①童神掌，名宗翁(weng)，乃(nai)小镇一奇人。他年过八旬，竟能端坐如钟，行走步(bu)健(jian)，并不(bu)要扶(fu)手(shou)杖。每顿上三两白米饭二(er)两粮(liang)食酒(jiu)，作息(xi)极(ji)有规律。看(kan)情形(xing)，这是个(ge)奔百(bai)岁(sui)高寿处走的(de)人。
②童神(shen)(shen)(shen)掌不(bu)(bu)是武林中人，乃小镇一神(shen)(shen)(shen)医(yi)，说(shuo)是神(shen)(shen)(shen)医(yi)，他(ta)并不(bu)(bu)精医(yi)理，号脉(mai)把诊(zhen)，望闻问切，他(ta)却不(bu)(bu)屑，专治跌打损(sun)伤。闪了(le)腰(yao)错了(le)颈，歪了(le)脚扭(niu)了(le)屁股断了(le)手杆什么(me)的，只要是生伤不(bu)(bu)曾整断骨头(tou)，找到他(ta)那儿就是绝对遇到了(le)神(shen)(shen)(shen)医(yi)。
③他给(ji)人治伤(shang)很特别，问明伤(shang)处，探手给(ji)你(ni)摸(mo)一(yi)摸(mo)、捏一(yi)捏，有(you)的(de)捏你(ni)两爪就(jiu)(jiu)好了，有(you)的(de)给(ji)你(ni)两巴掌(zhang)就(jiu)(jiu)行了，有(you)的(de)踢(ti)你(ni)一(yi)脚就(jiu)(jiu)对头了。他说这跌(die)打损伤(shang)不(bu)算(suan)回事，实际上就(jiu)(jiu)是骨头骨节错了位(wei)，两掌(zhang)整复原(yuan)了就(jiu)(jiu)行了，这叫(jiao)接逗，算(suan)不(bu)得手艺的(de)。
④他(ta)说不(bu)算手艺，小镇(zhen)人却把他(ta)这(zhei)一手看得很神，称(cheng)他(ta)童(tong)神掌。名(ming)号(hao)一响，方圆(yuan)几十里有此类(lei)伤(shang)情者(zhe)便都(dou)找上(shang)门(men)来(lai)，甚至还有从(cong)几百里外专程前来(lai)小镇(zhen)找他(ta)诊(zhen)(zhen)治的，童(tong)神掌不(bu)论何人，伤(shang)情轻重，每人一律收费六十元包(bao)好，如没有治好，诊(zhen)(zhen)费加倍奉(feng)还。但(dan)小镇(zhen)人还从(cong)来(lai)没见过找他(ta)退诊(zhen)(zhen)费的。
⑤童神掌每(mei)日(ri)里诊(zhen)治一、二十(shi)(shi)个(ge)伤者，收入自(zi)然可观，但他生性乐善好施，把钱看(kan)得并不(bu)紧(jin)要(yao)，且立下(xia)一个(ge)怪规(gui)矩，每(mei)收六(liu)十(shi)(shi)元(yuan)(yuan)钱中，提(ti)五元(yuan)(yuan)给(ji)(ji)小(xiao)镇(zhen)敬老(lao)院，提(ti)十(shi)(shi)元(yuan)(yuan)补贴志愿(yuan)军老(lao)兵(bing)的生活，提(ti)二十(shi)(shi)元(yuan)(yuan)给(ji)(ji)镇(zhen)小(xiao)学(xue)，提(ti)十(shi)(shi)元(yuan)(yuan)给(ji)(ji)军烈属，乘(cheng)下(xia)的才归(gui)自(zi)己(ji)。每(mei)月下(xia)来，他都(dou)要(yao)亲自(zi)把这些钱送(song)到镇(zhen)政府有关部门帮他代发。
⑥镇子里的人们，对(dui)童神掌(zhang)的德(de)行皆交(jiao)口赞誉(yu)，其威信自然远在镇书记、镇长(zhang)之上。
⑦此后小镇(zhen)(zhen)出现(xian)许多(duo)奇事，先是(shi)童(tong)神掌被(bei)选为镇(zhen)(zhen)人(ren)代会代表，此后届届满票(piao)当选，童(tong)神掌本是(shi)个心性率直的人(ren)，现(xian)在他(ta)是(shi)人(ren)民代表了(le)，便极(ji)认真地参政议政，镇(zhen)(zhen)政府(fu)对老百姓的提留多(duo)了(le)他(ta)要(yao)提意见，教(jiao)师工资没按时发他(ta)要(yao)出面呼吁(yu)，干部进(jin)了(le)饭馆(guan)大吃大喝他(ta)要(yao)干涉，弄得镇(zhen)(zhen)政府(fu)的头头脑脑们(men)见到他(ta)就紧(jin)张。
