作者： 孔相霞　　

朱熹不愧(kui)为学者，说的(de)这句话真是富有哲理。我很明(ming)白其中的(de)道理，而同学们却不一定知道。　　

朱熹的这句话是课前同学们写在黑板上的。抄写这句话的是班长韩俊京。他是(shi)(shi)一个(ge)很懂事(shi)的(de)学(xue)生，只是(shi)(shi)学(xue)习(xi)比较吃力，特别(bie)(bie)是(shi)(shi)语(yu)文。而给自(zi)己(ji)的(de)语(yu)文落分的(de)是(shi)(shi)作文，作文得(de)分不高的(de)主要原因是(shi)(shi)书写太差，错别(bie)(bie)字(zi)现(xian)象也尤(you)为(wei)严重(zhong)。正(zheng)如今天(tian)他在黑板上(shang)写的(de)这15个(ge)字(zi)，就(jiu)错了两个(ge)。　　

“篙”字(zi)(zi)在第二个(ge)“口(kou)”中(zhong)多加了(le)(le)一(yi)横成了(le)(le)“日”字(zi)(zi)，“熹”字(zi)(zi)的(de)(de)(de)字(zi)(zi)形更是(shi)让人哭笑不得。应(ying)该(gai)说，这两个(ge)字(zi)(zi)真不该(gai)错，因(yin)为(wei)都是(shi)形声(sheng)(sheng)字(zi)(zi)，声(sheng)(sheng)旁在小(xiao)学一(yi)年级时老师(shi)就该(gai)教(jiao)过(guo)了(le)(le)吧。我那上(shang)幼(you)儿园的(de)(de)(de)儿子(zi)就认识。而韩俊京同学竟然(ran)(ran)都把它们写错了(le)(le)。他(ta)(ta)刚转身要走，出(chu)(chu)于一(yi)个(ge)教(jiao)师(shi)的(de)(de)(de)责任心(xin)，我轻声(sheng)(sheng)把他(ta)(ta)叫到(dao)了(le)(le)身边，让他(ta)(ta)仔细(xi)检查那句话中(zhong)所出(chu)(chu)现(xian)的(de)(de)(de)问(wen)题，我确(que)信他(ta)(ta)非(fei)常仔细(xi)地(di)读(du)(du)了(le)(le)几遍(bian)，然(ran)(ran)后很漠然(ran)(ran)地(di)回头(tou)看我，一(yi)副茫然(ran)(ran)不知所措的(de)(de)(de)样子(zi)。我耐心(xin)地(di)给他(ta)(ta)指出(chu)(chu)字(zi)(zi)上(shang)的(de)(de)(de)问(wen)题。他(ta)(ta)恍然(ran)(ran)大悟，又非(fei)常谨慎地(di)读(du)(du)了(le)(le)几遍(bian)自己的(de)(de)(de)阅(yue)读(du)(du)笔记，小(xiao)心(xin)地(di)将错别字(zi)(zi)改(gai)正了(le)(le)过(guo)来。　　

看到他(ta)那谨小慎微的(de)样子，我感(gan)觉(jue)真是(shi)难为了(le)他(ta)。毕竟他(ta)的(de)基础比较差，又(you)是(shi)堂堂七(qi)尺男(nan)子汉，还(hai)是(shi)一班(ban)之长。但确实在(zai)他(ta)修改(gai)后的(de)句子还(hai)是(shi)有问(wen)题的(de)呀(ya)。　　

我(wo)又一次让他(ta)回到自(zi)(zi)己(ji)写(xie)的(de)句子面前(qian)，看是否还有毛(mao)病。这时，他(ta)很(hen)难为情，所以动作(zuo)相当迟缓(huan)，转身的(de)速度很(hen)慢很(hen)慢，我(wo)怀疑自(zi)(zi)己(ji)是否做错了(le)。同学们刚(gang)才(cai)还都一副兴致(zhi)勃勃的(de)样子，现在(zai)(zai)也都屏息(xi)凝视，似(si)乎在(zai)(zai)等待(dai)好(hao)戏的(de)进(jin)一步上演。终于，韩俊京(jing)在(zai)(zai)十(shi)几秒钟后转过脸看我(wo)，并无(wu)可奈(nai)何(he)地摇了(le)摇头。似(si)乎再也找(zhao)不(bu)出(chu)什么(me)问题了(le)，我(wo)只(zhi)好(hao)再一次提醒：“你的(de)这句话写(xie)完了(le)吗？”　　

