《海 燕》导学案
设计：龙的故乡
【学习目标】
1、积累词语，了解高尔基及本文背景，学习象征、比喻、反(fan)复(fu)、拟人、对比(bi)等手法在文中的应用。
2、有感(gan)情(qing)诵读，能在教师(shi)引导下赏析课文，领会(hui)作者情(qing)感(gan)，仿写精彩语句。
3、学习(xi)海燕笑对困难，勇(yong)往直前的革命英雄主义精(jing)神。
【学习重点】
1、反复朗读，领会作品的诗情、画意和理趣。
2、品析含意丰富的语句，理解比喻、拟人、反复等修辞手法的运用。
【学习难点】
理(li)解(jie)象征(zheng)在(zai)文中表情(qing)达意方面的作用。
【自主预习案】
1、《海(hai)燕(yan)》一文的作者(zhe)是______国文学家(jia)_______创作的散文诗，节选自_________的结(jie)尾部分，全文高(gao)度赞扬了海(hai)燕(yan)的战斗精神。
2．给(ji)下列加红字(zi)注音，并依据拼(pin)音写出汉字(zi)。
飞窜（ ） 胆怯（ ） 掠(lve)起(qi)（ ） 号(hao)叫（ ） 蜿蜒(yan)（ ）
一晃(huang)（ ） 翡（ ）翠 飞(fei)沫（ ） 呻吟（ ） 苍茫（ ）
chǔn_ 笨 飞cuàn__ 火yàn__ 蜿yán_ 寂mò__ zhèn__ 怒
3、找出下(xia)列各题的正确选项。
①.文中把海(hai)燕比喻为“黑色的(de)闪电(dian)”，意在突出海(hai)燕的(de)（ ）。
A.勇(yong)敢、高傲 B.热情、乐(le)观 C.敏感、聪慧 D.敏捷、矫健
②.海燕(yan)“在闪电中间，高(gao)傲地飞翔”中的(de)“高(gao)傲”的(de)同(tong)义词是（ ）。
A.自豪 B.骄傲 C.傲慢 ; D.傲然
③.“它(ta)从雷声的震怒里，早就听出了困乏。”这(zhei)句(ju)话说明(ming)海燕所象(xiang)征的无(wu)产阶级革(ge)命者具(ju)有（ ）。
A.英勇无畏的(de)战(zhan)斗精神。 B.乐观的(de)态度和战(zhan)斗的(de)激情(qing)。
C.夺取胜(sheng)利(li)的百倍(bei)信心。 D.高度的预见性和敏锐的洞察力。
④.下列选项中不是本诗所象征的主题意义(yi)的一(yi)项是（ ）。
A.深刻反映(ying)了1905年(nian)俄国革(ge)(ge)命(ming)前夕急剧发展(zhan)的革(ge)(ge)命(ming)形势。
B.热情(qing)歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强(qiang)无畏的战斗精神。
C.显(xian)示出在大风(feng)大浪(lang)的斗争激流中要(yao)勇敢、顽强、坚定、敢于冲破一(yi)切障碍(ai)。
D.预(yu)示(shi)无产阶级革命(ming)即将(jiang)到(dao)来并必然取得胜(sheng)利的前(qian)景。
4、《海燕》用(yong)了象(xiang)(xiang)征手法，分(fen)别指出下(xia)列形象(xiang)(xiang)（或情景(jing)）各(ge)象(xiang)(xiang)征什么。
（1）海燕——
（2）海(hai)(hai)鸥(ou)、海(hai)(hai)鸭、企鹅——
（3）乌云、雷鸣、闪(shan)电——
（4）大(da)海、波浪——
（5）暴风雨——
5、品味下列句中加点的词语，说说在表达上的好处。
（1）狂风(feng)紧(jin)(jin)紧(jin)(jin)抱起一(yi)层层巨浪(lang)，恶狠狠地把它们摔到悬(xuan)崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
（2）“大(da)海抓住闪(shan)电的(de)箭光(guang)，把它们(men)熄(xi)灭在自己的(de)深(shen)渊里”
（3）“暴(bao)(bao)风雨！暴(bao)(bao)风雨就要(yao)来(lai)啦(la)！”这句(ju)话使用(yong)反复在表(biao)达上有什么作用(yong)？
（4）“让(rang)暴(bao)风雨来得(de)更猛烈些(xie)吧！”表达了作(zuo)者怎样的思想感情？
【课内探究案】
一、情景导入，明确目标。
人们常(chang)说：温室里(li)长不(bu)出(chu)擎天大树(shu)，暴雨(yu)(yu)里(li)才显出(chu)雄(xiong)鹰(ying)的(de)(de)羽翼。是啊，生活(huo)中有(you)和煦(xu)的(de)(de)爱的(de)(de)阳光，但(dan)更多(duo)的(de)(de)是狂风(feng)暴雨(yu)(yu)，惊涛骇(hai)浪的(de)(de)考验，而生活(huo)的(de)(de)暴风(feng)雨(yu)(yu)，只能将我(wo)们摔打得更结实(shi)、更睿智、更坚强。“不(bu)经历(li)风(feng)雨(yu)(yu)，怎么见彩虹”，海(hai)燕(yan)在狂风(feng)暴雨(yu)(yu)中翱(ao)翔，那便(bian)是一(yi)种挑战(zhan)的(de)(de)姿态。今天，我(wo)们一(yi)起(qi)走进《海(hai)燕(yan)》一(yi)文，去(qu)领略海(hai)燕(yan)的(de)(de)风(feng)采(cai)。
本(ben)节课我们的学习目(mu)标(biao)是：（见上文）
二、自主探究，释(shi)疑解惑。
（一）整体感知，走近海燕。