⑧镇政府的(de)镇长(zhang)(zhang)(zhang)在(zai)(zai)童神掌(zhang)当人(ren)民代(dai)表后，有三(san)任(ren)镇长(zhang)(zhang)(zhang)被他(ta)弄(nong)丢(diu)了(le)(le)官。童神掌(zhang)提(ti)意见从不在(zai)(zai)背后提(ti)，大(da)多是在(zai)(zai)人(ren)代(dai)会上说(shuo)，第一(yi)(yi)任(ren)镇长(zhang)(zhang)(zhang)因下乡(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)经常(chang)打(da)(da)的(de)，他(ta)说(shuo)下乡(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)打(da)(da)什么的(de)呢，过去(qu)的(de)镇领导骑(qi)个洋马儿（自行车）不照样下乡(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)吗?政府财政恼(nao)火，你下乡(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)一(yi)(yi)次花(hua)几十元打(da)(da)的(de)的(de)钱(qian)，你干脆(cui)就(jiu)别(bie)下乡(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)还少开(kai)支许多冤枉钱(qian)！他(ta)在(zai)(zai)会上发这(zhei)一(yi)(yi)嗓(sang)，结果人(ren)代(dai)会代(dai)表们都听(ting)他(ta)的(de)，这(zhei)个镇长(zhang)(zhang)(zhang)就(jiu)落选(xuan)了(le)(le)！此后的(de)两任(ren)镇长(zhang)(zhang)(zhang)，一(yi)(yi)个因进OK厅抱小姐(jie)，一(yi)(yi)个因进茶坊同几个包工头打(da)(da)牌赌大(da)钱(qian)，皆(jie)被他(ta)在(zai)(zai)人(ren)代(dai)会上发一(yi)(yi)嗓(sang)给(ji)弄(nong)下了(le)(le)台。
⑨童神掌八十五岁这年，决意不再当人大代表了，他向人说：“现在我们选了个好镇长，再加上我也老了，选好了人我也就放心了。”
⑩好镇长(zhang)姓段(duan)，是个实在人(ren)，原来是个村支(zhi)书(shu)，他上台后为老百(bai)姓做了许(xu)多实事(shi)，深受(shou)乡民(min)的拥戴，也是他同(tong)童神掌(zhang)有(you)缘(yuan)，这天，他下乡帮村民(min)搞稻(dao)鱼共生的科技项目(mu)时摔(shuai)下了田，扭了颈子。
?段镇(zhen)长偏着(zhe)个颈子(zi)回镇(zhen)子(zi)找到(dao)了童神掌。
?童神掌(zhang)向前瞅(chou)了瞅(chou)，突地发出口令(ling)：“立正”！段(duan)镇长下意识地站好，做了个(ge)立正的姿式。
?童神掌点点头：“好(hao)，好(hao)，身正不(bu)怕颈子歪哟！”童神掌说完一耳光(guang)扇(shan)向段镇长，响亮的耳光(guang)中伴着“格喳(zha)”一声(sheng)。段镇长扭(niu)了扭(niu)头：“哈哈，硬是(shi)一点都不(bu)偏(pian)了，神掌，神掌！”
（选(xuan)自(zi)《中国当代小小说大赛》第五卷）
（1）下列对小说(shuo)有(you)关内容的(de)分析和(he)概括(kuo)，最恰当的(de)两(liang)项是（5分）（ ）
A．小(xiao)(xiao)说运用白描，写(xie)“小(xiao)(xiao)镇奇人(ren)”玉(yu)堂，她虽然不精于号脉把诊，望闻问(wen)切，但有奇术，专治跌(die)打(da)损伤。
B．小说开篇着眼于“奇(qi)”，先声夺(duo)人，一(yi)个个鲜明的(de)形象呼之欲出(chu)，也(ye)为后文的(de)进一(yi)步刻画定(ding)下了基调。
C．对童神掌不(bu)同(tong)于正规医生(sheng)的(de)特殊疗法(fa)，作者用精彩的(de)笔墨，工笔细描，绘声(sheng)绘势，人物丰(feng)姿，赫然在(zai)目。
D．童神(shen)掌(zhang)参政、议政的“一嗓”同样神(shen)奇，与“一掌(zhang)”有着(zhe)相同的力度和成效，它使三任镇长相继丢官(guan)。
E．作(zuo)者(zhe)写前三任镇长，一(yi)笔(bi)带过，而写段(duan)镇长却全(quan)面(mian)展开，点面(mian)结(jie)合，使文章既简洁洗练，又不失(shi)神(shen)韵。
（2）在(zai)文中，童神掌的“神”表现在(zai)哪些方面？其原因有哪些？请简要分(fen)(fen)析。（6分(fen)(fen)）
（3）请分(fen)析画线句在文中的(de)作用。（6分(fen)）
（4）作品(pin)行文(wen)不用一个完(wan)整的故事，而(er)用剪辑串联之法(fa)，这样写对表现小说的内容有(you)什么作用？请结合全(quan)文(wen)谈谈你(ni)的看(kan)法(fa)。（8分）
参考答案：
（1）（5分）BD（答D给(ji)3分，答B给(ji)2分，答A．C和E不给(ji)分）
