师：今天(tian)，我(wo)们一块儿来学习第23课：观潮(chao)。课文写(xie)的是(shi)哪儿的潮(chao)？

生：（齐(qi)答）钱塘江大潮(chao)。

师：钱塘江(jiang)(jiang)在我们(men)祖(zu)国的(de)浙江(jiang)(jiang)省，远离你们(men)可爱的(de)家(jia)乡——云(yun)南有好几千里。如(ru)果说云(yun)南的(de)石林举(ju)世闻名，那么浙江(jiang)(jiang)的(de)钱塘江(jiang)(jiang)大潮(chao)就可称为(wei)“天下奇观(guan)”了。

（板(ban)书：天下奇观）

师(shi)：“观(guan)潮”和“天下奇观(guan)”，两个词语中(zhong)都有一个“观(guan)”字，这两个“观(guan)”字意思一样吗(ma)？

生：“观潮”的“观”是“看”的意思。“天下奇观”的“观”……

师：快请教一下(xia)字典，查查是(shi)什么意思。

生查(cha)字典：“奇观(guan)”的(de)“观(guan)”是(shi)“景象(xiang)”的(de)意(yi)思。

师：那(nei)么“奇观”的意思(si)呢？

生(sheng)：“奇观”就是(shi)奇特的景象。

生：“奇(qi)观”就是奇(qi)异的景象(xiang)。

师：谁能(neng)说说“天下奇观(guan)”的意思(si)。

生：“天下奇(qi)观”就是世(shi)界上奇(qi)妙(miao)的景象。

生：“天(tian)下(xia)(xia)奇观”就是天(tian)底下(xia)(xia)奇异的景象(xiang)。

师：回答正确。

师(shi)：昨天，你(ni)们回家(jia)预习了课文(wen)，自己再(zai)把课文(wen)读一(yi)遍，一(yi)边(bian)读一(yi)边(bian)想，作者先(xian)写(xie)什(shen)么(me)(me)，再(zai)写(xie)什(shen)么(me)(me)，最后写(xie)什(shen)么(me)(me)？

（学生自读课文）

生：作者先写潮来(lai)之前，再写潮来(lai)之时，最后写潮过(guo)之后。

三、观看录像，感受情景

师：学得(de)真不错，你们(men)对钱塘江(jiang)大潮(chao)一定很感兴趣吧？有没有见到过(guo)？

生：（遗憾(han)地(di)摇摇头(tou)）没见过。

师：别遗憾，我呀，把这大潮给录下(xia)来(lai)了，想(xiang)不想(xiang)看(kan)？

生：想。

师：我们就(jiu)一(yi)(yi)块儿(er)来(lai)看看画面，听听声音，感(gan)受一(yi)(yi)下这一(yi)(yi)天下奇观。

（学生看(kan)钱塘江潮(chao)录像，不时发出惊叹声。）

四、突破重点，指导朗读

师：刚(gang)才录像里潮水的景象，咱们课文(wen)里也有，在哪(na)儿呀(ya)？

生：课文3、4自然段。

师：自(zi)己读(du)(du)读(du)(du)3、4自(zi)然段，你(ni)觉(jue)得那些描写潮水的语句你(ni)特别喜欢(huan)的，就努力地把(ba)它读(du)(du)得精彩些，待会儿(er)读(du)(du)给(ji)大家听。

生：（自由读）

生：我特别喜欢这个句子。“那条(tiao)白线很快地向我们移来，逐渐拉长(zhang)，变粗，横贯江(jiang)面。”

师：读得不错(cuo)。白线“拉长，变粗，横贯江面(mian)”，气势越来越大，你的(de)心情越来越……

生：激动。

师：读出(chu)这种感觉来。

生：（齐读）

生：我特(te)别(bie)喜欢这个(ge)句子。“再近些，只见白(bai)浪翻滚，形(xing)成(cheng)一道两丈多(duo)高的白(bai)色(se)城墙。”

师：两丈多高的白(bai)色城墙，多么壮观！你们能读出壮观的感(gan)觉(jue)吗？

生：（分组比赛(sai)读(du)）

生：（齐读）

生：我特别喜欢(huan)这个句子。“浪(lang)潮(chao)越(yue)来越(yue)近，犹如(ru)千万匹白色战马齐头并进，浩(hao)浩(hao)荡(dang)荡(dang)地飞(fei)奔而(er)来；那(nei)声(sheng)音如(ru)同山崩(beng)地裂，好像大地都被(bei)震(zhen)得(de)颤动起来。”