1、轻松听一听。
首先请同学们听老师朗读课文(wen)，在听的时候圈点勾(gou)画生字词(ci)。
2、自由读一读
请同学们用充满激情的语调，大声地、自由地读出你心中的海燕。
3、大胆说一说。
我从文中读出了一个________的海燕。
（二）细读文本，读懂海燕
1、感受环境
①划出(chu)海燕活动的环境。
②通过声音再(zai)现(xian)这一环境(jing)。齐读。
③写海(hai)燕为什么要(yao)写环(huan)境？
2、认识海燕
①在这样(yang)的(de)环境(jing)下(xia)，海燕有(you)怎样(yang)的(de)表(biao)现？用括号标出。
②作者对它有怎样的情感？
哪些词语最(zui)能(neng)体现这一情感(gan)？请(qing)用你(ni)的(de)声音传(chuan)达你(ni)的(de)情感(gan)。
③用一(yi)个词或一(yi)个句子(zi)表(biao)达你(ni)对海(hai)燕(yan)的情感。
④选其中(zhong)的(de)一节，自由读出这种情感。展示(shi)。交流。
⑤把自己想像成海燕，齐读直接写海燕的内容。
3、理解写法
①请同学们找到文(wen)中(zhong)描(miao)写(xie)其他海(hai)鸟的语句，读一读，分(fen)析(xi)其他海(hai)鸟有什么特点，作者是带着怎样的感(gan)情来(lai)描(miao)绘它们的？
②本文(wen)的主要形象是海(hai)燕，文(wen)章为什么还要写海(hai)鸭、海(hai)鸥(ou)、企(qi)鹅等海(hai)鸟？
③作者(zhe)赞美海(hai)燕是在(zai)赞美谁(shei)？嘲讽(feng)其他海(hai)鸟是在(zai)嘲讽(feng)谁(shei)？作者(zhe)运用了(le)什么写(xie)法？
④讨论：文章采用象(xiang)征(zheng)的手法(fa)，请(qing)找出全文中相(xiang)应的描写，并(bing)指出各自(zi)的象(xiang)征(zheng)意义。
3、对话海燕
①假如你是搏击长(zhang)空的海(hai)(hai)(hai)燕，你想(xiang)对海(hai)(hai)(hai)鸥、海(hai)(hai)(hai)鸭、企(qi)鹅(e)说(shuo)些什么呢？
例：假如我是海(hai)燕，我将对海(hai)鸥说：收起你对暴风(feng)(feng)(feng)雨(yu)(yu)的恐惧(ju)吧，因为不(bu)经历风(feng)(feng)(feng)雨(yu)(yu)，怎(zen)么见彩(cai)虹(hong)，要(yao)想拥有光明的生活就要(yao)敢于承受风(feng)(feng)(feng)雨(yu)(yu)。
假如我是___，我将(jiang)对(dui)___说 ___，因为__。
请(qing)以上面(mian)的形式(shi)，把你想说的表达出来。
②作为读者，你想对海燕说些什么呢？
（三）融入自我，感悟海燕
我们(men)(men)的生活中(zhong)需要海(hai)燕(yan)精神(shen)吗？在(zai)我们(men)(men)的身边，在(zai)我们(men)(men)的亲朋好友中(zhong)就有这样的海(hai)燕(yan)吗？
（四）拓展延伸(shen)，吟诵海燕
时光流转，百年历史已成过(guo)去，革命的(de)风(feng)暴(bao)也早已烟消云(yun)散，但海燕(yan)的(de)精神依然值(zhi)得(de)我(wo)们(men)(men)学习，因为挑战生(sheng)活(huo)的(de)暴(bao)风(feng)雨需要更大(da)的(de)勇气。生(sheng)活(huo)中的(de)暴(bao)风(feng)雨我(wo)们(men)(men)应(ying)该(gai)怎样面对(dui)呢(ni)？请大(da)家齐读(du)诗歌“我(wo)们(men)(men)是勇敢的(de)海燕(yan)”
（课件展(zhan)示，师生齐(qi)读(du)。）
《我们是勇敢的海燕》
不是每(mei)一只(zhi)鸟(niao)儿都可以翱翔蓝天，
不是每(mei)一条小溪都可(ke)以(yi)流过巉岩，
不是每一株幼苗都可(ke)以长(zhang)成大树，
不是每个人的旅途都(dou)可以(yi)舒(shu)适平坦(tan)。
面对人生的(de)沟沟坎坎，
让我们大声说——
让(rang)暴风雨来(lai)得(de)更猛烈些(xie)吧！
因为我(wo)们是勇敢的(de)海燕！
课堂结束语：我(wo)们(men)在美的(de)(de)享受中解(jie)读了作(zuo)品，感(gan)觉到作(zuo)者抑恶扬(yang)善，爱(ai)憎分明的(de)(de)情感(gan)态度(du)，感(gan)悟到海(hai)燕穿越时空的(de)(de)壮(zhuang)美。作(zuo)品运(yun)用多种手法，使全诗集诗情画意(yi)、理(li)趣于一(yi)体，成为世界文学宝库中的(de)(de)一(yi)颗瑰丽的(de)(de)明珠，其产生的(de)(de)现实(shi)意(yi)义和深远意(yi)义是(shi)巨大的(de)(de)，同学们(men)，让我(wo)们(men)在生活(huo)的(de)(de)暴风(feng)雨中也做(zuo)那勇敢(gan)飞翔、搏击长空的(de)(de)海(hai)燕吧！
三、结合目标，有效训(xun)练。
（五）情浓落(luo)笔，抒写真情。