（2）（6分(fen)）表现：①做(zuo)医生(sheng)，专治跌打损伤(shang)，治疗方式特(te)别(bie)（1分(fen)）。②做(zuo)人代会代表，认(ren)真参政、议政，使三任镇长丢官（1分(fen)）。原(yuan)因：①抓(zhua)准要(yao)害（1分(fen)）。②心(xin)性率直（1分(fen)）。③顶真碰(peng)硬（1分(fen)）。④一心(xin)为人（民）（1分(fen)）。
（3）（6分）内容(rong)上：表现了童神掌淡泊名利，富有(you)眼光。（2分）
结构(gou)上(shang)：承上(shang)启下（1分）。“85岁这(zhei)年”照(zhao)应了(le)(le)第(di)一段中的(de)(de)“年过(guo)八旬”“这(zhei)是个(ge)(ge)奔百岁高寿处走的(de)(de)人(ren)” （1分）；“决(jue)意不再当人(ren)大代表了(le)(le)”照(zhao)应了(le)(le)第(di)六(liu)七段中童神掌的(de)(de)参(can)政、议政（1分）；“现在(zai)我们选了(le)(le)个(ge)(ge)好镇(zhen)长(zhang)……选好了(le)(le)人(ren)我也就放心”引出下文(wen)对(dui)段镇(zhen)长(zhang)的(de)(de)刻画（1分）。
（4）（8分）①有助(zhu)于(yu)(yu)(yu)刻画童神掌这一(yi)形(xing)象的(de)(de)(de)特(te)征：既(ji)医(yi)术高(gao)明，又(you)乐善好施(shi)，嫉恶如仇(chou)，使(shi)人物(wu)具有立体(ti)感。②有助(zhu)于(yu)(yu)(yu)增强(qiang)作(zuo)品(pin)思想内(nei)涵的(de)(de)(de)层次性(xing)：从治(zhi)(zhi)(zhi)疗百姓(xing)的(de)(de)(de)伤痛（医(yi)术高(gao)明）到(dao)整治(zhi)(zhi)(zhi)政(zheng)治(zhi)(zhi)(zhi)肌体(ti)内(nei)的(de)(de)(de)毒(du)瘤（政(zheng)治(zhi)(zhi)(zhi)成熟(shu)）不仅使(shi)“医(yi)”的(de)(de)(de)内(nei)涵鲜明，而且使(shi)作(zuo)品(pin)的(de)(de)(de)思想境界臻至一(yi)个(ge)新的(de)(de)(de)高(gao)度。③有助(zhu)于(yu)(yu)(yu)丰富作(zuo)品(pin)的(de)(de)(de)审美特(te)质：行医(yi)治(zhi)(zhi)(zhi)病使(shi)作(zuo)品(pin)带上了神秘的(de)(de)(de)传(chuan)奇色彩，惩治(zhi)(zhi)(zhi)腐败、培育新人则使(shi)作(zuo)品(pin)显现出(chu)强(qiang)烈的(de)(de)(de)现实感，虚实结合，饶有情趣。（每一(yi)点(dian)2分，余下2分，酌情给分，言之成理即可(ke)）
【解析】
（1）【试题(ti)(ti)分(fen)析】此题(ti)(ti)是(shi)对文(wen)章的(de)综合(he)考查，一般错误(wu)的(de)选项的(de)命题(ti)(ti)都会有明显的(de)漏洞，或文(wen)意、或手法。要(yao)仔细(xi)(xi)阅读文(wen)章找到(dao)这些问题(ti)(ti)。A根据文(wen)本(ben)信息，童(tong)神掌(zhang)“不(bu)(bu)精”的(de)是(shi)医(yi)理(li)，对“号脉把诊，望闻问切”是(shi)“不(bu)(bu)屑(xie)”。C小说对童(tong)神掌(zhang)不(bu)(bu)同于正规医(yi)生(sheng)的(de)特(te)殊疗(liao)法没有去“工笔描绘”，而(er)是(shi)大笔勾(gou)勒，三(san)言两(liang)语(yu)。E．作者写段镇(zhen)长(zhang)并(bing)没有全面展开(kai)，而(er)是(shi)仅抓住(zhu)一个细(xi)(xi)节“治歪脖子”
【考点定位】分(fen)析(xi)作品(pin)结构。能力层级为分(fen)析(xi)综合C。概括(kuo)作品(pin)主题。能力层级为分(fen)析(xi)综合C。
