如何在语文教学中高效运用现代信息技术(2)以提高语文课堂教学效率 生还(hai)可以在(zai)课(ke)余时间利用(yong)(yong)多(duo)媒体课(ke)件(jian)和互联网进(jin)行自(zi)学(xue)(xue)(xue)，有利于发(fa)挥(hui)学(xue)(xue)(xue)生学(xue)(xue)(xue)习的(de)(de)(de)(de)主观(guan)能(neng)动(dong)性(xing)。如：在(zai)低(di)年(nian)级开展(zhan)的(de)(de)(de)(de)识字(zi)、欣赏想(xiang)象(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)活(huo)动(dong)课(ke)中，教师首先(xian)播(bo)放(fang)(fang)(fang)轻(qing)松(song)明快的(de)(de)(de)(de)音乐(le)或(huo)儿歌，让(rang)学(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)思维活(huo)动(dong)迅速进(jin)入角色(se)，然后用(yong)(yong)多(duo)媒体播(bo)放(fang)(fang)(fang)一些(xie)象(xiang)(xiang)形(xing)(xing)文字(zi)，如：日、月、水、火等。在(zai)播(bo)放(fang)(fang)(fang)这些(xie)象(xiang)(xiang)形(xing)(xing)文字(zi)的(de)(de)(de)(de)同(tong)时，播(bo)放(fang)(fang)(fang)与这些(xie)象(xiang)(xiang)形(xing)(xing)文字(zi)相关(guan)的(de)(de)(de)(de)事物(wu)。接着让(rang)学(xue)(xue)(xue)生领悟、体验这些(xie)象(xiang)(xiang)形(xing)(xing)文字(zi)的(de)(de)(de)(de)字(zi)形(xing)(xing)美。最(zui)后，让(rang)学(xue)(xue)(xue)生插上想(xiang)象(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)翅膀，大(da)胆想(xiang)象(xiang)(xiang)、大(da)胆表现(xian)、大(da)胆发(fa)表自(zi)己的(de)(de)(de)(de)观(guan)点。此时，给学(xue)(xue)(xue)生一片自(zi)由的(de)(de)(de)(de)空间，让(rang)学(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)思维得到彻(che)底解放(fang)(fang)(fang)。

5．有利于资源共享

随着(zhe)网络技术(shu)的(de)飞速发展、多媒(mei)(mei)体(ti)信息(xi)的(de)自由传输，教育资(zi)源在(zai)(zai)全世界相互交换、共享成为可能。以网络为载(zai)体(ti)的(de)多媒(mei)(mei)体(ti)课件．也可以被方便地(di)共享应用。例如：中央电视(shi)台播出的(de)《人(ren)与科学(xue)》、《狂野周末(mo)》等(deng)影片，在(zai)(zai)观(guan)察(cha)前向学(xue)生(sheng)提出具体(ti)的(de)要求，使学(xue)生(sheng)留意(yi)观(guan)察(cha)各种动物的(de)神态(tai)动作，各种植(zhi)物的(de)形态(tai)和生(sheng)长过程，并采取激励(li)手段，培养学(xue)生(sheng)的(de)观(guan)察(cha)兴(xing)趣。

6、在当今的(de)(de)(de)信息社会，如(ru)何充分利用多媒体技术，大胆进行(xing)作文教(jiao)学改(gai)革，推动语文教(jiao)学的(de)(de)(de)发展，培养学生的(de)(de)(de)创新意识、创新能力，我们进行(xing)了有(you)益的(de)(de)(de)探(tan)索。

