《动物笑谈》教学(xue)实录

一，导(dao)入激趣(8:10)

1， 先请同学们看(kan)一段视(shi)频，看(kan)后说说你看(kan)到了什(shen)么，有什(shen)么感受?

学生看后(hou)谈(tan)感(gan)受。2分钟

2， 多么聪明可爱的(de)(de)动(dong)物(wu)们(men)，多么有(you)爱有(you)乐趣的(de)(de)人们(men)。在遥远的(de)(de)奥地利，有(you)这样(yang)一们(men)位动(dong)物(wu)学家，凭(ping)着(zhe)他对动(dong)物(wu)的(de)(de)热爱，以研究(jiu)动(dong)物(wu)为乐趣，对工作的(de)(de)忘我付出，最终获得(de)了1973年(nian)的(de)(de)诺贝尔医学奖。他就是我们(men)所要学习的(de)(de)课文《动(dong)物(wu)笑(xiao)谈(tan)》的(de)(de)作者康拉德(de)，劳伦兹

多媒体出示作者简介(jie)。齐(qi)读。1分钟(zhong)

3， 结合课文(wen)第一(yi)段(duan)说说你(ni)对(dui)题(ti)目的理解。2分钟

读了这一句(ju)，你(ni)认为课文应着(zhe)重抓住那个(ge)字词(ci)来写——这也是本文的文眼(yan)。

读了题目以及第一句，你又会产生一些什么(me)疑问?说说看。2分钟 好，就让(rang)我们带着这些疑问走进课文。

二，速读(du)，寻趣(8:16)

1， 速(su)读课(ke)文，注意勾画，思考(kao)：(6分(fen)钟(zhong))

(1) 作者在文中着重(zhong)写了哪些动物，各是(shi)哪些自然段写的(de)?

(2) 分别写(xie)了这(zhei)些(xie)动物的哪(na)些(xie)趣事?

2， 指生回答(da)，明确(que)

3，作(zuo)者(zhe)通过许多细节描写，把这些(xie)趣事写得(de)生动(dong)而有(you)趣，读后(hou)让人忍不(bu)住发笑，你(ni)觉(jue)得(de)哪些(xie)细节很逗笑呢(ni)，说说你(ni)的感(gan)受，你(ni)认为作(zuo)者(zhe)

仅(jin)仅(jin)是一(yi)个逗笑的人吗?谈谈你的看(kan)法。(8:22)3分钟(zhong)(zhong)+3分钟(zhong)(zhong)

先(xian)(xian)独立思考(kao)，作(zuo)出批注，再在小组(zu)内交流。要(yao)(yao)求(qiu)先(xian)(xian)让(rang)平时(shi)(shi)表现差点的先(xian)(xian)说(shuo)，每个人都(dou)(dou)要(yao)(yao)发言，然(ran)后推(tui)荐(jian)一位同学(xue)总结发言 4， 全班交流，要(yao)(yao)求(qiu)每个小组(zu)都(dou)(dou)要(yao)(yao)发言。(8：30)5分钟 及(ji)时(shi)(shi)板书

三，朗读(du)，品读(du)(:8:35)

1， 课文不(bu)仅是这些逗笑的细节(jie)让人忍俊(jun)不(bu)禁，作(zuo)者的语言也很生(sheng)动，很诙谐(xie)风趣(qu)。找出你认为写得(de)生(sheng)动或(huo)幽默的语句，练习(xi)朗读，并加以品析。3分(fen)钟(zhong)+3分(fen)钟(zhong)

先用两三分钟独立思(si)考(kao)，，再在小组内交(jiao)流(liu)，然后推荐一位同(tong)学在全班交(jiao)流(liu)。

2， 全班交流，并(bing)试(shi)着给同(tong)学点评。(8:42)5分钟(zhong)

四，练笔(bi)，写(xie)趣(8:47) 3分钟

1， 小结本文

说(shuo)说(shuo)你学了本文，有什么收获?

正(zheng)是这样(yang)(yang)的(de)(de)专(zhuan)注投入，忘我工作(zuo)，劳伦兹的(de)(de)生活中才有(you)(you)了这样(yang)(yang)逗笑有(you)(you)趣(qu)的(de)(de)情景，他的(de)(de)笔下也才有(you)(you)了这样(yang)(yang)幽默风趣(qu)的(de)(de)文章。

2，你(ni)与(yu)动物的故事(shi)也一(yi)定非(fei)常有(you)趣，非(fei)常精彩。回(hui)忆一(yi)下，选一(yi)个你(ni)印象深刻的情(qing)景(jing)，用你(ni)同样精彩而(er)独(du)到的文(wen)笔写一(yi)写。写在(zai)日(ri)记本上。