①惊蛰过后，春分未至之时，我在自家庭院里徜徉。小小院落里，土地正勃发着一股盎然生机。于是我找来一个耙子，扒开院墙底部覆盖着的枯草萎叶，眼前顿觉一亮——一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片，心有灵犀地朝我微笑着呢。
②这株蒲公英生长在东墙下的缝隙之中，其间只有些微的泥土。当年我退休后，一次在庭院里散步时，不经意间发现了它。此后连续十年间，每年惊蛰过后，它都如约而至，在那里发芽抽青，铺展开锯齿形的叶片。初夏，蒲公英的头顶，盛开的海棠灿若明霞，相隔几步之遥，雍容的白玉兰清香阵阵，而这株低矮卑微的蒲公英默默地挺立着自己朴实的身躯，释放着似有似无的幽香。
③仲(zhong)夏，蒲公(gong)英花(hua)开(kai)后，种子随风飘(piao)到别处(chu)孕育新的(de)生命。可(ke)无论种子飘(piao)向(xiang)何方，眼(yan)前(qian)这株蒲公(gong)英十年如一(yi)(yi)日地固守一(yi)(yi)处(chu)，“年年岁(sui)岁(sui)花(hua)相(xiang)似(si)”，不懈不怠，伴(ban)我(wo)(wo)晨(chen)昏。它的(de)品性勾起了(le)我(wo)(wo)的(de)一(yi)(yi)段回忆。
④那是1963年(nian)的秋天(tian)，我(wo)考(kao)入了一所高中。当时(shi)讲授(shou)语文(wen)课的老师四十出头(tou)，讲课操一口标准(zhun)的普(pu)通话，慢声(sheng)细语，却很有感情色彩。在古典文(wen)学、古代汉语领域，他(ta)都(dou)有着(zhe)很深的造诣。入学后的第二年(nian)春天(tian)，学校(xiao)组织我(wo)们到城郊乡下劳动半个月，语文(wen)老师与我(wo)们同去(qu)(qu)。劳动之余，同学们就去(qu)(qu)原野(ye)上采集野(ye)菜，他(ta)也参与其(qi)中。
⑤青青的(de)(de)(de)(de)原野(ye)(ye)上，野(ye)(ye)菜种类(lei)很多，蒲公英(ying)(ying)也(ye)随处可(ke)见(jian)。采集之(zhi)际，师(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)谈(tan)笑(xiao)，理想(xiang)(xiang)与前途自(zi)(zi)然(ran)是绕(rao)不(bu)过去(qu)的(de)(de)(de)(de)话题。同(tong)(tong)学中(zhong)有的(de)(de)(de)(de)说(shuo)(shuo)要“志(zhi)存高远”，有的(de)(de)(de)(de)表示将来要成(cheng)(cheng)为(wei)(wei)(wei)某个学科(ke)领域的(de)(de)(de)(de)栋梁(liang)之(zhi)材(cai)(cai)……认真听罢大(da)(da)家的(de)(de)(de)(de)议论(lun)，老(lao)师(shi)(shi)平静地说(shuo)(shuo)：“很高兴听到同(tong)(tong)学们的(de)(de)(de)(de)想(xiang)(xiang)法(fa)，作(zuo)为(wei)(wei)(wei)你(ni)们的(de)(de)(de)(de)老(lao)师(shi)(shi)，我(wo)真诚地希望(wang)看到你(ni)们成(cheng)(cheng)才。但是，说(shuo)(shuo)实话，我(wo)不(bu)奢望(wang)你(ni)们都成(cheng)(cheng)为(wei)(wei)(wei)栋梁(liang)之(zhi)材(cai)(cai)，因为(wei)(wei)(wei)古往今来，出类(lei)拔萃(cui)的(de)(de)(de)(de)人(ren)永远是极少数(shu)，大(da)(da)多数(shu)只能是庸常(chang)的(de)(de)(de)(de)普通人(ren)。”他顿了顿，指着无(wu)垠的(de)(de)(de)(de)田(tian)野(ye)(ye)接(jie)着说(shuo)(shuo)：“如(ru)同(tong)(tong)春日(ri)的(de)(de)(de)(de)田(tian)野(ye)(ye)上，有高耸(song)的(de)(de)(de)(de)白(bai)杨，有斑驳(bo)的(de)(de)(de)(de)灌木，但更(geng)多的(de)(de)(de)(de)是遍地的(de)(de)(de)(de)蒲公英(ying)(ying)。那些低矮的(de)(de)(de)(de)蒲公英(ying)(ying)也(ye)有自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)梦(meng)想(xiang)(xiang)，也(ye)有自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)价值。白(bai)杨可(ke)以(yi)(yi)做栋梁(liang)，灌木可(ke)以(yi)(yi)做成(cheng)(cheng)篱笆，蒲公英(ying)(ying)虽然(ran)庸常(chang)卑(bei)微，却可(ke)以(yi)(yi)药用，也(ye)可(ke)以(yi)(yi)果腹。我(wo)所希望(wang)的(de)(de)(de)(de)是，同(tong)(tong)学们毕业后，不(bu)管命运(yun)把(ba)你(ni)抛向何(he)处，只要深(shen)深(shen)地扎根土壤，努力去(qu)完成(cheng)(cheng)自(zi)(zi)己(ji)生(sheng)(sheng)(sheng)命的(de)(de)(de)(de)历(li)程(cheng)，那就是有意义的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)。”老(lao)师(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)一席话，引发了在场同(tong)(tong)学久(jiu)(jiu)久(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)沉思。劳动(dong)返校后，老(lao)师(shi)(shi)以(yi)(yi)“春日(ri)的(de)(de)(de)(de)田(tian)野(ye)(ye)”为(wei)(wei)(wei)主题，让(rang)大(da)(da)家写一篇作(zuo)文(wen)。记得我(wo)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)文(wen)标题是“蒲公英(ying)(ying)也(ye)有梦(meng)想(xiang)(xiang)”。