在(zai)每个人(ren)的(de)(de)生活中，都(dou)既有温煦的(de)(de)爱的(de)(de)阳(yang)光照耀，也(ye)有各(ge)种各(ge)样的(de)(de)“暴风(feng)雨”考验。面(mian)临(lin)生活的(de)(de)暴风(feng)雨，你该怎样做(zuo)昵(ni)？试就这个话题，写一篇300字(zi)的(de)(de)小短文。
【拓展检测案】
一、课内语段阅读。
（一）
海(hai)(hai)鸥在(zai)暴(bao)风(feng)雨来临之(zhi)前呻吟(yin)着(zhe)，——呻吟(yin)着(zhe)，它们(men)在(zai)大海(hai)(hai)上飞窜，想把自己(ji)对(dui)暴(bao)风(feng)雨的(de)恐(kong)惧，掩藏(zang)到(dao)大海(hai)(hai)深处。
海鸭也在呻吟着，——它们这(zhei)些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢(huan)乐：轰隆隆的雷声就把它们吓(he)坏(huai)了。
蠢笨的(de)企鹅，胆怯地把肥(fei)胖的(de)身体躲藏在悬(xuan)崖底下……只有那高傲的(de)海燕，勇敢地，自(zi)由自(zi)在地，在泛起(qi)白沫的(de)大(da)海上飞翔(xiang)！
1.表现前三种海鸟(niao)(niao)行动的词(ci)有：_____，_____，______；表现前三种海鸟(niao)(niao)心理特征的词(ci)有：_____，_____，______。
2.引(yin)文的最后一句中(zhong)表现海燕飞翔的情(qing)态的一个形(xing)容词和一个短(duan)语是：______：________。
3.这三(san)段文字运用了_______、______、______三(san)种修辞方法(fa)。简略谈(tan)谈(tan)运用这些修辞方法(fa)的作用。
（二）
乌云越来(lai)越暗，越来(lai)越低(di)，向(xiang)海面(mian)直(zhi)压下来(lai)，而波浪一(yi)边(bian)歌唱，一(yi)边(bian)冲向(xiang)高空，去(qu)迎接那雷声。
雷声(sheng)轰响。波浪在(zai)愤怒的飞沫中呼叫，跟狂(kuang)风(feng)争鸣。看吧，狂(kuang)风(feng)紧紧抱(bao)起一层(ceng)层(ceng)巨浪，恶狠狠地(di)把(ba)(ba)它们甩到悬(xuan)崖上，把(ba)(ba)这些大(da)块(kuai)的翡翠(cui)摔(shuai)成(cheng)尘雾和碎末。
1.这两段(duan)描写的(de)对(dui)象依次是______、______、____和_______。
2.作者用____、_____、______这(zhei)些形容词(ci)(ci)和动(dong)(dong)词(ci)(ci)表现乌云的(de)凶暴(bao)，用______、______、______、______这(zhei)些动(dong)(dong)词(ci)(ci)表现雷和风的(de)猖狂气焰；同时用______、______、______、______、______这(zhei)些动(dong)(dong)词(ci)(ci)描述波(bo)浪(lang)的(de)乐观精(jing)神和战斗雄(xiong)姿。
3.作者(zhe)通过这两段绘声绘色的(de)描(miao)写，渲染了俄国当时社会环(huan)境的(de)______和斗争(zheng)的(de)______，从而衬托出像海燕(yan)一(yi)样的(de)无产阶级革命先驱者(zhe)的(de)______________。
（三）
一(yi)堆堆乌云，像(xiang)青色(se)的火焰，在(zai)无底(di)的大海上燃(ran)烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在(zai)自己的深渊里。这些闪电的影子，活像(xiang)一(yi)条条火蛇，在(zai)大海里蜿蜒游(you)动，一(yi)晃就消失(shi)了。
1.这(zhei)段共三(san)句话。第一(yi)句用______的(de)(de)修(xiu)辞方法，表(biao)现(xian)(xian)(xian)_____的(de)(de)猖狂(kuang)凶(xiong)狠，气(qi)焰嚣张；第二(er)句用______的(de)(de)修(xiu)辞方法，表(biao)现(xian)(xian)(xian)______的(de)(de)巨(ju)(ju)大(da)声(sheng)势(shi)和巨(ju)(ju)大(da)力量；第三(san)句用______的(de)(de)方法，表(biao)现(xian)(xian)(xian)____的(de)(de)垂死(si)挣扎。
2.全段的(de)象征意(yi)义(yi)是：__________________________________
（四）
——暴风雨(yu)！暴风雨(yu)就要来啦！
这是勇(yong)敢的海(hai)燕(yan)，在怒(nu)吼的大海(hai)上，在闪电中(zhong)间，高傲地飞翔；这是胜(sheng)利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
为各(ge)小题选择(ze)正(zheng)确答案，将代表它(ta)的字母，填入括号内。
1.画线(xian)部分(fen)的句式(shi)是（ ）A.陈(chen)述句 B.疑(yi)问句 C.祈(qi)使(shi)句 D.感叹句
