《齐天大圣大战二郎神》教学设计 (２课时)
【内容简析】
这是一(yi)篇略读(du)课(ke)文。课(ke)文选自(zi)杰出的(de)浪漫(man)主义文学大师吴(wu)承(cheng)恩(en)笔下的(de)长篇古典小说《西游记(ji)》，课(ke)文叙述(shu)了(le)神(shen)通广大的(de)齐天(tian)大圣孙(sun)(sun)悟空与二郎神(shen)在(zai)水帘洞(dong)前(qian)大战一(yi)场的(de)情景。全(quan)文分三部分，先写孙(sun)(sun)悟空迎(ying)战二郎神(shen)，接着写孙(sun)(sun)悟空与二郎神(shen)变(bian)法(fa)争斗(dou)，最后(hou)写孙(sun)(sun)悟空与二郎神(shen)打到(dao)花果山，惊慌(huang)了(le)四大天(tian)王。故事表现了(le)孙(sun)(sun)悟空机敏、坚(jian)毅和无(wu)畏的(de)反抗精神(shen)。
文中有一幅插图(tu)，再现了当(dang)时大战的情景。可(ke)帮(bang)助学生辨认孙(sun)悟(wu)空、二(er)郎(lang)神、四大天王、哪咤(zha)的形象、以及他们各自使用的兵器，感知激烈的打斗场面。
课文(wen)生(sheng)动有趣，适合学生(sheng)阅(yue)读。但文(wen)中的(de)语(yu)言有强(qiang)烈的(de)文(wen)言色(se)彩，学生(sheng)朗读理解有一定的(de)困难(nan)。
【设计理念】
利用生(sheng)动有趣的(de)故(gu)事，吸(xi)引学(xue)生(sheng)去(qu)主(zhu)动阅读，在多种形式的(de)读书中(zhong)积累语言、理解(jie)课文，感受(shou)作者(zhe)的(de)奇(qi)思(si)妙想(xiang)。使学(xue)生(sheng)在愉悦(yue)的(de)阅读中(zhong)放飞想(xiang)象的(de)翅膀，播种创新的(de)种子，提高语文的(de)素养。
【教学目标】
1.通过学(xue)(xue)习本文(wen)，使学(xue)(xue)生对中国古典文(wen)学(xue)(xue)名著有(you)所了解，并在反复朗读(du)的基础上体会(hui)语言文(wen)字(zi)的魅力；
2.在学(xue)习本课过程(cheng)中使学(xue)生加(jia)深对孙悟空的(de)了(le)解，知道他面对艰(jian)难险阻时的(de)机智、勇敢和大(da)无畏的(de)精神。
【重点难点】
1.熟练朗读课文，理解(jie)重点词(ci)句意思；
2.了解孙(sun)悟空与二郎神怎样进(jin)行大战(zhan)。
【教具准备】
介绍孙悟空(kong)、二郎神的形象、使用(yong)的兵器的资(zi)料(liao)与图(tu)片。
【教学时间】
2课时
【教学流程】
第一课时
一(yi)、板(ban)书课题，导入新课。
1.板书(shu)课题，说说你们对这两个形象(xiang)的(de)了解(jie)。
2.初(chu)步理解(jie)“大战”的(de)意思。
3.引导学习新课。
二、初读课文，扫除阅读障(zhang)碍(ai)。
1.自由朗读课文。
要求：（1）读准字音，读通(tong)句子。
（2）画出(chu)不(bu)理解的(de)词句。
2.充分地、反复地读课(ke)文(wen)，把课(ke)文(wen)读熟。
3.汇报朗读。
重点评价读得是否正确、流(liu)利(li)。随机指导断(duan)句，引导正确朗读理解。
三、通读(du)课(ke)文，初步感知。
1.说说课文主(zhu)要讲什么？（内容见《教参》）
2.在(zai)小组内交流读懂(dong)了什么(me)？
3.提出疑问。
四、再(zai)读课文，深入理(li)解。
1.默读课文；
要求：一边读一边将自己印(yin)象深刻的(de)情节画下(xia)来。
2.交流感知。
（1）指名读自己(ji)印象深刻的情(qing)节；
（2）谈此情节给自己的感受，为什么它给你留下(xia)深刻的印象？
3.重点学(xue)习(xi)同学(xue)们感兴趣的内容，感知大战的激烈。
（1）孙(sun)悟空与二郎神大战多(duo)少回合(he)，理清重点描写的几(ji)个回合(he)。
（2）阅读欣赏孙悟空与二郎神大战(zhan)时的变化(hua)。
①找出孙悟空与二郎(lang)神大战时各自的变化。
②说说孙悟空与二郎神怎样(yang)变化的？
③画出他们各自(zi)变化的示(shi)意图。
④同桌参(can)看示意(yi)图表演或分角色对读，感知(zhi)孙悟空与二(er)郎神(shen)(shen)神(shen)(shen)奇(qi)的(de)变术，欣赏作者奇(qi)妙大胆的(de)想(xiang)象。
