读，并(bing)试(shi)试(shi)说出类似的(de)词语(yu)来，也可以课下收集(ji)，把他(ta)们记在(zai)积累笔(bi)记上(shang)。

（循(xun)序渐进，设(she)计有坡度地练(lian)习(xi)，增强学生积累(lei)感悟。）

五、拓展

如果你是农业科学(xue)家，你会怎样呢？充分想象，大胆交流。

（充分尊重个性体验，培养学生想像力和语言表达能力，进一步培养热爱科学情感。