2.这段使(shi)用的(de)修辞方法有（ ）A.反复(fu) B.排(pai)比(bi) C.拟人 D.比(bi)喻
3.这三(san)段文字生(sheng)动地表(biao)达了海燕①（ ）的情怀(huai)，刻画了它②（ ）的形象。
①A.豪迈 B.自(zi)信 ②A.勇敢的斗(dou)士 B.胜利(li)的预言家
二、课外语段阅读。
小 溪
我(wo)(wo)是一条(tiao)流淌(tang)在崎岖(qu)山间(jian)的(de)小溪(xi)。我(wo)(wo)满(man)身洒着(zhe)细(xi)碎的(de)光亮，怀(huai)着(zhe)对大(da)自(zi)然(ran)奇妙的(de)幻想(xiang)，流啊，顺着(zhe)山绕过(guo)石，不(bu)停地(di)(di)流。我(wo)(wo)有时(shi)(shi)被乱石阻塞，有时(shi)(shi)被泥(ni)沙(sha)搅混，但我(wo)(wo)浑浑噩噩，不(bu)知(zhi)宇宙的(de)真(zhen)谛为何，不(bu)知(zhi)生命价值何在。我(wo)(wo)绕过(guo)碎石，抖抖泥(ni)沙(sha)，又淙淙地(di)(di)向(xiang)前(qian)流去。还不(bu)时(shi)(shi)仰望夜空，欢(huan)乐(le)地(di)(di)听(ting)起夜莺的(de)歌(ge)唱。一次，猛地(di)(di)撞在重迭的(de)巨石上，我(wo)(wo)似(si)乎被击碎了(le)。呻吟着(zhe)看着(zhe)自(zi)己----我(wo)(wo)已经变成一畦(qi)小水洼，瑟(se)缩在巨石缝(feng)隙(xi)中(zhong)。喘息一会，感到不(bu)自(zi)在，我(wo)(wo)想(xiang)跳(tiao)出去，却跳(tiao)不(bu)出。怎么(me)办？我(wo)(wo)悲伤地(di)(di)哭了(le)。突(tu)然(ran)大(da)石缝(feng)隙(xi)中(zhong)闪过(guo)几缕阳光，随着(zhe)阳光响起亲切的(de)声(sheng)音：“小溪(xi)，生活的(de)真(zhen)理你知(zhi)道么(me)？挣扎----奋斗----拼搏----超越。”我(wo)(wo)听(ting)着(zhe)，却不(bu)知(zhi)这声(sheng)音含意。我(wo)(wo)无(wu)力挣扎，昏(hun)昏(hun)睡去。醒来(lai)了(le)，不(bu)知(zhi)怎么(me)，我(wo)(wo)又成了(le)小溪(xi)。原来(lai)是我(wo)(wo)身边的(de)水多了(le)，自(zi)然(ran)地(di)(di)从石缝(feng)中(zhong)窜了(le)出来(lai)。我(wo)(wo)又是我(wo)(wo)了(le)！
多么(me)美丽的(de)(de)(de)春天啊，我(wo)(wo)(wo)(wo)流(liu)淌在山间小路上(shang)，路边盛(sheng)开(kai)着艳丽的(de)(de)(de)鲜花(hua)，峻岩(yan)上(shang)嫣红(hong)的(de)(de)(de)桃(tao)花(hua)，轻盈(ying)的(de)(de)(de)绿柳，笑靥迎人(ren)。我(wo)(wo)(wo)(wo)挨着她们轻轻地(di)流(liu)过。她们对我(wo)(wo)(wo)(wo)说：“小溪(xi)，你(ni)(ni)就(jiu)这样(yang)快活(huo)轻松地(di)流(liu)下去吧，这就(jiu)是(shi)(shi)(shi)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)幸福，你(ni)(ni)的(de)(de)(de)归宿。”我(wo)(wo)(wo)(wo)点(dian)(dian)点(dian)(dian)头，得(de)(de)意(yi)地(di)顺流(liu)而(er)下。一天，突(tu)然(ran)天昏(hun)地(di)暗，山崩地(di)裂般一声(sheng)巨(ju)响，我(wo)(wo)(wo)(wo)猛地(di)不(bu)(bu)(bu)能(neng)动弹了。我(wo)(wo)(wo)(wo)看不(bu)(bu)(bu)见(jian)(jian)天，看不(bu)(bu)(bu)见(jian)(jian)地(di)，看不(bu)(bu)(bu)见(jian)(jian)红(hong)桃(tao)绿柳。我(wo)(wo)(wo)(wo)虚飘(piao)飘(piao)不(bu)(bu)(bu)知自(zi)己(ji)是(shi)(shi)(shi)否存在。我(wo)(wo)(wo)(wo)死(si)了，却又渐渐苏醒。我(wo)(wo)(wo)(wo)瑟(se)缩在一层硬壳(qiao)里动弹不(bu)(bu)(bu)得(de)(de)。溪(xi)水被阻隔，我(wo)(wo)(wo)(wo)渐渐枯竭、干涸……咱等待死(si)亡(wang)么(me)？我(wo)(wo)(wo)(wo)虚弱地(di)问自(zi)己(ji)。突(tu)然(ran)岸缝(feng)间闪烁着几束阳光。“啊，太(tai)阳！”我(wo)(wo)(wo)(wo)大喊着，“我(wo)(wo)(wo)(wo)真(zhen)(zhen)喜欢(huan)你(ni)(ni)，你(ni)(ni)是(shi)(shi)(shi)万物之母，你(ni)(ni)是(shi)(shi)(shi)光明的(de)(de)(de)源泉，如今你(ni)(ni)又出现了，我(wo)(wo)(wo)(wo)要奔向(xiang)你(ni)(ni)，请你(ni)(ni)救救我(wo)(wo)(wo)(wo)吧！