（1）选(xuan)题(ti)。浩如烟海的(de)(de)(de)信息，可以(yi)让(rang)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)汲取丰富的(de)(de)(de)知(zhi)识，可以(yi)去主(zhu)动发现、主(zhu)动探索未(wei)知(zhi)领(ling)域，能提高学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)学(xue)(xue)习的(de)(de)(de)兴(xing)趣，培养(yang)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)创造(zao)力(li)，开(kai)阔学(xue)(xue)习者的(de)(de)(de)视野。一次我们(men)让(rang)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)写一事一议的(de)(de)(de)文(wen)章(zhang)，规定(ding)从现实生(sheng)(sheng)活中选(xuan)择论(lun)(lun)题(ti)进行(xing)分析(xi)，要求结构完(wan)(wan)整，有理有据。至于选(xuan)什么论(lun)(lun)题(ti)，则(ze)完(wan)(wan)全自由。不少(shao)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)开(kai)始了(le)网(wang)(wang)上跋涉，通过搜索引(yin)擎(qing)进入一些(xie)新闻网(wang)(wang)站，或(huo)进入一些(xie)评论(lun)(lun)网(wang)(wang)站，精心筛选(xuan)，确定(ding)论(lun)(lun)题(ti)，然(ran)后进行(xing)作文(wen)。结果，这次作文(wen)的(de)(de)(de)选(xuan)题(ti)，超过了(le)历届学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)选(xuan)题(ti)范(fan)(fan)围，几乎涉及了(le)生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)大部(bu)分领(ling)域，例如有《宰(zai)杀青蛙为(wei)何屡禁不止?》《电子游戏(xi)是(shi)祸?是(shi)福?》《谈教师的(de)(de)(de)“体罚”》《论(lun)(lun)数(shu)字化对现代生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)影(ying)响》等(deng)等(deng)。因(yin)为(wei)有多媒体技术的(de)(de)(de)支撑(cheng)，学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)得(de)以(yi)更加清(qing)楚(chu)地放眼看社会，在(zai)更广的(de)(de)(de)范(fan)(fan)围、更深的(de)(de)(de)层面上写作。

（2）写作(zuo)。创新是人类社会发展进(jin)步(bu)的(de)永恒主(zhu)题(ti)，利用(yong)多媒体技术这一信息快车，蕴育学(xue)生的(de)创造性的(de)人格已成为语文教(jiao)学(xue)的(de)重要任务。

网络信息技术(shu)介(jie)入语文教学(xue)课堂，让学(xue)生在课堂上就(jiu)能视接千载，神游八(ba)方，大大地(di)课堂教学(xue)效率。

现(xian)(xian)代(dai)信息(xi)技(ji)术(shu)对语(yu)(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)的(de)促进(jin)作用是巨(ju)大的(de)，具有(you)传统教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)有(you)着不(bu)可比拟的(de)优势(shi)(shi)。作为(wei)一线语(yu)(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)师，不(bu)仅(jin)要认识到现(xian)(xian)代(dai)信息(xi)技(ji)术(shu)的(de)优势(shi)(shi)，更要注意(yi)其(qi)劣势(shi)(shi)，扬其(qi)长避其(qi)短(duan)，注意(yi)运用的(de)策(ce)略(lve)，真(zhen)正(zheng)让(rang)现(xian)(xian)代(dai)信息(xi)技(ji)术(shu)服务于语(yu)(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)，让(rang)现(xian)(xian)代(dai)信息(xi)技(ji)术(shu)在(zai)(zai)语(yu)(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)中发挥最佳优势(shi)(shi)，促进(jin)语(yu)(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)的(de)发展，全面提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)质量。但是,不(bu)少(shao)教(jiao)(jiao)(jiao)师在(zai)(zai)使(shi)用现(xian)(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)术(shu)时,没有(you)深(shen)入(ru)领(ling)悟现(xian)(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)术(shu)的(de)真(zhen)正(zheng)含义,存在(zai)(zai)不(bu)少(shao)误(wu)。

首先，多媒(mei)体的(de)(de)(de)运用容易导(dao)致忽视教学(xue)中(zhong)教师(shi)与学(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)情感(gan)交(jiao)流，不恰(qia)当地(di)夸(kua)大机器的(de)(de)(de)作用就(jiu)必(bi)然把信息(xi)技术(shu)的(de)(de)(de)应(ying)用引向反面。教学(xue)过(guo)程是一(yi)(yi)个(ge)十(shi)分复杂的(de)(de)(de)过(guo)程，教师(shi)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)个(ge)微笑、一(yi)(yi)个(ge)手势、一(yi)(yi)个(ge)简(jian)单的(de)(de)(de)动作在提高(gao)教学(xue)效(xiao)果中(zhong)起着重要的(de)(de)(de)作用，而多媒(mei)体的(de)(de)(de)运用往(wang)往(wang)减(jian)少了课堂教学(xue)中(zhong)的(de)(de)(de)师(shi)生(sheng)(sheng)交(jiao)流。

