编(bian)者按：本文(wen)收录二则教学设(she)计均为转贴，网络(luo)收录很多，过于重复(fu)，但(dan)有(you)一定借鉴价值，仅供(gong)大家参考。对(dui)于没(mei)能提供(gong)原创(chuang)作品，我们(men)深感不安。
在此(ci)，谨向二位作者致以崇(chong)高(gao)的敬意，你们的付出使大家有了借鉴的样(yang)板。
《月亮的心愿》教学设计
黄山小学 程嗣武
教学目的
1.会认14个生字。会写(xie)“女”、“太(tai)”等6个生字。
2.正确(que)、流利地朗(lang)读课文。
3.理(li)解课文内容，知道月亮的心愿(yuan)是(shi)什么。
教学重点
认识14个(ge)生字。会(hui)写6个(ge)生字。
课前准备
生字卡、月亮挂图、
教学思路
识写分(fen)开、分(fen)散难(nan)点：所有(you)要求会(hui)认(ren)的(de)(de)(de)字(zi)在第一节(jie)(jie)课(ke)认(ren)会(hui)；特(te)别是要求会(hui)写的(de)(de)(de)六个(ge)字(zi)在第一节(jie)(jie)课(ke)会(hui)写，在第二节(jie)(jie)课(ke)练(lian)习写好。促进学生(sheng)、教(jiao)师和(he)文本之间的(de)(de)(de)对话，针对一年级学生(sheng)的(de)(de)(de)阅读能力不够强(qiang)的(de)(de)(de)特(te)点，注意初读感悟(wu)──深入(ru)体悟(wu)──获得(de)教(jiao)育──课(ke)文拓展的(de)(de)(de)教(jiao)学顺序(xu)。
学习过程
一、了解(jie)学生(sheng)识字情况(kuang)，以便有针对性地展开识字教(jiao)学，使(shi)力(li)用在(zai)刀刃上
采用认读(du)(du)生字卡片的(de)方法。指(zhi)名大声读(du)(du)出自(zi)己会认的(de)字，并把自(zi)己记字的(de)好(hao)办法介绍给(ji)大家。
二、谈话激情，导(dao)情入境
小朋友(you)们，每(mei)个人(ren)都有(you)自己的(de)心愿，老师小时候(hou)的(de)心愿呀，是当一名(ming)人(ren)民教师，现(xian)在(zai)老师的(de)愿望实现(xian)了(le)。那(nei)你(ni)们有(you)什(shen)么心愿呢？
（学生自由发言）
月亮有什么心愿？
板书：月亮的心愿（注意(yi)轻声）
齐读课题
初读课文(wen)，自(zi)学生(sheng)字：
师：你们课前自(zi)己学会了很多(duo)生字，那些(xie)不会的生字需要老师帮忙吗？
生：不需要。
自(zi)由读(du)课文，把不(bu)认识的字或不(bu)熟(shu)的字圈出(chu)来，然后对照(zhao)拼音读(du)三遍，边(bian)圈边(bian)读(du)。
再出示生(sheng)字认读，并试着组词。
开火车认读(du)──读(du)字，偏旁，组词。老师相机指(zhi)导。
三(san)、再读课文，赏析(xi)全文
（一）初(chu)略感知，形成表象。
录音范(fan)读：你有信心(xin)和录音机比(bi)一比(bi)吗？
学生自由读文。
点名读全文。
（二）品析全文，感受心(xin)愿。
投影出示图1。
看(kan)图说话：你看(kan)到(dao)了什么？
学生自由找读。
齐读（不要吵醒了小女孩）。
你(ni)们现在(zai)来到(dao)这(zhei)(zhei)个小女孩窗(chuang)前，你(ni)们的(de)心(xin)愿是怎(zen)样的(de)？为什么(me)你(ni)会有这(zhei)(zhei)个心(xin)愿呢(ni)？
（学生自由发言）
（1）我们来看(kan)看(kan)天(tian)上(shang)月亮的心愿是否跟你们一(yi)样？