……”忽(hu)而(er)阳光不(bu)(bu)(bu)见(jian)(jian)了，我(wo)(wo)(wo)(wo)听见(jian)(jian)发自(zi)宇(yu)宙(zhou)、也好像发自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)自(zi)身(shen)深(shen)处(chu)的(de)(de)(de)声(sheng)音(yin)：“挣扎(zha)、奋斗(dou)、拼搏、超越，你(ni)(ni)才能(neng)找回自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)！”我(wo)(wo)(wo)(wo)沉默(mo)了，我(wo)(wo)(wo)(wo)想着那(nei)欢(huan)乐的(de)(de)(de)玫瑰色(se)的(de)(de)(de)日子，但(dan)那(nei)只是(shi)(shi)(shi)短暂的(de)(de)(de)昙花(hua)一现。永恒(heng)的(de)(de)(de)、永恒(heng)的(de)(de)(de)真(zhen)(zhen)理是(shi)(shi)(shi)什么(me)？我(wo)(wo)(wo)(wo)叹息、我(wo)(wo)(wo)(wo)思索、我(wo)(wo)(wo)(wo)寻觅……
阳光又(you)出现了(le)(le)，而且愈来愈灿(can)烂(lan)，我(wo)(wo)似乎有(you)所领悟，于(yu)是我(wo)(wo)开(kai)始(shi)挣扎，开(kai)始(shi)奋(fen)斗。几经拼搏(bo)，几经寻觅，我(wo)(wo)身上的(de)溪水渐渐多了(le)(le)，渐渐活而有(you)力了(le)(le)。猛一挣扎，我(wo)(wo)竟从(cong)埋藏我(wo)(wo)的(de)地下(xia)跳(tiao)了(le)(le)出来。经此挫折，我(wo)(wo)反而比(bi)过(guo)去粗犷了(le)(le)，宽阔了(le)(le)。我(wo)(wo)跳(tiao)跃在岩石树隙间(jian)，有(you)意地寻觅起同伴(ban)----原来道(dao)道(dao)山梁间(jian)都有(you)那么(me)多或比(bi)我(wo)(wo)大，或比(bi)我(wo)(wo)小的(de)溪流。它们都和我(wo)(wo)一样(yang)不停地向(xiang)前(qian)奔(ben)泻。大自然使我(wo)(wo)们越靠越近(jin)，越聚越宽。终于(yu)我(wo)(wo)们汇聚成河、汇聚成大江，最后我(wo)(wo)和我(wo)(wo)的(de)同伴(ban)们一齐涌向(xiang)无边(bian)的(de)大海。
在大海里我(wo)(wo)才(cai)发现(xian)我(wo)(wo)是一条美丽的小溪，因为我(wo)(wo)已(yi)把我(wo)(wo)的涓涓细流(liu)，无(wu)条件地奉(feng)献给了大海。
1．小溪(xi)是“欢乐”的，从(cong)文中哪些地方可(ke)以看出？
答：________________________________
_________________________________
2．这篇散文写小(xiao)溪遭遇(yu)了(le)两次(ci)挫(cuo)折(zhe)，说(shuo)说(shuo)她是怎样战胜第二次(ci)挫(cuo)折(zhe)的。
答：________________________________
_________________________________
3．文中的(de)小溪是怎(zen)样懂得(de)“挣扎、奋斗、拼搏、超(chao)越”这一生活(huo)的(de)真理(li)的(de)？
答：_________
_________________________________
4．文中(zhong)的(de)小溪先后两(liang)次走出(chu)困境(jing)，第一次是“自然地从石缝中(zhong)窜了(le)出(chu)来(lai)”，第二次是“竟从埋藏我的(de)地下(xia)跳了(le)出(chu)来(lai)”。说(shuo)说(shuo)“窜”与“跳”有(you)什么(me)不同。
答：_________________________
_________________________________
5．文章(zhang)最后一(yi)段说(shuo)“我才发现我是一(yi)条美(mei)丽的小溪”，你认为小溪的“美(mei)丽”主要表现在哪些方面(mian)？
答：_________________________________
_________________________________
6．文中(zhong)的(de)小(xiao)溪(xi)(xi)具有较强的(de)承受挫折(zhe)的(de)能力。小(xiao)溪(xi)(xi)的(de)经历(li)给了你怎样(yang)的(de)启示(shi)？
答：_________________________________
【自主预习案】答案
一、基础知识整理
1、《海(hai)燕(yan)》一文的(de)作者是__俄____国文学家(jia)__高尔基创(chuang)作的(de)散(san)文诗(shi)，节选自(zi)《春天的(de)旋律》的(de)结尾部分，全文高度赞扬了(le)海(hai)燕(yan)的(de)战斗精神。
2．给下列加红字(zi)注音(yin)，并依(yi)据拼音(yin)写出(chu)汉字(zi)。
