《飞船(chuan)上的特殊乘客(ke)》教学设计
教材分析：
这是一篇略读课文。课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。题目《飞船上的特殊乘客》运用拟人的修辞手法吸(xi)引读(du)者，激起(qi)学(xue)生阅读(du)的兴趣。教学(xue)本(ben)文(wen)在(zai)于使学(xue)生了解科学(xue)实验和科学(xue)研(yan)究的神奇作用，学(xue)习准确地(di)用词(ci)，形象地(di)表达，初步学(xue)习说明文(wen)的基(ji)本(ben)表达方法。
学情分析：略
教学目标：
1.正确流利地朗读(du)课文，把握文章的大意。
2.学习课文，了解我(wo)国生物科(ke)学取得的(de)新成(cheng)就，感受科(ke)学技术(shu)所创造的(de)奇迹，激发学生的(de)科(ke)学兴趣及(ji)探索的(de)欲望(wang)。
教学重点：
通过(guo)自主(zhu)阅读、自主(zhu)探究，了解植物(wu)种子(zi)经过(guo)太空旅行后(hou)所发(fa)生(sheng)的变(bian)化、变(bian)化的原因(yin)及(ji)变(bian)化后(hou)的作用，激发(fa)学(xue)生(sheng)的科学(xue)兴趣及(ji)探索欲望(wang)。
教学难点：
探究种子(zi)变化的原因，领悟“魔(mo)力”一词的深层含义。
教学准备：
收集了关于太空蔬菜、花卉的课件
课时安排：1课时
一、谈话导入
同(tong)学(xue)们(men)(men)，在2003年的(de)(de)10月15日至16日，我国(guo)航(hang)天历(li)史上(shang)发生了(le)一件(jian)大(da)事，还(hai)记得吗？对，我国(guo)首(shou)次载人(ren)航(hang)天飞(fei)(fei)船——“神(shen)舟五号(hao)(hao)”发射成功。在“神(shen)舟五号(hao)(hao)”飞(fei)(fei)船上(shang)，除了(le)我们(men)(men)伟大(da)的(de)(de)飞(fei)(fei)行员——杨利伟叔(shu)叔(shu)，还(hai)有一批特殊的(de)(de)乘客，那它们(men)(men)到底是(shi)谁呢？让我们(men)(men)到课文中寻(xun)找答案(an)吧！
二、初读感知
1.请(qing)自(zi)读课(ke)文(wen)(wen)，遇(yu)到(dao)生字(zi)拼读一下(xia)括号里的注(zhu)音，读不(bu)通顺(shun)的地方多读几遍(bian)，把(ba)课(ke)文(wen)(wen)读通顺(shun)、流利。
2.分自然(ran)段指名朗读检查(cha)。
3.飞(fei)船上的特(te)殊(shu)乘客是谁(shei)？
三、理解课文内容
1. 默读课文2—5自然段(duan)，想(xiang)一想(xiang)植物(wu)种子为什么要去(qu)作航天旅行呢？把(ba)你最感兴(xing)趣(qu)的(de)语句勾画下来。
2. 集体交(jiao)流(liu)
（1） 科学家(jia)从(cong)参与太空旅游的植(zhi)物种(zhong)子中筛(shai)选培(pei)育出优良品种(zhong)，加以推广(guang)，种(zhong)植(zhi)出产量高、品质好、生命力强的农作物。