其(qi)次，在许多利(li)用信息(xi)技(ji)术(shu)的(de)(de)课堂(tang)教学(xue)(xue)(xue)中，为了展示信息(xi)技(ji)术(shu)图(tu)文(wen)(wen)并茂，以及自己的(de)(de)高超的(de)(de)技(ji)术(shu)水平，一些(xie)课件(jian)(jian)制(zhi)作者把教学(xue)(xue)(xue)内容肢解(jie)成漂(piao)亮(liang)、华丽的(de)(de)图(tu)片(pian)、文(wen)(wen)字等形式，一味地(di)追求最(zui)新的(de)(de)“高科(ke)技(ji)”。在这(zhei)(zhei)种(zhong)思想指(zhi)导下(xia)，课件(jian)(jian)所用色(se)彩(cai)过(guo)分(fen)(fen)亮(liang)丽、鲜(xian)艳，往(wang)往(wang)会分(fen)(fen)散(san)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)注意(yi)力，干扰学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)观察，这(zhei)(zhei)些(xie)图(tu)片(pian)、文(wen)(wen)字在演示中往(wang)往(wang)一闪而过(guo)，学(xue)(xue)(xue)生(sheng)完(wan)全(quan)缺乏(fa)思考、消(xiao)化的(de)(de)余地(di)，造成学(xue)(xue)(xue)生(sheng)对学(xue)(xue)(xue)习的(de)(de)内容印象(xiang)不(bu)深、理解(jie)不(bu)透、记忆不(bu)牢，不(bu)利(li)于看(kan)清问(wen)题的(de)(de)本质(zhi)。

这些，还只是目前能够从课堂教学中看出来的问题。从长远来说，多媒体教学在课堂教学中运用，是必不可少的。但它还需要老师们在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)过程中不断(duan)的摸索，把它(ta)与传统教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)技术(shu)有机地结合起来，做到相得(de)益彰。通(tong)过利用(yong)信息技术(shu)克服传统教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)模式的不足，发扬传统教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)的长处，用(yong)信息技术(shu)增(zeng)加(jia)(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)容量，借助图片(pian)增(zeng)强教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)的直观效果(guo)以及趣(qu)味性，同时教(jiao)(jiao)(jiao)师在(zai)课(ke)堂(tang)上(shang)又要很好(hao)地组(zu)织好(hao)学(xue)(xue)(xue)生，指导学(xue)(xue)(xue)生进(jin)行学(xue)(xue)(xue)习活动，课(ke)堂(tang)上(shang)加(jia)(jia)强师生交(jiao)流等(deng)等(deng)。

实践证明，恰当而巧妙地将现代教育技术与语(yu)(yu)文课程进行整合，能使(shi)(shi)教学(xue)(xue)内容化难为易(yi)，变静(jing)为动，符合小(xiao)学(xue)(xue)生的(de)(de)(de)心理年龄特(te)点，学(xue)(xue)生易(yi)于接受。在今后(hou)的(de)(de)(de)教学(xue)(xue)工作(zuo)中，我(wo)还(hai)将不断探索(suo)研究，使(shi)(shi)学(xue)(xue)生在声(sheng)、形、色的(de)(de)(de)教学(xue)(xue)环境(jing)中愉悦(yue)地获取知识，使(shi)(shi)语(yu)(yu)文教学(xue)(xue)更富有(you)魅力(li)，以此来培养(yang)小(xiao)学(xue)(xue)生的(de)(de)(de)信息技术素养(yang)，促进他们综合素质的(de)(de)(de)发展(zhan)。

现代信息技术对语(yu)文教(jiao)学(xue)的促进作(zuo)用是(shi)巨(ju)大的，具有传统教(jiao)学(xue)有着不可比(bi)拟的优(you)势。作(zuo)为一线

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