飞窜（ ; ） 胆怯（ ） 掠(lve)起（ ） 号(hao)叫（ ） 蜿蜒(yan)（ ）
一晃(huang)（ ） 翡（ ）翠 飞沫（ ） 呻吟（ ） 苍茫（ ）
chǔn_ 笨 飞cuàn__ 火yàn__ 蜿yán_ 寂mò__ zhèn__ 怒
cuàn qiè lüè háo wān huǎng fěi mò shēn yín máng 蠢 窜 焰 蜒(yan) 寞 震
3、找(zhao)出下列(lie)各(ge)题的正确(que)选项。
①.文中把海(hai)(hai)燕比喻(yu)为“黑色的闪(shan)电”，意在突出海(hai)(hai)燕的（ A ）。
A.勇敢(gan)、高傲 B.热情(qing)、乐观(guan) C.敏感、聪慧 D.敏捷、矫健
②.海燕“在(zai)闪电中间，高傲(ao)地飞(fei)翔”中的“高傲(ao)”的同义词是（ B）。
A.自豪 B.骄(jiao)傲 C.傲慢(man) D.傲然
③.“它从雷声的(de)震怒里，早就听出了困乏。”这句话说明(ming)海燕所象(xiang)征的(de)无产阶级革(ge)命者具有（ D ）。
A.英勇无畏的战斗(dou)精神。 B.乐(le)观的态度(du)和战斗(dou)的激情。
C.夺(duo)取胜(sheng)利的(de)百倍(bei)信心。 D.高度的(de)预见性(xing)和敏(min)锐的(de)洞察力。
④.下(xia)列(lie)选(xuan)项中不是(shi)本诗所象(xiang)征的主题意义的一(yi)项是(shi)（ A ）。
A.深(shen)刻反映了1905年俄国(guo)革(ge)命前(qian)夕急剧(ju)发展的革(ge)命形势。
B.热情歌颂了(le)俄国无产阶(jie)级(ji)革命先驱坚强无畏的战斗精神。
C.显示出在大(da)风大(da)浪的斗(dou)争(zheng)激流中要勇(yong)敢(gan)、顽(wan)强、坚定、敢(gan)于冲破一切障碍(ai)。
D.预(yu)示无产阶级革命即将到来并必然取(qu)得胜利的前景。
5、《海燕》也用了象(xiang)征手法(fa)，分别(bie)指出下列形象(xiang)（或情景）各(ge)象(xiang)征什(shen)么。
（1）海燕——英勇(yong)善(shan)战的无产阶(jie)级革命(ming)的先驱者
（2）海鸥、海鸭、企鹅——害怕革命(ming)、形形色色的假(jia)革命(ming)和不革命(ming)。
（3）乌云、雷鸣、闪电——沙皇(huang)反动(dong)政(zheng)权及(ji)其(qi)反动(dong)势力
（4）大(da)海、波浪——广大(da)人民群众(zhong)的(de)力量
（5）暴(bao)风雨——席(xi)卷一切的革命运动(dong)
海(hai)燕(yan)象征英(ying)勇善战的(de)无产阶级(ji)革命(ming)(ming)的(de)先驱者(zhe)；海(hai)鸥、海(hai)鸭、企(qi)鹅(e)象征了那些(xie)害怕革命(ming)(ming)要破坏他们安乐窝(wo)的(de)形形色(se)色(se)的(de)假革命(ming)(ming)和不革命(ming)(ming)者(zhe)；乌(wu)云、狂风、雷(lei)声、闪电(dian)则象征了正(zheng)在做垂死挣扎的(de)沙皇反动派(pai)；大海(hai)象征革命(ming)(ming)的(de)广大人民群众(zhong)的(de)力量(liang)。
6、品味下列(lie)句中(zhong)加点的(de)词(ci)语(yu)，说(shuo)说(shuo)在(zai)表达上(shang)的(de)好处。
①狂风紧紧抱起一层层巨浪(lang)，恶(e)狠狠地把(ba)它们摔(shuai)到悬崖(ya)上，把(ba)这些大块(kuai)的翡翠(cui)摔(shuai)成尘雾和碎(sui)末。
“抱”“摔(shuai)”“恶狠(hen)(hen)狠(hen)(hen)”分别(bie)赋予(yu)事物(wu)以人的(de)行为和思想感情，突出了狂风势力的(de)猖(chang)獗。
②“大海抓(zhua)住闪电的箭光，把它们熄灭(mie)在自(zi)己的深渊里”
“抓住”“熄灭”以拟人手法突出了大海巨大的声势和强大的力量。答：_______________________________________
9、“暴风(feng)雨(yu)！暴风(feng)雨(yu)就要来啦！”这句话使用反复在表达上有什么(me)作(zuo)用？
运用反复，以强烈的感情表现了海燕对暴风雨(yu)的渴望和呼唤，强调了革命暴风雨(yu)已近在(zai)眼前，历史潮(chao)流不可逆转(zhuan)。
10、“让暴风雨来得更猛(meng)烈(lie)些吧！”表达了作(zuo)者怎样(yang)的思想(xiang)感情？
表达了(le)作者(zhe)急切要(yao)求(qiu)惩治腐恶(e)的(de)(de)义(yi)愤(fen)，渴盼经(jing)受(shou)革命风暴战斗(dou)洗礼的(de)(de)愿望(wang)，召(zhao)唤革命者(zhe)奋起斗(dou)争、搏(bo)击风暴、挣脱桎(zhi)梏、赢得解(jie)放的(de)(de)豪(hao)情，肯(ken)定革命或(huo)迟或(huo)早(zao)总(zong)会发生并将取得胜利(li)的(de)(de)信念。
自(zi)主(zhu)探究，释疑解惑答案
提(ti)示：我从文中读出了一个矫(jiao)健勇猛 心情欢(huan)快(kuai) 斗志昂扬 无所(suo)畏惧(ju) 高傲的海燕
