《纸船(chuan)和(he)风筝》的教学设计
教学目标：
1、认识8个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、能(neng)区别“飘”与“漂”的(de)不同(tong)
教学过程：
一、导入
同(tong)学们，今天老(lao)师给同(tong)学带来了两件小礼物。你们看(kan)，第(di)
一(yi)(yi)份(fen)礼(li)物(wu)是(shi)什么？（出示(shi)纸船并板书(shu)）折得多(duo)漂亮！我把它贴在黑(hei)板上。还有一(yi)(yi)份(fen)在这(zhei)里呢，是(shi)一(yi)(yi)只微型(xing)的风筝。（出示(shi)风筝并板书(shu)）。这(zhei)就是(shi)今天我们要学习(xi)的课文，谁能(neng)来(lai)读(du)(du)一(yi)(yi)读(du)(du)题(ti)(ti)目？（指名读(du)(du)）读(du)(du)得多(duo)准确。“筝”和“风”交(jiao)朋友的时候(hou)读(du)(du)轻(qing)声，自(zi)己一(yi)(yi)个人的时候(hou)读(du)(du)一(yi)(yi)声。（全班齐读(du)(du)课题(ti)(ti)）
这纸(zhi)船(chuan)和(he)风筝大家喜欢吗？老师将会把它们送给今天(tian)最(zui)认真上课的同学。看(kan)谁能得到它们。其实(shi)，这纸(zhi)船(chuan)和(he)风筝还有一个(ge)美好的故事呢！
二、初读课文
1、想读(du)吗？那就快打开书(shu)本92页，读(du)一读(du)吧(ba)！读(du)的时(shi)候(hou)，要注意(yi)读(du)准(zhun)字音，遇到不认识的字圈一圈，想办法记住它。
（学生自由读课文）
我看到你们读(du)得(de)可认真了，看到你们都在想办法(fa)记住(zhu)字音，多(duo)会学呀！我们的词宝宝也(ye)站出来(lai)为大家鼓掌(zhang)呢！谁(shei)会读(du)？先自己读(du)一读(du)吧。（自由读(du)——指名读(du)——开火车读(du)）
2、生词大家都认识了，我把生词中(zhong)的(de)字宝宝单(dan)独(du)请出来，你还能(neng)读吗(ma)？（出示生字卡片，齐(qi)读——开火(huo)车读）
3、同(tong)学们(men)(men)(men)(men)认(ren)得(de)真不错，下面(mian)我们(men)(men)(men)(men)来一个比(bi)赛(sai)。请同(tong)学把(ba)你(ni)们(men)(men)(men)(men)做的生字卡(ka)片(pian)拿出(chu)来，边(bian)读边(bian)摆开在桌面(mian)。老师读，你(ni)们(men)(men)(men)(men)找出(chu)生字，并(bing)大声读出(chu)来。看谁找得(de)又快又准。
4、看(kan)来(lai)这样(yang)难不到同(tong)学。老师再(zai)换个方法看(kan)能不能把你们(men)考住(zhu)。请看(kan)这里有四个句子(zi)（出示(shi)句子(zi)：
（1）他(ta)想了想，就扎了一只(zhi)风筝。
（2）松(song)鼠一(yi)把抓住风(feng)筝(zheng)(zheng)的线一(yi)看，也乐坏了。风(feng)筝(zheng)(zheng)上挂着(zhe)一(yi)个草莓，风(feng)筝(zheng)(zheng)的翅膀(bang)上写着(zhe)：“祝(zhu)你(ni)幸福！”
（3）可是有(you)一(yi)天，他们(men)俩为了(le)一(yi)件小(xiao)事吵(chao)了(le)一(yi)架。
（4）过了几(ji)天，松鼠再(zai)也受不了了。）
你们(men)能把它们(men)读(du)好吗？（自由读(du)——指名读(du)——齐读(du)，随机对比“扎”与(yu)“抓(zhua)”的异同）
三、学习课文
（一）学习1——6自然段
