徐国平《飘逝(shi)的风筝》中考小(xiao)说阅读(du)训练
三月的暖风(feng)一吹，催(cui)着万物(wu)，都跟(gen)长(zhang)了翅膀一样。
鹞爷也(ye)感觉到了，一大(da)早儿就拿起那(nei)只(zhi)“年年有余”的(de)风筝(zheng)，迈出了家门。
整个村庄像被掏(tao)空了身子(zi)一(yi)样，甚(shen)至连声犬吠鸡(ji)鸣都听不到。鹞爷一(yi)边(bian)走着，一(yi)边(bian)四下(xia)观望着。若在以(yi)往，身后(hou)总会尾随(sui)着一(yi)群欢天(tian)喜地的孩子(zi)，一(yi)个个抢夺着他手(shou)中的风筝(zheng)。
唉，娃(wa)们一个个都去哪儿了？
一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。
鹞爷(ye)瞧着心痛(tong)，就像被抽筋剥皮一般难受。很快，自(zi)家那(nei)二间旧屋也(ye)难逃一劫了，只是满屋子的(de)风筝(zheng)，又将栖身何处？
鹞爷忧心忡忡，步履沉缓(huan)，一直走出村(cun)外(wai)。村(cun)外(wai)的那大片麦地，整(zheng)整(zheng)荒废了一个冬(dong)天(tian)，听说要建(jian)飞机场。
一阵春(chun)风吹来(lai)，那只风筝有(you)些急不可待地拽(zhuai)紧了(le)他的手(shou)。若在过去，鹞爷(ye)早就(jiu)手(shou)脚利落地将风筝放飞起来(lai)，心也随着风筝，飞到天上去了(le)。如今，鹞爷(ye)却攥紧风筝，迟迟不肯(ken)撒(sa)手(shou)。
鹞爷又想到(dao)过去。他自幼就跟师(shi)傅扎风(feng)(feng)筝。这辈子，连他自己也数(shu)不清扎了多少只风(feng)(feng)筝。每只风(feng)(feng)筝经过他的(de)手(shou)，都活灵活现(xian)，千姿百态。那(nei)些走在归途上的(de)人老远瞅(chou)着，就觉(jue)得离家近了，浑身(shen)的(de)疲惫便飞到(dao)九(jiu)霄云(yun)外。
后来，鹞爷成了(le)民间(jian)艺(yi)人，还上(shang)过电(dian)视报纸，甚至大洋彼岸的(de)(de)一(yi)些老外都来参观他的(de)(de)手(shou)(shou)艺(yi)。只是，他手(shou)(shou)艺(yi)慢慢失传(chuan)了(le)，现在(zai)的(de)(de)年轻人谁还学这些费事的(de)(de)玩(wan)意。而且，大都跑到城里，一(yi)走(zou)就像断了(le)线(xian)的(de)(de)风筝，心也(ye)收不回来了(le)。
最初(chu)，儿子大(da)(da)龙还跟(gen)他学扎风筝。可刚(gang)刚(gang)学了(le)个皮毛(mao)，便被一帮记者吹(chui)捧(peng)成风筝世家的传人。大(da)(da)龙心高(gao)气燥，觉得小村子施(shi)展不(bu)开(kai)，跑到城里(li)开(kai)了(le)一家风筝作(zuo)坊。好几次，大(da)(da)龙苦(ku)口(kou)婆心劝他也搬到城里(li)去(qu)赚(zhuan)大(da)(da)钱(qian)，鹞爷(ye)却一口(kou)回绝了(le)，他知道(dao)儿子无非让他去(qu)做招(zhao)牌，糊弄人。
唉，不想这么多(duo)了，趁着天(tian)暖风轻，还是放风筝(zheng)吧(ba)。
鹞爷仰着脖梗，望着蔚蓝(lan)的(de)夭空，正专(zhuan)心致志地操弄着风筝(zheng)，突然(ran)，一声嫩生(sheng)生(sheng)的(de)童(tong)音传(chuan)来，老(lao)爷爷，放风筝(zheng)好玩吗？
你(ni)玩一(yi)下(xia)，就(jiu)知道了。他连忙将手中(zhong)的风筝(zheng)线(xian)递(di)给男孩，有些蛊惑地说。
男孩牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。
突然，男孩像是被(bei)脚下的什么东西(xi)给绊倒了，风筝线随(sui)之撒手松开(kai)。男孩爬起来，紧追了几步(bu)，却没有(you)拽
住随(sui)风筝渐渐升起的风筝线，只好(hao)哭着跑回鹞爷跟前。
鹞爷(ye)没有责备，一脸温(wen)和(he)地劝慰(wei)着(zhe)男孩，没关系，风筝早晚要飞走的。
男孩用(yong)手抹了(le)(le)一下(xia)眼角的泪，问(wen)，风筝(zheng)还能飞回来吗？鹞爷(ye)望着(zhe)那(nei)只风筝(zheng)摇了(le)(le)摇头，没有吱声。
