句子成分与句子使用(适合初中阶段)
编者按：本文内容为句(ju)子成分分析(xi)与(yu)句(ju)子使用，与(yu)人(ren)
| 名称 |
句子成分 |
句子使用 | ||
| 说明及符号 | 举 例 | 注意要点 | 病句示例 | |
| 主语 = | 句子中的陈述对象，说明是谁或什么 |
书里有（很多奇妙的） 东西。 |
1．成分搭配要合理。 2．句子结构要完整。 3．语序要合理。 | 例1：在将要惜别的一刻，三年来同学们的愉快笑容和爽朗的歌声，在我的耳边回响。（主语“愉快笑容”与谓语“回响”搭配错误） 例2：他的考试已经被录取了。 （应该是他“被录取”，主谓搭配不当） 例3：发稿后，赠送样本和稿酬。 （“稿酬”不是“赠送”的，动宾搭配不当） 例4：我国的石拱桥有持久的历史。 （应该是悠久的历史，修饰语和中心语搭配不当） 例5：为国捐躯的人是爱国主义的表现。（主语是“人”，宾语却是“表现”主语和宾语搭配不当） 例6：听了杨利伟的报告，使我受益匪浅。 （能做主语的“他”放到了“使”后面，使句子缺主语） 例7：中国人民正努力为奔小康。 （“努力”干什么，没有说完，缺谓语） 例8：农业生产必须走现代化。 （“走”什么，没有说完，缺宾语） 例9：这是有效的治疗高血压的方法。（修饰语之间语序不当） 例10：中学时期打下的坚实基础知识，为她的进一步自学创造了条件。 （修饰语与中心语位置颠倒） |
| 谓语 — | 对句子的主语作陈述，说明主语是什么或怎么样 | |||
| 宾语 ～ | 谓语动词的支配成分，表示动作行为的对象、结果、时间、工具等 | |||
| 定语 （） | 句子中名词中心语前头的修饰成分，说明事物的性质、状态，或限定事物的所属、性质、数量等。 | |||
| 补语 <> | 谓语动词的补充成分，补充动作行为的情况、结果、时间、处所、数量、时间等。 | 我惊恐<到了极点> | ||
| 状语 | 句子中动词或形容词中心语前头的修饰成分，表示动作行为的方式、状态、时间、处所或性状的程度等。 | |||
注：句子，由词或短语构成，有一定的语气语调，能表达一个完整的意思，能完成简单的交际任务。单句由短语或单个词构成。掌握句子成分及句子主干的知识，能帮助我们更好地局面表达和修改病句。