师：喜欢(huan)这句的举手(shou)。

（学生全体举手）

师：（举手(shou)）再(zai)加上我一(yi)个，我也特(te)别(bie)喜欢(huan)。多精彩的语句呀！不(bu)过，要把它读(du)好还真不(bu)容易(yi)。你们在下边也再(zai)准(zhun)备一(yi)遍(bian)，待(dai)会儿我们来比赛，看谁把这种(zhong)雄伟的气(qi)势给(ji)读(du)出来了。

（指(zhi)名学生个别赛读，教师加(jia)以鼓励，并与学生一起(qi)为朗读进步者(zhe)、优秀(xiu)者(zhe)鼓掌(zhang)。）

师：你(ni)们读得(de)真不(bu)错，能让我(wo)试试吗？

（学生高(gao)兴地点头(tou)叫好。教师朗读这一句。学生热烈的掌声响起。）

师：谢谢鼓励，该你(ni)们(men)了，让我(wo)为(wei)你(ni)们(men)喝彩，行吗？

（学(xue)生有感(gan)情地(di)齐读(du)）

师：棒极了！

生：我特(te)别(bie)喜欢这句(ju)。“午后一点左右(you)，从远(yuan)处传来隆隆的响声，好像闷雷滚(gun)动(dong)。”

师：闪雷滚动的声音是(shi)什(shen)么样儿的？谁来(lai)学学看。

生：轰隆隆隆……

师：还学得真像，雷的声音比较的沉闷(men)，我们一起学学看(kan)。

生：（一齐模(mo)拟）轰隆(long)(long)隆(long)(long)……

师：这声音作(zuo)者用哪(na)个(ge)词来形容？

生：闷雷滚动。

师(shi)：课文中用这(zhei)个词(ci)语来形容潮水的声音(yin)，用得多(duo)形象啊！我们一块(kuai)儿来读(du)(du)读(du)(du)这(zhei)个句子(zi)。（学生(sheng)齐读(du)(du)）

师(shi)：读得真好，再(zai)来一遍，闭上眼睛，想象一下。（学生闭眼齐背）

生：我特别喜欢这一句。“过(guo)了(le)一会儿，响声越(yue)来越(yue)大，只见东边水天(tian)相接的地方出现了(le)一条白(bai)线，人群(qun)又沸腾起(qi)来。”

师(shi)：人(ren)群又沸腾起来。看到那条白线(xian)，人(ren)们怎么沸腾的？咱(zan)们来演(yan)演(yan)看，好吗？

生：好！

师：准备，开始！

生：（跳(tiao)着(zhe)(zhe)，叫着(zhe)(zhe)，挥舞着(zhe)(zhe)手，有的(de)喊：“噢！”有的(de)喊：“快看(kan)，潮来啦(la)！”）

师：沸腾了(le)！刚(gang)才这(zhei)场面还可以用一个词形(xing)容，就(jiu)在这(zhei)个自(zi)然段里。

生：（齐答）人声鼎沸。

师：来，我们读出(chu)这种沸(fei)腾的感觉来。

生：（齐读）

师：把(ba)出现白(bai)线(xian)和白(bai)线(xian)横(heng)贯江面这两(liang)个句(ju)子连起(qi)来读(du)读(du)。

生：（齐读）

师：这些语句写得多精彩(cai)！正如课文(wen)提示中所说，作者把钱塘江(jiang)的大潮写得雄伟壮观，有(you)声有(you)色，使人如临(lin)其(qi)境。

师：刚才大家很有感(gan)情地朗读了这些描(miao)写潮水(shui)的语句。不过(guo)，把“观(guan)潮”的顺序(xu)给打乱(luan)了。其实，作者写得可有顺序(xu)了。下面，我们就先(xian)来做一个听的练习。

师：听老师读这段(duan)话（出(chu)示），看谁本事大，能听清(qing)作者是用哪些(xie)词(ci)语(yu)(yu)把这四处的描写给(ji)连接(jie)起来(lai)的。待会儿，请你(ni)把听到的词(ci)语(yu)(yu)写下来(lai)。