男(nan)孩(hai)(hai)撅着(zhe)小嘴，有些(xie)难过。许久，鹞爷才开口问男(nan)孩(hai)(hai)，你家在哪里，怎么(me)一个(ge)人(ren)跑出来了？男(nan)孩(hai)(hai)晃(huang)了晃(huang)脑壳(qiao)说，他的家在很远的城里，学校(xiao)放假，父亲开车(che)带他回(hui)来寻根祭祖的。说着(zhe)，男(nan)孩(hai)(hai)伸手指(zhi)了指(zhi)麦地(di)远处。果真，有一辆轿车(che)，停在一块老坟地(di)前(qian)，几个(ge)人(ren)正在烧(shao)香焚纸。
鹞爷心一动(dong)，随口问，告诉爷爷，根是啥？
男孩一脸迷茫，摇头不知。
鹞爷就(jiu)仰头指(zhi)了(le)(le)指(zhi)天(tian)上的(de)风筝(zheng)说，根(gen)(gen)是(shi)啥？根(gen)(gen)就(jiu)是(shi)你手中的(de)那根(gen)(gen)风筝(zheng)线(xian)(xian)，人就(jiu)是(shi)天(tian)上的(de)风筝(zheng)。有根(gen)(gen)线(xian)(xian)扯着还能落回来，如(ru)果那根(gen)(gen)线(xian)(xian)断(duan)了(le)(le)，就(jiu)四处漂泊，永远也飞(fei)不回来了(le)(le)。
男孩似懂非懂地点了点头。
此刻，就见那只摆(bai)脱了束(shu)缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿(er)，最后(hou)猛(meng)然折了一个方(fang)向(xiang)，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，最终(zhong)淡出了鹞爷的视(shi)线。
恍然间，鹞爷觉得手心一湿，低头(tou)一看(kan)，是一滴滚落的(de)老(lao)泪，他揉了揉眼睛，那么困惑(huo)，那么茫然……
（选自(zi)《小小说月刊》2018年(nian)第4期，有删改）
15．读完本文，你觉得文中的鹞爷是一个怎样的形象？请简要概括。（3分）
16．读文(wen)中的画线句，回答括号里的问题(ti)。（请任选一句作答）
（1）两台(tai)从早到晚狂叫不止的(de)(de)挖掘机(ji)，正(zheng)一口(kou)口(kou)地蚕食着(zhe)那一排(pai)排(pai)早已空无一人(ren)的(de)(de)院(yuan)落。（品析“蚕食”的(de)(de)表达效(xiao)果。）
（2）鹞爷远(yuan)远(yuan)地望着，眼前一(yi)会儿闪过儿子的影子，一(yi)会儿又闪过孙子的影子。（结合加(jia)点词揣摩人物心理。）
我(wo)选（ ）句：
17．文章设置男孩放风筝这一情节有什么用意？请结合内容简要分析。（4分）
18．本文题目是“飘逝的风筝”，飘逝的仅仅是风筝吗？请结合文意阐述你的观点和理由。（6分）
【参考答案】
15．鹞爷(ye)是(shi)一个(ge)扎风筝技艺精湛、淡(dan)泊(bo)名利、固守传统技艺、渴望亲情、对农(nong)村前景深感忧虑(lv)的民间老(lao)艺人(ren)。
16．选（1）：“蚕食”形象(xiang)地写出了现代化进(jin)程中(zhong)挖掘机一(yi)步(bu)步(bu)摧毁村庄院(yuan)落的过(guo)程，传达(da)出鹞爷(ye)对农(nong)村美好家园渐渐消逝(shi)的痛心(xin)与无奈。
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示(shi)例(li)一(yi)：飘逝(shi)的(de)(de)是(shi)乡村文明的(de)(de)生机和(he)活力。由于城市(shi)化的(de)(de)进程，社会(hui)经济的(de)(de)发展，年轻人(ren)不愿学(xue)习如扎风筝一(yi)般费事的(de)(de)传(chuan)统(tong)技(ji)艺，他们纷(fen)纷(fen)进城。美丽乡村日(ri)渐荒芜(wu)，老人(ren)孤单留守，传(chuan)统(tong)技(ji)艺面临消(xiao)失(shi)。
示例二：飘逝(shi)的(de)是乡村(cun)(cun)文(wen)明的(de)生机和(he)治(zhi)力．由于城市化(hua)的(de)进(jin)程，传统技(ji)艺(yi)面临消(xiao)失，美(mei)丽乡村(cun)(cun)日(ri)渐(jian)荒芜，老人孤(gu)单留(liu)守。小(xiao)说旨在促使人们对现代化(hua)经济的(de)高速发展与乡村(cun)(cun)文(wen)明的(de)保护(hu)之间(jian)的(de)矛盾进(jin)行(xing)思考(kao)，呼吁全(quan)社会都要关注优秀民间(jian)传统技(ji)艺(yi)的(de)传承(cheng)、美(mei)丽家园的(de)守护(hu)和(he)农村(cun)(cun)留(liu)守老人的(de)生存状态。