文(wen)中(zhong)哪(na)些词(ci)体现了海(hai)燕的(de)特(te)点？突出(chu)了海(hai)燕的(de)什么特(te)点？
“闪电(dian)”“高傲”“飞翔”“大笑”“号(hao)叫(jiao)”这(zhei)些词表(biao)明了海燕的(de)矫健、勇(yong)敢和乐(le)观(guan)的(de)特(te)点。
文(wen)中的词语概(gai)括海鸥、海鸭、企鹅的本质特点(dian)是什么？写这些(xie)海鸟对写海燕有什么作用？
恐惧和胆怯 对比衬托出海燕的英勇无畏、乐观豪迈的精(jing)神。
文中对大海(hai)做了多(duo)次的描写(xie)，这种描写(xie)对写(xie)海(hai)燕有(you)什么作用？
描(miao)写大(da)海的景象，可(ke)以烘托出海燕的斗争精(jing)神。
文中(zhong)的(de)海(hai)鸥、海(hai)鸭、企鹅有什么(me)表现？海(hai)鸥“呻吟(yin)”“飞(fei)窜”“恐惧”“掩(yan)藏”，海(hai)鸭“呻吟(yin)”“吓坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”，这(zhei)样写(xie)是为了(le)与海(hai)燕“高傲的(de)飞(fei)翔”、欢乐的(de)“叫喊(han)”
为什么在写(xie)海燕高傲地(di)飞翔之前还写(xie)大海、狂风、乌云？
是为了点明海燕所处的环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。
设想海燕在海上(shang)展翅飞翔时会(hui)对海鸥、海鸭、企鹅(e)说些什么？
示例：海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。突然，一道闪电将乌云撕开了一道口子，一只海鸥在海面上惊慌地飞窜着，不时发出呻吟声，“高贵的海鸥，你惊慌什么，勇敢一些，乌云没有什么可怕的。” 海鸥没有言语，身影一闪就消失了。一阵响雷滚过，把海鸭吓坏了，它们用翅膀捂住自己的耳朵，海燕向它们高声呼叫：“来呀，加入到我们的战斗行列中来吧，要知道战斗者的生活是无比快乐的。”海鸭们却顾不得说话就躲得无影无踪了。海燕继续在悬崖的上空盘旋着，飞着飞着，悬崖底下传来了企鹅胆怯的低语：“我的天！赶快结束吧。暴风雨可千万不要把我的安乐窝震坏了。”海燕对着躲在崖底的企鹅充满豪情地呼喊：“尊敬的企鹅先生们，勇敢地走出你们的安乐窝吧，战斗可能会毁坏你们的安乐窝，但是，也必将换来一个崭新的世界，这要比守在你们那狭小的安乐窝要强得多！”企鹅摇摇头，晃着肥胖的身子藏得更往里了，只有海燕，像黑色的闪电，高傲地飞翔在大海和乌云之间。
讨论明确：
“海(hai)(hai)燕”象(xiang)征英勇善战、大(da)智大(da)勇的(de)(de)(de)无(wu)产(chan)阶级革(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)先驱者；“暴风(feng)雨”象(xiang)征1905年俄国革(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)前夕一触即发的(de)(de)(de)革(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)形(xing)势(shi)，一场酝酿中的(de)(de)(de)推翻(fan)沙皇独裁统治的(de)(de)(de)无(wu)产(chan)阶级革(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)；“大(da)海(hai)(hai)”象(xiang)征广大(da)人民群众的(de)(de)(de)力量。“海(hai)(hai)鸥、海(hai)(hai)鸭、企鹅“这一组意象(xiang)群象(xiang)征害怕革(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)会破(po)坏(huai)他们的(de)(de)(de)安乐窝的(de)(de)(de)形(xing)形(xing)色色的(de)(de)(de)假(jia)革(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)和(he)不革(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)者。“乌云(yun)、闪电(dian)、雷声(sheng)、狂风(feng)”这一组意象(xiang)群象(xiang)征反(fan)革(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)黑暗(an)势(shi)力，写(xie)它们的(de)(de)(de)猖狂是为了点明(ming)海(hai)(hai)燕所(suo)处的(de)(de)(de)险恶的(de)(de)(de)环境。
课内语段阅读答案
（一）
1.表(biao)现前三(san)种海鸟行动(dong)的(de)词(ci)有：呻吟，飞窜，躲藏；表(biao)现前三(san)种海鸟心理(li)特(te)征的(de)词(ci)有：恐惧，吓，胆怯。
2.引文的最(zui)后一句中表现海燕飞翔的情态的一个(ge)形容词和一个(ge)短语是：勇(yong)敢：自(zi)由自(zi)在。
3.这(zhei)三段文字运用(yong)了拟(ni)人、反复、对比三种修辞(ci)方法。简(jian)略(lve)谈(tan)谈(tan)运用(yong)这(zhei)些修辞(ci)方法的作用(yong)。