师读生听：

午后一(yi)点左右，从远处传来(lai)(lai)(lai)隆隆的(de)响(xiang)声(sheng)，好(hao)像(xiang)闷雷滚(gun)动……过了(le)一(yi)会儿，响(xiang)声(sheng)越(yue)来(lai)(lai)(lai)越(yue)大，只见东边水(shui)天相接的(de)地(di)(di)方出现了(le)一(yi)条白(bai)线。那(nei)条白(bai)线很快地(di)(di)向我们移(yi)来(lai)(lai)(lai)，逐(zhu)渐(jian)拉长、变(bian)粗(cu)，横贯江(jiang)面。（再近(jin)(jin)些），只见白(bai)浪翻滚(gun)，形成一(yi)道两大多(duo)高的(de)白(bai)色(se)城墙(qiang)。（浪潮越(yue)来(lai)(lai)(lai)越(yue)近(jin)(jin)），犹如(ru)千万匹白(bai)色(se)战马齐头(tou)并进，浩浩荡荡地(di)(di)飞奔而来(lai)(lai)(lai)。那(nei)声(sheng)音如(ru)同山崩地(di)(di)裂，好(hao)像(xiang)大地(di)(di)都(dou)被震(zhen)得(de)颤动起来(lai)(lai)(lai)。

生(sheng)：（动(dong)笔在练习(xi)纸上填写）

（     ），从(cong)远(yuan)处传来(lai)隆隆的(de)响(xiang)声，好像闷雷滚动。（     ），响(xiang)声越来(lai)越大，只见东边水天相(xiang)接的(de)地方出(chu)现了一条(tiao)白(bai)线(xian)。那(nei)条(tiao)白(bai)线(xian)很快(kuai)地向我们(men)移来(lai)，逐渐拉长(zhang)、变粗，横贯江面。

（     ），只(zhi)见白(bai)浪翻滚，形(xing)成一道(dao)两丈多高(gao)的(de)白(bai)色(se)城墙。（     ），犹如(ru)千万匹白(bai)色(se)战马(ma)齐头并进，浩(hao)浩(hao)荡荡地飞奔(ben)而来，那声音如(ru)同山崩(beng)地裂，好(hao)像大地都被震(zhen)得颤动起来。

（教师(shi)用投影打(da)出一位学(xue)生的作(zuo)业，集体反馈校对。）

师：发现(xian)没有，作者(zhe)是按(an)什(shen)么顺序来描写潮(chao)水的？

生：作者从远(yuan)到近描(miao)写潮(chao)水。

师：是啊！作者由远及近(jin)地观察，随着位(wei)置(zhi)的(de)转变和时(shi)间的(de)推移来描(miao)写潮水的(de)变化。来，王老师和你们一(yi)块儿读(du)读(du)这段话，再来体会(hui)一(yi)下。

（师(shi)生齐读这段(duan)话）

师：现在，我(wo)只留(liu)下括号中的词语(yu)，你还能说出刚才那段话吗？

（学(xue)生自由准备(bei)背诵）

师：能行的起立！

生：（全体起立）

师：真(zhen)有信心！给(ji)你(ni)们配上录像好吗？

生：（兴(xing)奋地(di)点头）

师：配着录像，让我们(men)带(dai)着对钱(qian)塘江大潮的无限赞叹之情来(lai)背诵这些(xie)描写潮水的精(jing)彩语句。

生(sheng)：（有感情(qing)地看录像背诵）

师(shi)：背(bei)诵得多(duo)有感(gan)情啊！我们仿佛站在钱(qian)塘江(jiang)畔，和作者一起感(gan)受到潮水越(yue)(yue)来(lai)越(yue)(yue)近，声音（越(yue)(yue)来(lai)越(yue)(yue)响），浪头（越(yue)(yue)来(lai)越(yue)(yue)高），气势（越(yue)(yue)来(lai)越(yue)(yue)大）。钱(qian)塘江(jiang)大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之（骄(jiao)傲）！

师：今天，我(wo)们学习(xi)的两个自然(ran)段里(li)，词语非常丰富(fu)，你们想(xiang)不想(xiang)把(ba)它们积累起来(lai)？

生：想！

师：听老师说词语(yu)(yu)的(de)意思(si)，看谁的(de)反应(ying)快(kuai)，老师语(yu)(yu)音刚落，就能(neng)很快(kuai)地站起来说出哪个词语(yu)(yu)表(biao)达了(le)这个意思(si)。

