《窗前的气球》第二(er)课时教学设计(ji),由本站(zhan)会员(yuan)490713827上传，经审核为原创首发作(zuo)品，未经授权，任(ren)何媒体请勿以任(ren)何形式收录。
教学目标：
1、知(zhi)识与能力；
（1） 复习1-2自然(ran)段(duan)，体会科(ke)里亚的真没(mei)意思和孤单的心情。
（2） 正(zheng)确、流(liu)利地(di)朗(lang)读课文，指导有感情地(di)朗(lang)读课文。
2、过程与方法
（1） 以(yi)读(du)为手段，通(tong)过自(zi)由读(du)、小组读(du)、跟读(du)等方式正(zheng)确流利朗读(du)课文，在读(du)中感悟情感。
（2） 通过联系实际、表演的方式理解关(guan)键词语，读(du)懂文章(zhang)内容。
（3） 运用(yong)抢答、激励的(de)方(fang)式引起学生学习的(de)兴(xing)趣。
3、情感态度与价值观
（1） 体会(hui)主人的(de)(de)情感变化(hua)，领会(hui)课文中所要(yao)传达(da)的(de)(de)美(mei)好(hao)感情。
（2） 学会关(guan)心、爱护同(tong)学。
教学重、难点：
以品(pin)味语言与朗读表(biao)达相结合(he)的(de)形式来感受科(ke)利亚的(de)心情(qing)(qing)变化，体会(hui)同(tong)学间的(de)友情(qing)(qing) 。
教学课(ke)时：两课(ke)时
教学过程：
一、导入
（指窗前的(de)气(qi)(qi)(qi)球(qiu)(qiu)），同(tong)学们，这(zhei)是什么？五颜六色的(de)气(qi)(qi)(qi)球(qiu)(qiu)，大家(jia)喜(xi)欢吗？这(zhei)节课我(wo)们继续(xu)学习《窗前的(de)气(qi)(qi)(qi)球(qiu)(qiu)》。请大家(jia)大声地把(ba)课题读(du)出来吧，看看这(zhei)节课谁(shei)表现得好，老师就(jiu)奖励(li)一个(ge)气(qi)(qi)(qi)球(qiu)(qiu)。
二、复习
1、出(chu)示(shi)气球(qiu)生字：开始、拴着、猜出(chu)来、窗户、一角、叽叽喳喳、逗人、病床
齐读。
2、上节课(ke)我们(men)知(zhi)道科利亚得了传染(ran)病(bing)(bing)，谁也不准来看他(ta)(ta)，他(ta)(ta)也不能到外面去，看啊，科利亚静静地躺在病(bing)(bing)床上，他(ta)(ta)是(shi)这(zhei)么(me)孤零零，每天打(da)着(zhe)点(dian)滴，每天呆呆地望着(zhe)窗外，谁能概(gai)括下他(ta)(ta)的心情————真没(mei)意(yi)思。这(zhei)时候(hou)，突然————
三、学(xue)习第(di)三自然段
1、播放录音。
2、重点词理解
①“摇(yao)摇(yao)摆摆”，请(qing)一(yi)生表演，理解(jie)字意。请(qing)学生画下(xia)来(lai)，再边做动作，再读读。
②“一(yi)(yi)上一(yi)(yi)下”这个(ge)词有什么特点，（有两个(ge)相反(fan)意(yi)思的(de)词），你能(neng)说出这样的(de)词语吗？生(sheng)汇(hui)报。
3、流(liu)利通顺地朗读(du)
窗前竟飘(piao)来了(le)一(yi)个(ge)气球，这(zhei)件事(shi)真奇怪，让人惊(jing)讶(ya)。请同学们带着惊(jing)讶(ya)的语(yu)气读(du)(du)一(yi)读(du)(du)这(zhei)一(yi)段吧(ba)。（生练(lian)习读(du)(du)，指名读(du)(du)，对比评价）
四(si)、学习(xi)第(di)四(si)自(zi)然段
过渡： 这是(shi)怎么回事(shi)？请(qing)大家(jia)自(zi)己读第四自(zi)然(ran)段到课文中找答案吧。 （小组合作(zuo)，讨论两个问题：这个气球是(shi)什么样的？哪来(lai)的？）
1、小组讨论。
2、请小组派代表(biao)汇报。
3、理解“可爱(ai)的”
出示：“气球上画着一张可爱的(de)小脸。”，为什(shen)么(me)这张图片(pian)上的(de)气球是可爱的(de)呢(ni)？你能读出它(ta)的(de)可爱吗(ma)？能用“可爱的(de)”造一个句子吗(ma)？
4、出示：“科利亚的心情(qing)一下子(zi)好了许多”， 指导(dao)朗(lang)读，体会科利亚的高兴(xing)劲(jing)。
5、重点理解“招儿”“指手画脚”“叽(ji)叽(ji)喳(zha)(zha)喳(zha)(zha)”
“招儿”----办法。为什么准是(shi)米沙想的招儿？生汇报。是(shi)呀，只有(you)朋(peng)友(you)同学才会像办法让他开心，有(you)同学，有(you)朋(peng)友(you)真好。
“指手画脚”----说(shuo)话时兼用手脚比划，帮助理解(jie)意思。
“叽叽喳喳”----指同(tong)学们(men)抢着说话。
把这两个词语画下来吧(ba)，教师教读(du)最后两句话(hua)。
五、学(xue)习(xi)第五自然段
过渡(du)：有了(le)同学们(men)的关爱，科(ke)利亚的心情一(yi)下子好了(le)许多，所以他(ta)笑了(le)，让我们(men)也读一(yi)读第五(wu)自然段(duan)，和他(ta)一(yi)起分享(xiang)快乐吧！
1、齐读(du)第五自(zi)然段
2、理解“高兴地”，并造句(ju)。
3、理解气(qi)球(qiu)代表(biao)什么。（代表(biao)同学们(men)对科(ke)利(li)(li)亚(ya)的(de)关爱），所以文中说(shuo)“窗前的(de)气(qi)球(qiu)代表(biao)同学们(men)来问候科(ke)利(li)(li)亚(ya)”。
4、有感情朗读第五(wu)自然段
六、拓展想像写一写
米沙的(de)办法真好，窗前的(de)气(qi)球给(ji)科利亚(ya)(ya)带来(lai)了同(tong)学(xue)们(men)的(de)问候，如果你们(men)也(ye)是(shi)科利亚(ya)(ya)的(de)同(tong)学(xue)，你想(xiang)(xiang)不(bu)想(xiang)(xiang)也(ye)升起气(qi)球看科利亚(ya)(ya)？你想(xiang)(xiang)对科利亚(ya)(ya)说什么？
1、小组内讨(tao)论，并写(xie)一写(xie)
七、总结
窗(chuang)前的(de)气(qi)球带来了(le)(le)同学们的(de)问候和祝福(fu)，相信科利亚一定能早日康复，回到大家的(de)身(shen)边。小(xiao)朋友们，通过这节课(ke)的(de)学习(xi)，我们感受到了(le)(le)同学团结友爱的(de)快乐，也(ye)体(ti)会(hui)到了(le)(le)同学友谊的(de)珍(zhen)贵。让我们都来关(guan)爱他人，献出爱心，使我们的(de)集体(ti)永远成为(wei)一个温暖的(de)家！
板(ban)书设计： ; 22.窗前的气球
气球
真没意思----------------高兴地笑(xiao)了
真挚的友情