⑥岁月流(liu)转(zhuan)，世(shi)事(shi)变(bian)迁(qian)，如今老师已(yi)仙逝多年。在这个(ge)和(he)煦明媚(mei)的(de)春日，与庭院中的(de)蒲(pu)公英再次邂逅，他半个(ge)多世(shi)纪前在城郊田(tian)野上的(de)一席(xi)谈话，又(you)在我耳畔(pan)响起。
⑦平(ping)(ping)心而(er)论，自(zi)然界中的(de)(de)(de)蒲(pu)公英无异于一棵(ke)野草，永远不能(neng)与众多(duo)(duo)的(de)(de)(de)奇花(hua)秀木同日(ri)而(er)语。但是(shi)，年年岁岁，蒲(pu)公英都要熬过(guo)严酷的(de)(de)(de)隆冬，待到春(chun)风(feng)吹拂之时，率先破土(tu)而(er)出(chu)，绽放(fang)属(shu)于自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)美丽，即使无人(ren)问津。恰如(ru)当年我的(de)(de)(de)那些“同学少年”，在经(jing)历(li)了(le)或长或短的(de)(de)(de)知青生活之后，相继在社会(hui)上(shang)找(zhao)到了(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)位置，他(ta)们(men)中的(de)(de)(de)绝大多(duo)(duo)数成了(le)社会(hui)上(shang)庸常(chang)的(de)(de)(de)普通人(ren)。几十年间，他(ta)们(men)在平(ping)(ping)凡的(de)(de)(de)岗位上(shang)奋(fen)斗着，燃烧着，持守着心灵的(de)(de)(de)宁静与和谐(xie)。生活未必(bi)富裕，凡俗(su)的(de)(de)(de)日(ri)子里还有很多(duo)(duo)困难和曲折，但是(shi)他(ta)们(men)不怨不尤，心怀盈(ying)盈(ying)的(de)(de)(de)温(wen)暖、感恩和爱(ai)。无论面对怎(zen)样灰暗的(de)(de)(de)时空(kong)，他(ta)们(men)的(de)(de)(de)脸上(shang)都会(hui)荡漾(yang)出(chu)一份明(ming)媚。这，不正是(shi)蒲(pu)公英的(de)(de)(de)品格吗？
⑧明(ming)年春(chun)风拂(fu)面之时，我还会在庭院那熟悉的(de)角(jiao)落(luo)搜寻(xun)蒲公英的(de)倩影，而它也一定(ding)会精灵般适(shi)时出(chu)现，这已成为(wei)我们之间无言的(de)默(mo)契。
1． 下列(lie)对文(wen)章(zhang)内容和手法(fa)的(de)(de)理解(jie)分(fen)析，不(bu)正确的(de)(de)一项是（ ）
A.第①段画线句子运用细节描写和拟人修辞，写出了(le)蒲公(gong)英有生机的特点。
B.劳(lao)动(dong)返(fan)校(xiao)后，我写了以“蒲公英也有梦想(xiang)”为(wei)标题的(de)作文，暗示了我赞(zan)同老师对于人(ren)生的(de)理解(jie)。
C.作者(zhe)从蒲公英身上(shang)得到很多感悟(wu)，这些(xie)感情只来源于(yu)十年间与自家庭院中蒲公英的默契。
D.文(wen)章(zhang)最后(hou)一段(duan)照(zhao)应前文(wen)，回扣标题，并用肯定的语气将我与蒲公(gong)英(ying)的默契在时间(jian)上(shang)做(zuo)了延伸，深化(hua)了文(wen)章(zhang)主旨(zhi)。
2． 文章题(ti)目中，“默契”一词(ci)的(de)表层含义(yi)(yi)是_________________________________；深层含义(yi)(yi)是__________________________________________________。（2分）
3． 文章第(di)②段(duan)画线句子(zi)主要(yao)运用了什(shen)么(me)手法(fa)？有(you)什(shen)么(me)作用？（3分）
4． 阅读全文，请(qing)概述作者(zhe)在与蒲公英的(de)“默契”中得(de)到(dao)哪些人生感悟？这(zhei)对你的(de)人生有何启示？（6分）
【参考答案】
1． C
【本练习完整答案收录到《中考散文阅读训练100则》第十页No.100中】
【本文还收录到《大庆中考语文分类题集(散文阅读)》，可点此直(zhi)接(jie)下(xia)载Doc文(wen)档】
4． 感悟：①我们大(da)多数(shu)都是(shi)庸(yong)常的(de)普通人，出(chu)类(lei)拔萃的(de)人只(zhi)是(shi)极(ji)少数(shu)，所以(yi)不能好高骛(wu)远。
②每个(ge)人都要找(zhao)到适合自己的(de)位置，即使在平凡的(de)岗位上也(ye)要努力奋斗，持守心灵(ling)的(de) 宁静与和谐；
③凡俗的日子里，免不了要遭遇很多困难和曲(qu)折，应该不怨不尤，心怀温暖、感(gan)恩与(yu)爱(ai)；
启示（示例(li)）：对于学生的(de)(de)(de)我，应该有一个(ge)切合实际的(de)(de)(de)梦(meng)想，做好成为一个(ge)普通人的(de)(de)(de)准(zhun)备。我们要(yao)像蒲公英一样，不能(neng)因为平凡而放弃了(le)追求梦(meng)想的(de)(de)(de)权利，尽管生活还要(yao)归于平淡，也一样要(yao)拥(yong)有乐观的(de)(de)(de)心态，常怀一颗感恩之心，努力发挥自己的(de)(de)(de)价值。