（2）同(tong)桌读(du)关于写第(di)一个小女孩的自然(ran)段。
（3）用(yong)“商量”说(shuo)话。
5．你们真能干，都能跟天(tian)上的月亮想的一样(yang)。
月亮又来到另一个小女(nv)孩(hai)的窗前。
1．投影出示第图(tu)2。
指读跟第二幅(fu)图有关(guan)的(de)自然段。
小月亮准备好了，指名读(du)。
2．注意对话。
3．指名分角色读。
4．你听后是怎么想的？月亮呢(ni)？她又是怎么做的？
5．现(xian)在我们来看看你们想的是否又跟月亮想的一样？
师(shi)生(sheng)分角色读第(di)二个(ge)小(xiao)朋友的(de)片段。
（这个步骤分两块进行：第一课时(shi)初读感(gan)知，知道课文说(shuo)了些什么，第二课时(shi)引导学生深(shen)入理(li)解。）
四、扩展小结 体会深意(yi)
月亮为什么要改变心愿(yuan)呢？月亮最终的心愿(yuan)到(dao)底(di)是什么？
读“两天后的一个(ge)艳阳天，孩子们一个(ge)都(dou)不少，排着队，愉快地走(zou)在(zai)郊游的路上。”
你们现在(zai)知道月(yue)亮的心(xin)愿到底是什(shen)么了吗？
指名自由发言
小结：月(yue)亮开始是什么(me)心愿？──好天气
后来呢？──下雨
最后(hou)呢？──一起郊游
练习(xi)说话：这是一个────的(de)月亮(liang)？
你有什么心愿要送给月(yue)亮吗？让(rang)我们闭上眼睛(jing)，对着月(yue)亮许个心愿吧(ba)。
五、小操练
1.把课文读(du)给爸爸妈(ma)(ma)妈(ma)(ma)听，让他们给你画颗星
2.你(ni)有什么心愿，说给(ji)同学(xue)或(huo)爸(ba)爸(ba)妈妈听，准备在晨会(hui)课上交流。
附：板书设计
月亮的心愿
天晴 下雨
一个也不少
教学目标
1．认(ren)识“帘”，“女(nv)”等14个字，会写“女(nv)、太”等6个字。
2．有感(gan)情地朗读(du)课文。
3．在父母(mu)生病(bing)或有(you)困难时，有(you)体贴、照顾父母(mu)的愿(yuan)望和行动。
教学重点
引导学生有感情(qing)地朗(lang)读(du)课文，感悟课文蕴涵(han)的思想感情(qing)。
课时安排：2课时
课前准备
1．巩(gong)固字词的课(ke)件(jian)。
2．文中的两(liang)幅插图。
3．《乌鸦(ya)反哺(bu)》的故事资料。
教学过程
第一课时
一、抓住字眼，谈话质疑
1．看到(dao)课题你有哪些疑问?(根据学(xue)生疑问教师(shi)梳理：月亮的心(xin)愿(yuan)(yuan)是什么?它为什么会有这样的心(xin)愿(yuan)(yuan)?实现心(xin)愿(yuan)(yuan)了吗(ma)?)
二、初读感知，学习生字
1．感知。
(1)轻读课文，要求：读准(zhun)字音，读通句(ju)子(zi)，难读的句(ju)子(zi)做上标记。
(2)同桌互相检查读(du)文(wen)，没读(du)好的(de)句(ju)子多读(du)几遍，再听听学(xue)习(xi)伙伴是怎(zen)么读(du)的(de)。
2．识字。
(1)小组内(nei)组长(zhang)带领认读(du)生字，注(zhu)意(yi)读(du)准翘舌音(yin)“装(zhuang)”，后(hou)鼻音(yin)“另、病(bing)”。
(2)组(zu)内(nei)自主(zhu)交(jiao)流：这些生(sheng)字(zi)(zi)中(zhong)哪(na)些你已经认(ren)识了?是怎么记住(zhu)的?(鼓励学(xue)生(sheng)用(yong)不同的方法识字(zi)(zi)，如熟字(zi)(zi)加偏旁(pang)，猜字(zi)(zi)谜，联(lian)系生(sheng)活等)
(3)检查字词(带拼音读、去音读、环境中读)。