4.结合课文以及自(zi)己的知识、生(sheng)活(huo)经验，说说他们各(ge)自(zi)变化的理由。感悟孙悟空与二郎(lang)神是(shi)如(ru)何(he)辨别对(dui)方。
五、布置作业。
1.熟读课文。
2.把(ba)这个故事讲(jiang)给家人听。
第二课时
一、回(hui)忆课文，说说他们是怎样(yang)大战，怎样(yang)变化。
二、启发想象(xiang)，练习说话。
孙(sun)悟(wu)(wu)空与(yu)二郎神变(bian)化打斗(dou)的场面写得太精彩了，作(zuo)者想象力太强了。现在(zai)我们在(zai)四人小组内做个游戏。自由两人组合(he)，分别(bie)选角色孙(sun)悟(wu)(wu)空或二郎神。各自随(sui)意变(bian)化，看谁能(neng)胜谁。仿照课(ke)文的表现方(fang)法，孙(sun)悟(wu)(wu)空方(fang)先说(shuo)自己变(bian)成什么，二郎神方(fang)说(shuo)出(chu)怎样(yang)判断(duan)识(shi)破的，再说(shuo)出(chu)变(bian)成什么，能(neng)制伏对方(fang)。孙(sun)悟(wu)(wu)空方(fang)说(shuo)出(chu)怎样(yang)判断(duan)识(shi)破的，再说(shuo)又变(bian)成什么。如此反复。
三、补(bu)充(chong)资料，提升认识。
1.学生交流(liu)、介绍自己知道的孙悟空。
2.阅读有关二郎神资料(liao)。
二郎(lang)神：神话(hua)人物(wu)。使用的(de)兵器是三尖两刃(ren)刀(dao)；法(fa)宝(bao)有(you)(you)啸天(tian)犬，武艺高强，传说他(ta)有(you)(you)三只眼，第(di)三只眼长在两眉间，能洞察一切，就(jiu)像孙悟空(kong)的(de)“火(huo)眼金睛”。
二郎神早在封(feng)神演义中(zhong)就打遍天下无敌手(shou)，若论武功(gong)，封(feng)神榜中(zhong)各神魔很少是(shi)他的对手(shou)。二郎神会73变，课文中(zhong)孙悟空(kong)说他是(shi)玉帝(di)的外(wai)甥(sheng)，曾劈山救(jiu)母。
四、引导深入读书，感受(shou)孙悟空的(de)精神。
1.创(chuang)设情景，引(yin)导读书。
你们谁喜欢孙悟空谁喜欢二郎神(shen)。这次大战谁胜(sheng)谁负。如(ru)果是他(ta)们的粉丝的话，就(jiu)认真读(du)书(shu)，找出理由。
2.创设情景，引导说(shuo)话(hua)。
你们(men)可以辩论(lun)，表达清楚自(zi)己的观点，用事实说话，以理服人(ren)。
3.小(xiao)结：二(er)(er)(er)郎神(shen)战悟(wu)(wu)(wu)空时，看似平手，其实二(er)(er)(er)郎真君是压着悟(wu)(wu)(wu)空在打。在与(yu)悟(wu)(wu)(wu)空交锋时，悟(wu)(wu)(wu)空处(chu)于(yu)被动。悟(wu)(wu)(wu)空武力上(shang)见无法战胜二(er)(er)(er)郎神(shen)，便使(shi)出72变(bian)想蒙(meng)混过关，哪知那二(er)(er)(er)郎神(shen)会73变(bian)，孙变(bian)水蛇(she)，二(er)(er)(er)郎神(shen)就变(bian)吃蛇(she)的(de)鸟(niao)，孙再(zai)变(bian)老鹰，二(er)(er)(er)郎神(shen)就变(bian)弓箭……二(er)(er)(er)郎神(shen)有(you)3只眼，始终能见破孙悟(wu)(wu)(wu)空的(de)法术。再(zai)说(shuo)二(er)(er)(er)郎神(shen)的(de)飞行(xing)术不亚于(yu)悟(wu)(wu)(wu)空。悟(wu)(wu)(wu)空打不过他一个筋斗云逃了十万八千里，二(er)(er)(er)郎神(shen)竟然能随后追(zhui)到(dao)……
4.你从(cong)中(zhong)体会出什么(me)？
孙悟空机敏勇敢、有反(fan)抗精神、有正义感(gan)、神通广大……
五(wu)、总结(jie)课文，课外拓展。
1.讲(jiang)一(yi)讲(jiang)你知道的关于孙悟空的其他(ta)故(gu)事。
2.介绍(shao)《西游记》，引导学(xue)生课外阅读。
六、作业。
课下(xia)阅读(du)《西(xi)游记》。
