“鲁迅作品复习”综合性学习试题及答案　　

“鲁迅作品复习”综合实践活动。（9分）

初中新课结(jie)束了，老(lao)师将三(san)年(nian)所学的鲁迅作品列成一张(zhang)表（见右），布置了三(san)项学习活动，请参(can)与(yu)。

（1）活动一：经典重温（2分）

读完经典文学作(zuo)品，总有一些(xie)场景、一些(xie)情(qing)节、一些(xie)人(ren)物的(de)言行留在我们的(de)心里，挥之不去。请你选择下列中的(de)一篇(pian)作(zuo)品，就你最难忘的(de)内容，仿(fang)照示例，续写一句话，并写出相应(ying)的(de)课文题目(mu)。

七年级上册：《风筝》

七年级(ji)下册：《从(cong)百草园到三(san)味书屋》《社戏》

八年级上册：《阿长与山海经》

八年级下册：《藤野(ye)先生》《雪(xue)》

九年级(ji)上册(ce)：《故乡》

九年级下册：《孔乙(yi)己》

示例：一件(jian)长衫，尽显(xian)迂腐(fu)落魄。（《孔乙己》）

一只风筝，彰显自省精神。（《　风筝　》）

一声老爷，喊出隔膜悲凉。（《　故乡　》）

一片笑声，尽现世态炎凉。（《　孔乙己　》）

一幅照相，寄托怀念感激。（《　藤野先生　》）

一条船舶，满载纯真快乐。（《　社戏　》）

一座荒园，尽显童真童趣。（《　从百草园到三味书屋　》）

（2）活动二：观点争鸣（3分）

活动(dong)过程中，为(wei)让同学们(men)进一步了(le)解鲁迅(xun)，老(lao)师摘引了(le)三句(ju)话（见下(xia)），组(zu)织大家(jia)探讨(tao)鲁迅(xun)是“绝望而反抗(kang)者”还是“希望而战(zhan)斗者”，请你也来发表观(guan)点，并(bing)结(jie)合材料②③陈述理由。

①我以为绝(jue)望而反(fan)抗者(zhe)难，比因希望而战斗者(zhe)更勇猛，更悲壮。（《致赵(zhao)其文，一(yi)九(jiu)二五(wu)年四月(yue)十一(yi)日》）

②希(xi)望是本(ben)无所谓有，无所谓无的(de)(de)。这正如地上的(de)(de)路(lu)；其实地上本(ben)没(mei)有路(lu)，走(zou)的(de)(de)人多了，也便成了路(lu)。（《故乡》）

③什么是路？就(jiu)是从没路的地(di)(di)方践踏出来的，从只有荆(jing)棘的地(di)(di)方开(kai)辟(pi)出来的。（《生命的路》）

答：我认为鲁迅属于绝望而反抗者，从“希望本是无所谓有，无所谓无的”“没路的地方”可见鲁迅认为希望是不确定的，现实缺少可走的道路；从对“路”的开拓开辟中可见鲁迅认为必须反抗现实、实践道路才可能创造希望。

（3）活动三：薪火相传（4分）

在鲁(lu)迅(xun)(xun)刚(gang)刚(gang)去世的(de)时候，不少(shao)青(qing)年学生(sheng)自发地来到鲁(lu)迅(xun)(xun)墓(mu)前(qian)，挥(hui)泪宣誓：“先生(sheng)，没有死；青(qing)年，莫彷徨！花谢(xie)，种子(zi)在，撒播在青(qing)年的(de)脑海。”本周(zhou)班级(ji)要出(chu)一期主(zhu)题为“花谢(xie)，种子(zi)在”的(de)黑(hei)板报，请你也(ye)来供稿。要求(qiu)：结合上面列举六册中的(de)两篇文章(zhang)，用凝练的(de)语言谈(tan)谈(tan)鲁(lu)迅(xun)(xun)作品在你心中播撒下的(de)“种子(zi)”。

答：示例1：　鲁迅　先生在我心里播下的种子是独立思考敢于质疑的精神。如《孔乙己》中对孔乙己悲剧命运的追问，《故乡》中对“新的生活”的思考，都开拓了我的思想深度，对我具有精神引领的作用。他让我懂得在“众口一词”中说出自己的话要有识见更要有勇气。

示例2：　鲁迅　先生在我心里播下了文学的种子。鲁迅的文章总让人嚼之不尽，常读常新。如他在《孔乙己》中对孔乙己“排”出九文大钱的描写，让我看到动词传神的力量；又如他在《藤野先生》中用“标致”一词所达到的讽刺效果，显示了独特的鲁迅文字的魅力。

示例3：　鲁迅　先生的作品在我心里播下了温情的种子。当我读到《社戏》时，我常常想起儿时的伙伴，读《阿长与山海经》时则常常想起我的外婆、奶奶。鲁迅的冷峻给了那个时代，他的温情给了那些童年的记忆。所以鲁迅并不遥远，他写的故事也在我的生活里。