【名师点睛】本题属于综合(he)(he)题。从考查的(de)(de)(de)(de)(de)(de)范围来看，既涉及(ji)全篇，又(you)侧重(zhong)局(ju)部。解答(da)此类(lei)题的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)：①读(du)全文(wen)(wen)，概(gai)括(kuo)主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)内(nei)(nei)容；②抓标题，概(gai)括(kuo)主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)内(nei)(nei)容；③辨文(wen)(wen)体(ti)，概(gai)括(kuo)主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)内(nei)(nei)容；④找线索，概(gai)括(kuo)主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)内(nei)(nei)容；⑤理层次，概(gai)括(kuo)主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)内(nei)(nei)容。第(di)一步(bu)：整(zheng)体(ti)感知。明确文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)主(zhu)(zhu)旨和作(zuo)(zuo)(zuo)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)写作(zuo)(zuo)(zuo)意(yi)图(tu)是(shi)评(ping)(ping)价(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)础。文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)旨是(shi)指文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)意(yi)义或目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，整(zheng)体(ti)把握中要(yao)(yao)抓住(zhu)文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)旨，这是(shi)评(ping)(ping)价(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)根本。要(yao)(yao)认真阅读(du)和深(shen)入分析文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)，理清内(nei)(nei)部的(de)(de)(de)(de)(de)(de)相互关(guan)系，取得对(dui)作(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)全面(mian)认识和深(shen)刻理解，才能真正避(bi)免在评(ping)(ping)价(jia)(jia)中出(chu)现以(yi)偏(pian)概(gai)全、主(zhu)(zhu)观(guan)片面(mian)等问(wen)题。第(di)二步(bu)：筛选文(wen)(wen)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)关(guan)键(jian)信息。无论写人(ren)记事还是(shi)发表看法(fa)，关(guan)键(jian)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)语言最能显(xian)示文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)内(nei)(nei)涵或作(zuo)(zuo)(zuo)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)观(guan)点，可以(yi)帮助我们对(dui)文(wen)(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)内(nei)(nei)容进行(xing)评(ping)(ping)价(jia)(jia)。第(di)三步(bu)：评(ping)(ping)价(jia)(jia)要(yao)(yao)具体(ti)、客(ke)观(guan)，不(bu)可含糊(hu)笼统。分析和评(ping)(ping)价(jia)(jia)都(dou)必须紧(jin)密结合(he)(he)文(wen)(wen)学作(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)实际，避(bi)免离开作(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)去进行(xing)漫(man)无边际的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分析。