他(ta)说：“是的。”　　

“那为什(shen)么没(mei)有句号(hao)？”我(wo)责(ze)问道。他沉(chen)默(mo)了(le)，迟疑了(le)一会儿，还是把(ba)那个“。”写上了(le)。　　

教室里寂(ji)静得很，不时能听到外面呼呼的风声(sheng)，很是刺(ci)耳。　　

经(jing)这么一折(zhe)腾(teng)，我想任(ren)何(he)一个学生都会感到难堪的(de)(de)，在众目睽(kui)睽(kui)之下(xia)，一个人的(de)(de)自尊(zun)如同剥笋似的(de)(de)让自己(ji)的(de)(de)老师一层层地剥得一干二净，那高尚的(de)(de)灵(ling)魂在一而再、再而三(san)的(de)(de)折(zhe)腾(teng)中(zhong)慢慢地萎缩(suo)，蜷伏在一个不(bu)易(yi)觉察的(de)(de)角落里(li)。本(ben)可(ke)以就此结(jie)束(shu)的(de)(de)，因为(wei)该改的(de)(de)已(yi)(yi)经(jing)改了，如果再继续下(xia)去(qu)，恐怕(pa)他已(yi)(yi)经(jing)失(shi)去(qu)了承受(shou)的(de)(de)勇气，那样的(de)(de)话(hua)对他来说(shuo)似乎也更残酷(ku)了吧。既(ji)然(ran)火已(yi)(yi)被点燃(ran)(ran)，就不(bu)应怕(pa)再添一把柴(chai)，也只有(you)这一把柴(chai)才(cai)能把火燃(ran)(ran)得更旺(wang)，而再加一把柴(chai)的(de)(de)人应该是我，我下(xia)定(ding)了的(de)(de)决心。　　

于是，我把他(ta)叫到身边，用一(yi)个轻微的(de)(de)动作示(shi)意他(ta)再次回(hui)头(tou)观(guan)察自己写(xie)的(de)(de)那一(yi)行粉笔字(zi)(zi)(zi)，那参差不齐的(de)(de)十几个字(zi)(zi)(zi)，很不美观(guan)地排列在(zai)那里，每(mei)(mei)一(yi)个字(zi)(zi)(zi)都(dou)瞪大(da)了眼睛，注视(shi)着刚才所发(fa)生的(de)(de)一(yi)切(qie)。此刻，空气似乎(hu)凝(ning)固(gu)了，我也有点于心不忍，韩(han)俊京同学已经(jing)连抬头(tou)的(de)(de)勇气都(dou)没有了。喷涌的(de)(de)血色渐渐地覆盖了他(ta)“国”字(zi)(zi)(zi)形的(de)(de)脸(lian)庞(pang)，他(ta)在(zai)一(yi)字(zi)(zi)(zi)一(yi)句地听从(cong)我的(de)(de)口中吐(tu)出的(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)个字(zi)(zi)(zi)。我说：“书写(xie)是你(ni)(ni)学习语文的(de)(de)大(da)敌，这(zhei)次年终考试(shi)一(yi)让(rang)你(ni)(ni)品尝到了失败的(de)(de)苦果(guo)，难你(ni)(ni)还想(xiang)尝一(yi)下毕业考试(shi)所赠给你(ni)(ni)的(de)(de)涩果(guo)吗？如(ru)果(guo)还不警醒(xing)，你(ni)(ni)将后悔莫及。”　　

他慢吞(tun)吞(tun)地回到了自(zi)己的座位上(shang)，似(si)乎在深思着什么。是啊，该反(fan)思一(yi)下了，根(gen)据考重点的分(fen)配名额(e)，他恰(qia)恰(qia)被挤(ji)在了门外，怎不让人痛(tong)心？　　

“为学正如撑上水船(chuan)，一篙不可缓。”但(dan)愿他能(neng)够真正理解年满熹的这句话。　　

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