学(xue)校开展“争做最美(mei)中学(xue)生”的活动，请你积极(ji)参加。
【我宣传(chuan)(chuan)】请为本次活(huo)动拟写(xie)一条宣传(chuan)(chuan)标语。（2分）
综(zong)合性(xing)学习。（6分）
21．你班将(jiang)举行关(guan)于“名人效应(ying)利弊谈”的(de)(de)辩论会，假(jia)如(ru)你作为这次辩论赛(sai)(sai)的(de)(de)主持(chi)人，请为本次辩论赛(sai)(sai)写(xie)一段开(kai)场白（不少于50字）。
开场白(bai)： （3分(fen)）
正方观点：名人(ren)效(xiao)应利大于弊
反方观点： （1分(fen)）
22．请谈谈下面这则神话带给你的启示？
夸父与日逐走，入日；渴(ke)，欲得饮，饮于(yu)河(he)(he)、渭；河(he)(he)、渭不足，北饮大泽。未至，漫(man)画(hua)中的夸父逐日道渴(ke)而死。弃(qi)其杖，化(hua)为邓林(lin)。
启(qi)示(shi)： （2分）
答案：
21．要明白(bai)开场白(bai)的(de)组成(cheng)，一般应(ying)(ying)(ying)由自我介(jie)绍（看情(qing)况(kuang)而定）,活(huo)动名(ming)称、目的(de)意义，内容(rong)简介(jie)，活(huo)动程序安排(pai)，引(yin)出(chu)活(huo)动向下进行(xing)的(de)话等几(ji)部(bu)分组成(cheng)。如，大(da)家(jia)(jia)好(hao)，我是本次“名(ming)人(ren)效(xiao)应(ying)(ying)(ying)利(li)弊(bi)谈”辩论(lun)会的(de)主持人(ren)XX，本次活(huo)动目的(de)在于(yu)(yu)展现大(da)家(jia)(jia)的(de)口才，发(fa)表对于(yu)(yu)名(ming)人(ren)效(xiao)应(ying)(ying)(ying)利(li)还是弊(bi)的(de)观(guan)点(dian)(dian)，增强大(da)家(jia)(jia)对于(yu)(yu)名(ming)人(ren)效(xiao)应(ying)(ying)(ying)的(de)认识。下面(mian)，欢迎(ying)正方(fang)和反方(fang)代表上台。正方(fang)观(guan)点(dian)(dian)为“名(ming)人(ren)效(xiao)应(ying)(ying)(ying)利(li)大(da)于(yu)(yu)弊(bi)”，那么反方(fang)观(guan)点(dian)(dian)应(ying)(ying)(ying)与之相反，应(ying)(ying)(ying)为“名(ming)人(ren)效(xiao)应(ying)(ying)(ying)弊(bi)大(da)于(yu)(yu)利(li)”。
22．这个故(gu)事在课文中(zhong)我们(men)也已学过(guo)，但不(bu)要受笔记等限制，应真正自己独立思考，从故(gu)事中(zhong)总结出启示。根(gen)据“夸父与日逐(zhu)走，入日”的(de)举动，我们(men)可以(yi)知道古(gu)人与大自然作斗(dou)争的(de)勇气(qi)，根(gen)据“河、渭不(bu)足(zu)，北饮(yin)大泽。未至，道渴而死。弃(qi)其杖(zhang)，化(hua)为邓林(lin)”这一情节，我们(men)可以(yi)感受到古(gu)人百折不(bu)挠的(de)精神。