分析和评(ping)(ping)价(jia)(jia)要(yao)(yao)以(yi)正确的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)为(wei)理论基(ji)础，以(yi)辩证法(fa)为(wei)基(ji)本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分析法(fa)，并(bing)结合(he)(he)文(wen)(wen)学作(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)创(chuang)作(zuo)(zuo)(zuo)特有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)艺(yi)术规律(lv)，对(dui)作(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)进行(xing)分析和评(ping)(ping)价(jia)(jia)，而不(bu)应依据个人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好恶去随意(yi)评(ping)(ping)说(shuo)。
（2）【试(shi)题(ti)分(fen)析(xi)】本(ben)题(ti)考(kao)查(cha)对人(ren)(ren)物形象(xiang)的分(fen)析(xi)，这类(lei)题(ti)目要借助作者对人(ren)(ren)物的介绍和评(ping)价把握人(ren)(ren)物基本(ben)特(te)征。包括(kuo)小(xiao)说中(zhong)人(ren)(ren)物的身份、地(di)位(wei)、经历(li)、教养、气质等，它们直接决定着人(ren)(ren)物的言(yan)行，影响着人(ren)(ren)物的性(xing)格。再结合原(yuan)文分(fen)析(xi)其原(yuan)因即可。
【考点定位】欣赏作品的(de)形象。能力层级为鉴赏评价D。
【名师(shi)点睛】人物(wu)(wu)(wu)是小(xiao)说(shuo)艺(yi)术的(de)(de)(de)表现中心。小(xiao)说(shuo)家总是把(ba)自己的(de)(de)(de)艺(yi)术视(shi)觉和艺(yi)术重心放在人物(wu)(wu)(wu)性(xing)格的(de)(de)(de)塑造上。鉴(jian)赏小(xiao)说(shuo)，离不开(kai)对人物(wu)(wu)(wu)形象(xiang)的(de)(de)(de)鉴(jian)赏。那么如何鉴(jian)赏小(xiao)说(shuo)的(de)(de)(de)人物(wu)(wu)(wu)形象(xiang)呢？首先，要借(jie)助联想与想象(xiang)，让作(zuo)品(pin)中的(de)(de)(de)人物(wu)(wu)(wu)在自己的(de)(de)(de)头脑里(li)“活”起来；其次，要以情节与环境为(wei)依托，分析、综合出人物(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)性(xing)格特征；最后(hou)，在全面把(ba)握(wo)人物(wu)(wu)(wu)性(xing)格的(de)(de)(de)基(ji)础上，分析形象(xiang)的(de)(de)(de)艺(yi)术性(xing)和社会意义(yi)。
（3）【试(shi)题分析】本题考(kao)查语(yu)句在文(wen)(wen)中的作用，可(ke)结合(he)着(zhe)语(yu)句所(suo)在语(yu)段的位(wei)置，从(cong)内(nei)容、结构等角度(du)思考(kao)。段首的一般性作用主要有交待故事发(fa)生的背景，设置悬念，为下(xia)文(wen)(wen)埋(mai)伏(fu)笔(bi)、做铺垫，自然地引出下(xia)文(wen)(wen)，如果有环境描写还要考(kao)虑奠(dian)定全文(wen)(wen)的基调(diao)等。答题时，从(cong)以(yi)上角度(du)组织答案即可(ke)。
【考点定(ding)位】体(ti)会重要语句的丰(feng)富含意，品(pin)味精彩的语言表达艺术。能力层级为(wei)鉴赏评(ping)价D。
【名师点睛】赏析句子可从以下四个方面入手：①结合具体语境理解：只有结合具体语 境，才能深刻领会句子字里行间所蕴含的深意。 ②紧扣文章主旨及作者的思想倾向理解语句：记叙类文章中的议论、抒情语句往往直接揭示文章主旨，因此应在整体感知全文、把握文章主旨的基础上，结合文章主 旨对表达作者感悟和人生哲理的句子进行拓展，明确表述所透露的意思。③紧扣修辞手(shou)(shou)法(fa)、表(biao)现手(shou)(shou)法(fa)来理(li)解语句(ju)内(nei)涵(han)：作(zuo)者(zhe)在写(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)中，往往会借助一些特(te)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)写(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)手(shou)(shou) 法(fa)，或是(shi)某种修辞方法(fa)，或是(shi)某种表(biao)现手(shou)(shou)法(fa)，使自己要(yao)表(biao)达(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)思(si)在句(ju)子中变(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)含蓄深刻起来，从而达(da)到(dao)耐人(ren)寻味的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。