《他们那时候多有趣啊》教学反思

教学反思一

1.文章写(xie)的(de)是玛琪对自己的(de)学(xue)习生活和“学(xue)校”极度憎恶(e),流露出她内心的(de)孤(gu)独(du)(du);因为没有同(tong)伴(ban)在(zai)“笑啊、喊啊”,没有同(tong)伴(ban)“一块(kuai)儿回家”,没有同(tong)伴(ban)“互相帮助”“互相讨(tao)论(lun)”,以至于(yu)她在(zai)孤(gu)独(du)(du)无趣(qu)中学(xue)习。孩子需(xu)要同(tong)伴(ban),需(xu)要交流。

2.文章在反(fan)思人(ren)类教育(yu)中(zhong)的(de)一些不良的(de)倾向(xiang):过分依赖科技(ji)手(shou)段,忽(hu)视孩(hai)子(zi)的(de)集体生活和(he)情感交流,最(zui)终(zhong)影响孩(hai)子(zi)的(de)心理健康。小说深(shen)刻流露(lu)出作(zuo)者(zhe)对科技(ji)的(de)发展(zhan)所带来的(de)人(ren)文关(guan)怀(huai)缺(que)失的(de)担忧(you)。

教学反思二

这(zhei)是一篇(pian)想(xiang)象的略(lve)读课文(wen)，所(suo)以在进(jin)行教(jiao)学(xue)设计之(zhi)前，教(jiao)师对(dui)想(xiang)象作文(wen)应该怎(zen)么(me)去教(jiao)，怎(zen)么(me)去把握？

一、抓住词句，引导学生扩(kuo)想(xiang)

课文中(zhong)(zhong)许多词句和句子写得比较(jiao)简略，但有着丰(feng)富的(de)(de)内涵。课堂中(zhong)(zhong)引导学(xue)生(sheng)进行(xing)扩展性(xing)的(de)(de)想(xiang)象，就会(hui)使(shi)学(xue)生(sheng)对词句的(de)(de)理解更加具体深入，对课文内容的(de)(de)理解更加深刻(ke)。

二、抓住情节的(de)“空(kong)白(bai)”，引导学生补想(xiang)

作品的(de)艺术形(xing)式要(yao)精炼含蓄，这(zhei)就决定了作者(zhe)对情节不能作巨(ju)细无(wu)遗的(de)描写，这(zhei)就给读者(zhe)留下一些可供(gong)想(xiang)象(xiang)与补(bu)充的(de)天地。在(zai)教学(xue)中，我(wo)抓(zhua)住(zhu)这(zhei)些“空白点(dian)”，启发学(xue)生用想(xiang)象(xiang)去补(bu)充。作为教者(zhe)在(zai)教学(xue)中可引导学(xue)生想(xiang)象(xiang)未来的(de)生活和未来的(de)世界(jie)。通(tong)过补(bu)想(xiang)，使学(xue)生对课文内(nei)容(rong)理解更(geng)深刻，并(bing)从中受(shou)到思想(xiang)上的(de)教育。

三(san)、抓(zhua)住已有条件，引(yin)导学生推想

在小学语文课(ke)本中(zhong)(zhong)，有(you)相当(dang)篇目(mu)的课(ke)文含有(you)严密的推(tui)理过程。如(ru)(ru)《要下雨了(le)》《惊(jing)弓(gong)之鸟》《蝙蝠(fu)和(he)雷(lei)达》等，都直接写出(chu)(chu)了(le)推(tui)理的过程，是训(xun)练学生推(tui)想能力最好的教(jiao)材。还有(you)一些(xie)课(ke)文含有(you)推(tui)理过程但没(mei)有(you)直接写出(chu)(chu)来，如(ru)(ru)《称象》《要是你(ni)在野外迷了(le)路》《捞铁牛》等，教(jiao)学时应引导学生抓住有(you)关条件把(ba)课(ke)文中(zhong)(zhong)的人物(wu)或(huo)作者的推(tui)想过程想象出(chu)(chu)来，这对发展(zhan)学生的逻(luo)辑思维很有(you)帮助(zhu)。

教学反思三

对于科(ke)幻小说，平时(shi)接触也比较少，这(zhei)就要(yao)求(qiu)我在上课前多了解科(ke)幻小说，多阅(yue)读科(ke)幻小说，在上课之前做(zuo)足功(gong)课，也让(rang)学(xue)生(sheng)通过本文(wen)的(de)(de)学(xue)习了解到(dao)现在的(de)(de)学(xue)习模(mo)式是最好(hao)的(de)(de)，所以(yi)要(yao)珍惜时(shi)间，努力学(xue)习。

本课(ke)(ke)教(jiao)学，自己还有(you)很多(duo)不(bu)足，知(zhi)识积累(lei)不(bu)够丰富；尤其在把握课(ke)(ke)堂(tang)方面(mian)，课(ke)(ke)堂(tang)随机性强，时间(jian)掌握不(bu)好(hao)。这些(xie)都需要(yao)我在今后的(de)工作(zuo)中不(bu)断的(de)学习、积累(lei)，进一(yi)步提升教(jiao)学能力(li)，让课(ke)(ke)堂(tang)更能得心应手(shou)。