（学生跃跃欲试）

师：形容人的说话(hua)声，喊叫声，欢呼声，如(ru)锅中之水，一片沸腾。

生：人声鼎沸。

师：风和(he)浪都(dou)很平静(jing)——

生：风平浪静。

师：形容水面辽阔，远处(chu)和天似乎连接在一起——

生：水天相接。

师(shi)：形(xing)容同时出(chu)发，同时前进——

生：齐头并进。

师：山(shan)上的岩石(shi)和土壤塌下(xia)来，地也裂开来，形容声音很(hen)响(xiang)很(hen)响(xiang)——

生：山崩地裂。

师：形(xing)容气(qi)势很大——

生(sheng)：（一时说不出，有(you)个别学生(sheng)答“白浪翻滚”，师提示(shi)“浩(hao)浩(hao)荡(dang)(dang)荡(dang)(dang)”）

师(shi)：谁来当(dang)小老师(shi)，带着大家把这些词语读(du)一遍。

（学生纷纷举手）

师：都(dou)想(xiang)当老师，那看来只有我(wo)当学生了(le)。

生：领读，师(shi)跟读。

师：看得出，同学们在(zai)阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不(bu)过，会不(bu)会用(yong)了　呢？咱们来自我检验一(yi)下(xia)，我这儿有一(yi)段(duan)(duan)话(hua)，可(ke)是(shi)不(bu)完整，你们能不(bu)能在(zai)括号中(zhong)用(yong)上今(jin)天学到的词语，使这段(duan)(duan)话(hua)表(biao)达得清楚通顺(shun)呢？师出示一(yi)段(duan)(duan)话(hua)：

今天，我去(qu)海宁观潮(chao)。潮(chao)来(lai)之(zhi)前，江面上(shang)（   ）。可潮(chao)来(lai)时，却一(yi)浪一(yi)浪（   ），一(yi)浪一(yi)浪（   ）。湖水(shui)声犹如（   ），海堤上(shang)尽(jin)管（   ），但竟听不出他们在说些什(shen)么。渐(jian)渐(jian)的(de)(de)，潮(chao)过去(qu)了，消(xiao)失在（   ）的(de)(de)地(di)方。

（学生分四人(ren)一小组讨论，然后选(xuan)派(pai)一代(dai)表发言。）

生：今天(tian)，我去海宁观(guan)潮(chao)(chao)。潮(chao)(chao)来之前，江(jiang)面上（风(feng)平(ping)浪(lang)静）。可潮(chao)(chao)来时，却一(yi)(yi)浪(lang)一(yi)(yi)浪(lang)（像两丈多(duo)高的(de)白色城墙），一(yi)(yi)浪(lang)一(yi)(yi)浪(lang)（像千万匹白色战(zhan)马）。潮(chao)(chao)水声犹(you)如（山(shan)崩地裂），海堤上尽(jin)管（人山(shan)人海），但竟听不出他们(men)在说些什(shen)么。渐渐的(de)，潮(chao)(chao)过去了，消(xiao)失(shi)在（很远）的(de)地方(fang)。

（师生共同评价）

师：这(zhei)个词语(yu)用得真有水(shui)平。

生：可以填一(yi)浪一(yi)浪（浩浩荡荡），一(yi)浪一(yi)浪（齐(qi)头并进）。

生：可以填一浪(lang)一浪(lang)（浩浩荡(dang)荡(dang)地飞奔而来(lai)），一浪(lang)一浪(lang)（犹如千万匹白(bai)色(se)战(zhan)马齐头并进(jin)）。

生：可以填一浪一浪（漫天卷地地涌(yong)来）。

师(shi)：真有(you)水平，第(di)5自然段的语(yu)句也能用(yong)了！

师：“人山人海”这个词的运用有(you)问题吗？

生：（思(si)索）应该(gai)(gai)用“人(ren)声鼎沸(fei)”，因为(wei)后边写的是(shi)“竟听不出他们在说(shuo)些什么”，所以应该(gai)(gai)和声音有关。

师：每个人再练习说这(zhei)段话。

（学生自由说这段(duan)话，进行巩固(gu)）

师：今天，我们如临其境，观赏了被称为天下奇观的钱塘江大潮，我们通过有感情的朗读，理解并积累了好些语句，还学着用了用。你们学得真棒，那作者为什么还要写潮来前，潮过后呢？我们下节课继续学习。