因(yin)此，要(yao)抓住(zhu)作(zuo)者(zhe)在文中运用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)写(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)手(shou)(shou) 法(fa)，分析它在表(biao)达(da)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，从中领悟句(ju)子所蕴藏的(de)(de)(de)(de)(de)(de)更深一层的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)思(si)。④ 联系写(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)背(bei)景去(qu)理(li)解：文章(zhang)是(shi)作(zuo)者(zhe)在特(te)定(ding)背(bei)景下写(xie)(xie)(xie)(xie)出来的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)此，要(yao)理(li)解句(ju)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)深层含义(yi)必须了解特(te)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)写(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)背(bei)景。
（4）【试题(ti)分析】这是一(yi)(yi)道探究(jiu)题(ti)。答(da)题(ti)之前，先对作(zuo)品有充分的(de)(de)了解和准确的(de)(de)把握。面对一(yi)(yi)篇陌生(sheng)的(de)(de)文学作(zuo)品，要(yao)善于抓(zhua)住(zhu)关键语句，理清全文脉(mai)络，明(ming)白作(zuo)品所表达(da)的(de)(de)主(zhu)题(ti)，对全文有一(yi)(yi)个(ge)整体认识和把握。具体答(da)题(ti)时，还要(yao)切忌脱离文本(ben)，想当(dang)然地去套用鉴赏(shang)术(shu)语，避免空(kong)洞抽(chou)象(xiang)的(de)(de)泛泛而谈(tan)或不(bu)着边际的(de)(de)任意(yi)罗列，更(geng)不(bu)能根据个(ge)人(ren)的(de)(de)主(zhu)观喜好(hao)作(zuo)随意(yi)的(de)(de)褒贬。本(ben)题(ti)可以从(cong)自己的(de)(de)感受方(fang)面去思考(kao)。
【考点定位】对(dui)作(zuo)品(pin)进(jin)行个性化阅读和有创意的解读。能(neng)力层级为探(tan)究F。
【名师点睛】探究类题目检测考生是否具有发现文本的丰富内涵与深层含义的眼光，是否具有对文本进行独到感受与创造性理解的能力。回答这类题目的指向是多层面的而不是单层面的，试题的答案是多元的而不是唯一的。其探究角度一般包括下列几个方面：文本的表达目的、文本的表达方式、主旨的(de)(de)(de)隐含(han)意义、作者(zhe)的(de)(de)(de)写作动机、文(wen)本的(de)(de)(de)时代与社(she)会(hui)背景等。回答这(zhei)类(lei)题目一要做到所(suo)进行(xing)(xing)的(de)(de)(de)探究分(fen)析都(dou)必(bi)须(xu)与原文(wen)有直(zhi)接的(de)(de)(de)联系，或(huo)者(zhe)在此基础(chu)上加(jia)以拓(tuo)展延伸；二要观点明(ming)确(que)，表(biao)述合情合理。 规范问(wen)答：分(fen)两步(bu)走，第(di)一步(bu)选择一个评价(jia)(jia)角度进行(xing)(xing)分(fen)析评价(jia)(jia)，明(ming)确(que)提出自己的(de)(de)(de)观点，第(di)二步(bu)结合文(wen)本内容(rong)说明(ming)赞(zan)同这(zhei)种观点的(de)(de)(de)原因。回答时，要注意语句必(bi)须(xu)简(jian)明(ming)连贯，言之(zhi)有理。
