教学目标：
1、学会本课生字、新词；正确流利的朗读课文，明白课文内容大概内容。
2、有感情朗读课文的能力，读出不同语句应表达出的语气，培养学生分析 的能力。
……
教学难点：
读出不同性格特(te)点的(de)小动物的(de)说话语气，感(gan)悟(wu)做(zuo)事要(yao)敢于亲自尝试的(de)道理
课前(qian)准备：生(sheng)字图片、课文插图、一杯醋、一杯蜜、课件
一、激趣引题。
1、同学们，今天上课老师带来两杯饮料，请大家猜一猜是什么味道？
（师引导学生学会口头表达：这杯可能是甜的；这杯可能是辣的……）
2、点生上台亲自尝一尝。
（引出“酸(suan)”和“甜”，师(shi)述：看(kan)来很多(duo)事情只有自(zi)己(ji)亲(qin)自(zi)去尝试，才能(neng)知道真相。）。
3、 两(liang)(liang)名学(xue)生分别品尝“醋(cu)”与“蜜”。其(qi)他学(xue)生看表(biao)情猜猜是什么字(zi)。齐读(du)(du)课(ke)题(ti)。两(liang)(liang)名学(xue)生介绍(shao)识(shi)记方法，大(da)家做表(biao)情大(da)声读(du)(du)准这两(liang)(liang)个字(zi)。
4、今(jin)天我们继续(xu)学习(xi)《酸的(de)和甜的(de)》，生响亮地(di)有感情(qing)地(di)齐读(du)课题
5、学生回忆酸字(zi)在哪些地方出现过。
二、快乐读词。
1、用自己喜欢的方式和大屏幕中出现的生词打招呼。
（老师(shi)重点指导轻声词：狐狸、葡萄(tao)）
三(san)、感悟(wu)课文，探(tan)究(jiu)寓意(yi)。
1、听(ting)录音朗读(du)课(ke)文。
阅读(du)提示：1）课(ke)文中出现了哪(na)几(ji)种(zhong)小动物。
2）葡萄(tao)到底是(shi)酸(suan)的(de)还是(shi)甜的(de)呢(ni)？你从课文哪里知道的(de)？
2、学(xue)习第七自然(ran)段(duan)。
生(sheng)：葡萄(tao)是甜的，因(yin)为小猴尝过了。
……
生：我觉得这只狐狸即狡猾又自(zi)私(si)，他自(zi)己(ji)吃(chi)不(bu)到(dao)也(ye)不(bu)想(xiang)让别人吃(chi)到(dao)，所(suo)以说(shuo)葡萄是酸的。
师：你们说的(de)真(zhen)棒，那书中是怎(zen)么写的(de)呢？谁愿意为(wei)大家读(du)(du)一读(du)(du)？
课(ke)件出示句子(zi)：他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可(ke)是一颗(ke)也(ye)没摘到(dao)。
指名朗读。
生：他一会(hui)儿转(zhuan)来(lai)转(zhuan)去，一会(hui)儿跳起(qi)来(lai)摘(zhai)葡萄，可(ke)是一颗也没摘(zhai)到。
师：真是只着急的(de)小狐(hu)狸！小狐(hu)狸望着那诱人(ren)的(de)葡(pu)萄(tao)，一会(hui)儿(er)转来(lai)转去，一会(hui)儿(er)跳起来(lai)摘葡(pu)萄(tao)，他心里(li)会(hui)想(xiang)些什(shen)么呢
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