法国研(yan)究人(ren)员发现，面部识别能力和阅读能力有一定(ding)的关(guan)联性。
阅(yue)读能(neng)(neng)力(li)强的(de)(de)人(ren)往(wang)(wang)往(wang)(wang)面(mian)部(bu)识(shi)(shi)别能(neng)(neng)力(li)弱，这是因(yin)为(wei)阅(yue)读能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)建立，会占(zhan)用脑(nao)部(bu)识(shi)(shi)别面(mian)部(bu)的(de)(de)区(qu)(qu)(qu)域(yu)。为(wei)了测试上(shang)述(shu)假说，研究人(ren)员(yuan)与其同事对三(san)组人(ren)员(yuan)的(de)(de)大脑(nao)进行扫描，包括10名不识(shi)(shi)字的(de)(de)人(ren)，22名于成人(ren)阶(jie)段方学习阅(yue)读的(de)(de)人(ren)，31名从孩提(ti)时代就开始学习阅(yue)读的(de)(de)人(ren)。扫描结(jie)果表明，视觉(jue)字形区(qu)(qu)(qu)在阅(yue)读时受刺激(ji)而变(bian)得活(huo)跃(yue)。而这一区(qu)(qu)(qu)域(yu)，正是由(you)与面(mian)部(bu)识(shi)(shi)别能(neng)(neng)力(li)相(xiang)关的(de)(de)脑(nao)细胞(bao)回路所指挥管理的(de)(de)。
研究发现，现代人识别面(mian)部的(de)(de)(de)能(neng)力(li)要(yao)比原始人要(yao)弱。在(zai)(zai)人类(lei)文(wen)明出(chu)现之前，人类(lei)的(de)(de)(de)面(mian)部识别能(neng)力(li)最初发展出(chu)来(lai)其(qi)实主(zhu)要(yao)不(bu)是为(wei)了(le)社交，而是为(wei)了(le)在(zai)(zai)打猎时更好地(di)追踪(zong)猎物(wu)。当(dang)人类(lei)从狩猎时代进入农耕(geng)时代后，对(dui)追踪(zong)猎物(wu)的(de)(de)(de)要(yao)求变弱，主(zhu)管面(mian)部识别的(de)(de)(de)一部分脑区就自然(ran)而然(ran)地(di)荒废了(le)，变成了(le)“空地(di)”，阅读(du)能(neng)力(li)就趁机在(zai)(zai)这些“空地(di)”上(shang)建立(li)起(qi)来(lai)。这种(zhong)发生在(zai)(zai)大脑中(zhong)的(de)(de)(de)“拆迁”和“重建”，是面(mian)部识别能(neng)力(li)减(jian)弱的(de)(de)(de)重要(yao)原因。
其实不只是阅读占用了面部识别所需的脑区，人类在发展音乐、演讲、绘画等(deng)文(wen)(wen)化艺术的(de)时(shi)候，不(bu)(bu)少脑(nao)部(bu)区域会被(bei)征(zheng)用(yong)。人(ren)(ren)类新(xin)发展出来的(de)技能要(yao)占用(yong)原有(you)(you)的(de)脑(nao)部(bu)区域有(you)(you)两个(ge)基本条件：一(yi)是(shi)要(yao)功(gong)能相近，比(bi)如(ru)面(mian)部(bu)识别和阅读就比(bi)较(jiao)相近；二是(shi)要(yao)有(you)(you)空子可钻，人(ren)(ren)类在(zai)发展文(wen)(wen)明(ming)(ming)的(de)过程中，需要(yao)不(bu)(bu)断征(zheng)用(yong)一(yi)部(bu)分大脑(nao)神经元(yuan)进(jin)行再利(li)用(yong)——也就是(shi)说原来的(de)脑(nao)部(bu)区域要(yao)“拆迁”一(yi)部(bu)分后，新(xin)型的(de)“文(wen)(wen)明(ming)(ming)建筑”才能兴(xing)建起来。
研(yan)究人(ren)员德哈(ha)恩等人(ren)表示，面部识别(bie)(bie)(bie)能力(li)的(de)(de)(de)(de)减弱与阅读(du)能力(li)的(de)(de)(de)(de)增强(qiang)成正比。当然，这个结(jie)论(lun)只是(shi)个平均值的(de)(de)(de)(de)研(yan)究，而(er)人(ren)类脑区(qu)(qu)各个部分的(de)(de)(de)(de)功能是(shi)有个体(ti)差异的(de)(de)(de)(de)，有的(de)(de)(de)(de)人(ren)视觉(jue)字(zi)形(xing)区(qu)(qu)功能特别(bie)(bie)(bie)强(qiang)大，这导(dao)致他们面部识别(bie)(bie)(bie)能力(li)和(he)阅读(du)能力(li)都很强(qiang)大。在现(xian)实(shi)生活中，我(wo)们也会(hui)发现(xian)有些人(ren)饱(bao)读(du)诗书而(er)又能很好地识别(bie)(bie)(bie)他人(ren)，这些人(ren)往往容易成为某个团体(ti)的(de)(de)(de)(de)领导(dao)者。
（有删节）
12. 本文说明的(de)主(zhu)要内(nei)容(rong)是(shi)什么？最(zui)恰当的(de)一项是(shi)（ ）（3分）
A.面(mian)部(bu)识别能(neng)力和阅(yue)读能(neng)力有(you)什(shen)(shen)么关(guan)联(lian)性。 B. 现代人识别面(mian)部(bu)的能(neng)力为(wei)什(shen)(shen)么比(bi)原始人弱。
C.人(ren)(ren)类如何发展(zhan)新的(de)技能 ; D. 为什么有的(de)人(ren)(ren)视(shi)觉字形区功能特别(bie)强大。
13.根据文意，下列理解不恰当(dang)的一项是（ ）（3分）
A 阅读能(neng)力的(de)(de)建(jian)立，会占用与面部识别能(neng)力相关的(de)(de)视觉字(zi)形区(qu)。
B 随着人(ren)类对(dui)追踪猎物(wu)的要求变(bian)弱，主管(guan)面部识(shi)别的一部分脑(nao)区转而用(yong)于发展新的技能(neng)。
C人类要发展音乐、演讲、绘画等文化艺术，都(dou)需要征用一部分大脑神经元进(jin)行再利用。
D一个人的阅读能力(li)越强，面部识别(bie)能力(li)必然就越差，反之(zhi)亦(yi)然。
14. 不少知识分(fen)子在(zai)见过别人(ren)一(yi)面(mian)后，下次(ci)再(zai)见到别人(ren)又(you)不认识了。请你运用本(ben)文介绍的知识解(jie)释(shi)这一(yi)现象产(chan)生的可能(neng)原因。（4分(fen)）
参考答案：
12.（3分）A
13.（3分）D
14. （4分(fen)）一(yi)般来(lai)说知识(shi)分(fen)子的阅读能(neng)力较强（1分(fen)），而(er)阅读能(neng)力的建立，需(xu)要占用与面部(bu)识(shi)别能(neng)力相关的脑区（2分(fen)），这就可能(neng)导(dao)致他们的面部(bu)识(shi)别能(neng)力减弱（1分(fen)）。