作(zuo)用：描写了(le)其他三种(zhong)海鸟在暴(bao)风(feng)雨(yu)来临之前惊恐万状的(de)丑态，也描写了(le)海燕(yan)(yan)热情迎接暴(bao)风(feng)雨(yu)的(de)雄姿，形成鲜明对比(bi)，从而突(tu)出(chu)了(le)海燕(yan)(yan)的(de)勇敢无(wu)畏(wei)，突(tu)出(chu)了(le)海燕(yan)(yan)的(de)高大形象(xiang)。
（二）
1.这(zhei)两段(duan)描写(xie)的(de)对象(xiang)依次是乌云、波浪、雷(lei)声和狂风。
2.作者用(yong)暗、低、压这(zhei)些(xie)形容(rong)词(ci)和(he)(he)动(dong)(dong)词(ci)表(biao)现(xian)乌云的凶暴，用(yong)轰(hong)响、抱(bao)起、甩(shuai)、摔这(zhei)些(xie)动(dong)(dong)词(ci)表(biao)现(xian)雷(lei)和(he)(he)风的猖(chang)狂气(qi)焰；同(tong)时(shi)用(yong)歌唱、冲(chong)、迎接、呼叫、争鸣这(zhei)些(xie)动(dong)(dong)词(ci)描(miao)述波浪的乐观精神(shen)和(he)(he)战斗雄姿。
3.作者通过这两段绘声绘色的(de)描写，渲(xuan)染了俄国当时社(she)会环境的(de)险(xian)恶和斗争的(de)激烈（或残酷），从而(er)衬托出像(xiang)海燕一样的(de)无(wu)产阶(jie)级革命(ming)先驱(qu)者的(de)勇敢和乐(le)观。
（三）
1.这段共三句(ju)话。第(di)一句(ju)用(yong)比喻(yu)的(de)修辞方(fang)法(fa)，表(biao)现(xian)乌(wu)云(yun)的(de)猖(chang)狂凶(xiong)狠，气焰嚣张(zhang)；第(di)二句(ju)用(yong)拟人的(de)修辞方(fang)法(fa)，表(biao)现(xian)大海的(de)巨大声势和巨大力量；第(di)三句(ju)用(yong)比喻(yu)的(de)方(fang)法(fa)，表(biao)现(xian)闪电的(de)垂死挣扎(zha)。
2.全段(duan)的(de)(de)象征意义是：阶级斗争(zheng)激化，沙皇反动势力(li)虽然(ran)气焰嚣张，但最终必将葬身于(yu)人民革(ge)命的(de)(de)汪洋大海中，无产阶级和人民必胜。
（四）
为各小题选(xuan)择(ze)正确答案(an)，将代(dai)表它(ta)的字(zi)母(mu)，填入(ru)括(kuo)号(hao)内。
1.画线部分的句(ju)式(shi)是（ C ）A.陈述句(ju) B.疑问句(ju) C.祈使句(ju) D.感叹句(ju)
2.这段使用的修辞方(fang)法有（ A、C ）A.反复 B.排比 C.拟(ni)人 D.比喻
3.这(zhei)三段文(wen)字生动地(di)表达(da)了(le)海(hai)燕①（A ）的情怀，刻画了(le)它②（ B）的形象。
①A.豪迈(mai) B.自(zi)信(xin) ②A.勇敢的斗士 B.胜(sheng)利(li)的预言家
课外阅读答案：
1．（3分）怀揣对大(da)自然(ran)奇妙(miao)的(de)幻想(xiang)，仰望(wang)夜空听(ting)夜莺的(de)歌唱，在流淌中观赏两岸艳丽的(de)花朵。评分说明：答对一(yi)点给1分，全对给3分。
2．（3分）阳光的(de)鼓舞(wu)，生活(huo)真(zhen)理的(de)支撑(cheng)，自身的(de)拼(pin)搏寻(xun)觅。评分说明：答对(dui)一(yi)点给(ji)(ji)1分，全对(dui)给(ji)(ji)3分。
3．（3分(fen)）在前行中(zhong)遭(zao)遇(yu)挫(cuo)折，在挫(cuo)折中(zhong)顽强拼搏，在拼搏中(zhong)思索寻(xun)觅。评分(fen)说明：答对(dui)一点给(ji)1分(fen)，全(quan)对(dui)给(ji)3分(fen)。
4．（3分）“窜”指(zhi)自然状态下(xia)的小(xiao)溪(xi)从石(shi)缝中流(liu)溢而出(chu)；“跳”指(zhi)拼搏状态下(xia)的小(xiao)溪(xi)从地底下(xia)喷涌而出(chu)。评(ping)分说明(ming)：答对一(yi)点给(ji)1.5分，全对给(ji)3分。
5．（3分）明(ming)确目标奋(fen)然(ran)前行(xing)；面(mian)对(dui)挫折顽强拼搏(bo)；携(xie)手并进涌(yong)向(xiang)大海(hai)。评分说明(ming)：答(da)对(dui)一点给(ji)1分，全(quan)对(dui)给(ji)3分。
6．（3分(fen)）思路提示：要懂得生(sheng)活的(de)真理，明(ming)确前(qian)进的(de)方向；人(ren)生(sheng)不(bu)可能是一(yi)(yi)帆风顺的(de)，挫(cuo)折(zhe)是人(ren)生(sheng)的(de)一(yi)(yi)部分(fen)；面对挫(cuo)折(zhe)，要有承受挫(cuo)折(zhe)的(de)能力。评分(fen)说(shuo)明(ming)：答(da)对一(yi)(yi)点给1分(fen)，全对给3分(fen)。
