中高年级错别字成因及策略

今年(nian)带了四年(nian)级，让我烦恼的是错(cuo)别字无处(chu)不在：抄词、默(mo)词、练习、习作(zuo)，到处(chu)都是，着急之余，思考了一番。

一(yi)(yi)、抄(chao)词中的错字(zi)(zi)，来自于课(ke)堂上(shang)(shang)讲(jiang)解不(bu)清，或者是抄(chao)词时(shi)(shi)(shi)学(xue)(xue)生(sheng)的不(bu)够仔细，现在为了解决(jue)这个问(wen)题，在课(ke)堂上(shang)(shang)，我更加重视字(zi)(zi)形和(he)(he)字(zi)(zi)义(yi)结合讲(jiang)解，同时(shi)(shi)(shi)利用以学(xue)(xue)的字(zi)(zi)和(he)(he)新学(xue)(xue)地进行比较组词，让学(xue)(xue)生(sheng)对(dui)字(zi)(zi)产生(sheng)兴(xing)趣；还把抄(chao)词举(ju)办(ban)成活动，采取了激励(li)措施(shi)-------设立“抄(chao)词之星”。抄(chao)对(dui)一(yi)(yi)次(ci)奖(jiang)励(li)☆1个，等攒(zan)到5颗☆，就(jiu)可(ke)以在班机(ji)上(shang)(shang)实现小愿(yuan)望，比如给班级打扫一(yi)(yi)次(ci)、上(shang)(shang)课(ke)时(shi)(shi)(shi)领读字(zi)(zi)词一(yi)(yi)次(ci)、带一(yi)(yi)次(ci)语文早读等等。还抄(chao)词和(he)(he)常(chang)规(gui)评比结合， 抄(chao)对(dui)一(yi)(yi)次(ci)奖(jiang)一(yi)(yi)分(fen)，连(lian)续抄(chao)词3次(ci)再奖(jiang)2分(fen)，连(lian)续五次(ci)再奖(jiang)3分(fen)。当学(xue)(xue)生(sheng)有了竞争后(hou)，学(xue)(xue)习字(zi)(zi)词的兴(xing)趣浓了，抄(chao)词错字(zi)(zi)大(da)幅度(du)减少。

二、默(mo)词(ci)(ci)的(de)(de)(de)正确率明显提高，默(mo)词(ci)(ci)和抄词(ci)(ci)之间还隔(ge)了(le)记(ji)忆(yi)----保(bao)持(chi)---反馈(kui)好(hao)几个环节，我做过试验，小(xiao)孩子课堂(tang)的(de)(de)(de)当(dang)堂(tang)学(xue)(xue)的(de)(de)(de)词(ci)(ci)，你让(rang)(rang)他书空记(ji)忆(yi)一(yi)下(xia)，很快就可以(yi)(yi)默(mo)，错(cuo)误(wu)率不(bu)高。等到第二天再(zai)默(mo)，效果(guo)差(cha)多了(le)。所以(yi)(yi)，让(rang)(rang)学(xue)(xue)生自(zi)己(ji)复习字词(ci)(ci)很重要，于是我在(zai)准备了(le)记(ji)忆(yi)角，把孩子容易错(cuo)的(de)(de)(de)，已经错(cuo)的(de)(de)(de)，统统写在(zai)黑板一(yi)角，语(yu)(yu)文(wen)(wen)早读(du)(du)时(shi)就读(du)(du)一(yi)读(du)(du)，书空，效果(guo)挺好(hao)。还在(zai)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)语(yu)(yu)文(wen)(wen)书上(shang)作了(le)记(ji)录，在(zai)默(mo)词(ci)(ci)时(shi)有意识(shi)的(de)(de)(de)帮助学(xue)(xue)生；也让(rang)(rang)学(xue)(xue)生准备了(le)自(zi)我记(ji)录本，把错(cuo)过的(de)(de)(de)词(ci)(ci)进行记(ji)录，复习时(shi)有的(de)(de)(de)放矢，这样就利于学(xue)(xue)生学(xue)(xue)会自(zi)主学(xue)(xue)习。

三、对(dui)于(yu)评价手册和习(xi)作上的(de)(de)字(zi)(zi)，我(wo)(wo)们采取的(de)(de)方法(fa)是-----积累。除了该掌握的(de)(de)生字(zi)(zi)的(de)(de)错误，错的(de)(de)最多(duo)的(de)(de)就是平日他看(kan)书得(de)来(lai)的(de)(de)好词，他想用，却苦(ku)于(yu)难下手。如(ru)果说禁止他使用，或让他换(huan)个简单的(de)(de)说法(fa)，难免会(hui)(hui)打击孩(hai)(hai)子的(de)(de)积极性。所以我(wo)(wo)要求孩(hai)(hai)子在(zai)不(bu)会(hui)(hui)写(xie)的(de)(de)情(qing)况下，依(yi)(yi)然可以先用拼音代替，然后(hou)查(cha)字(zi)(zi)典(dian)，实(shi)在(zai)从(cong)字(zi)(zi)典(dian)上找不(bu)到(dao)的(de)(de)时(shi)候，我(wo)(wo)来(lai)帮忙。但为了控制“磨蹭”，我(wo)(wo)就教(jiao)查(cha)字(zi)(zi)典(dian)的(de)(de)方法(fa)，比如(ru)“姹紫嫣红(hong)”嫣不(bu)会(hui)(hui)写(xie)，查(cha)“姹紫嫣红(hong)”比查(cha)“嫣”来(lai)得(de)简单得(de)多(duo)。就这样，孩(hai)(hai)子想表(biao)达(da)的(de)(de)欲(yu)望还在(zai)，错别字(zi)(zi)也依(yi)(yi)然，但我(wo)(wo)相(xiang)信(xin)，随着(zhe)积累，他的(de)(de)错别字(zi)(zi)会(hui)(hui)越(yue)来(lai)越(yue)少(shao)。

一定还有很(hen)多办法(fa)，大家(jia)集思(si)广益啊(a)！！！