带套袖的孙犁先生
①我产生要当作家的妄想是在初中阶段。为了验证我成为作家的可能性，父亲还领我拜会了《小兵张嘎》的作(zuo)者 徐(xu)光耀 老师。记得有一次 徐(xu)光耀 老师对我(wo)(wo)说：“在中国作(zuo)家里你(ni)应该读(du)一读(du)孙犁。”我(wo)(wo)立即(ji)大言不惭地答曰(yue)：“孙犁的书我(wo)(wo)都(dou)读(du)过(guo)。”他又问(wen)：“你(ni)读(du)过(guo)《铁木前传》吗？”我(wo)(wo)说：“我(wo)(wo)差(cha)不多可以(yi)背(bei)诵。”
②一九(jiu)七九(jiu)年(nian)，我(wo)从插(cha)队的乡村(cun)回(hui)到城市，在一家杂志社(she)作小说(shuo)编辑，业余也写小说(shuo)。秋天，百花文(wen)艺出(chu) 版(ban)(ban)社(she)准备为我(wo)出(chu)版(ban)(ban)第一本(ben)小说(shuo)集，我(wo)被李克(ke)明、顾传箐二位(wei)编辑热情请去(qu)天津面谈出(chu)版(ban)(ban)的 事。行前已故作家韩(han)映山嘱我(wo)带封(feng)信给 孙犁 先生(sheng)。
③一九七九年秋日的一个下午，由李克明同志陪同，终于走进了 孙犁 先生的“高墙大院”。这是一座早已失却规矩和章法的大院， 孙犁 先生曾在文章里多次提及，并详细描述过它的衰败经过。如今各种凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏着，稍显平整的一块地，一户人家还种了一小片黄豆。那天黄豆刚刚收过，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。我看到他的侧面，已猜出那是谁。看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的。”
④他(ta)身(shen)(shen)材很(hen)高，面容温厚，语调洪亮(liang)，夹杂着淡(dan)淡(dan)的乡音。说话(hua)时(shi)眼睛很(hen)少朝你(ni)直视，你(ni)却时(shi)时(shi)能感觉到他(ta)的关注或说观察。他(ta)穿(chuan)一(yi)身(shen)(shen)普通的灰色(se)衣裤(ku)，当他(ta)腾出手来和我(wo)握手时(shi)，我(wo)发现(xian)他(ta)戴(dai)着一(yi)副青色(se)棉布套袖(xiu)。接(jie)着他(ta)引(yin)我(wo)们进屋，高声询问我(wo)的写作、工作情况。我(wo)很(hen)快就如释重负。我(wo)相信戴(dai)套袖(xiu)的作家是不会不苟言笑(xiao)的，戴(dai)着套袖(xiu)的作家给了我(wo)一(yi)种亲近感。
⑤其后(hou)不久，我写了(le)(le)(le)一(yi)篇名叫《灶火的故事》的短(duan)篇小说，篇幅(fu)却不短(duan)，大(da)约一(yi)万五千(qian)字，自己挺看重，拿给(ji)(ji)省内几位老(lao)师(shi)看，不料有看过的长(zhang)者好心(xin)劝我不要这样写了(le)(le)(le)，说“路子”有问(wen)题。我心(xin)中偷(tou)(tou)偷(tou)(tou)地不服，又斗(dou)胆将(jiang)它(ta)寄给(ji)(ji) 孙犁 先生，想不到他(ta)立即在《天(tian)津(jin)日报(bao)》的《文艺》增(zeng)刊上发(fa)了(le)(le)(le)出(chu)来，《小说月(yue)报(bao)》也很快(kuai)作了(le)(le)(le)转载(zai)。
⑥我(wo)再次见到 孙(sun)犁(li)(li) 先生(sheng)是(shi)(shi)(shi)次年初(chu)冬。那天(tian)很冷，刮着(zhe)大风。他刚裁出一(yi)沓(ta)(ta)沓(ta)(ta)粉连纸(zhi)，和保姆准(zhun)备糊窗(chuang)缝(feng)。见我(wo)进屋， 孙(sun)犁(li)(li) 先生(sheng)迎(ying)过来第(di)一(yi)句话就说：“铁(tie)凝，你看我(wo)是(shi)(shi)(shi)不是(shi)(shi)(shi)很见老？我(wo)这两(liang)年老得特(te)别快。”当时(shi)我(wo)说：“您是(shi)(shi)(shi)见老。”也许是(shi)(shi)(shi)门外的(de)(de)风、房(fang)间的(de)(de)清冷和那沓(ta)(ta)糊窗(chuang)缝(feng)用(yong)的(de)(de)粉连纸(zhi)加强了我(wo)这种印象，但(dan)我(wo)说完(wan)很后(hou)悔(hui)，我(wo)不该迎(ying)合(he)老人去证实他的(de)(de)衰老感。接(jie)着(zhe)我(wo)便发现， 孙(sun)犁(li)(li) 先生(sheng)两(liang)只袄(ao)袖(xiu)上，仍旧(jiu)套着(zhe)一(yi)副干净的(de)(de)青色套袖(xiu)，看上去人就洋溢着(zhe)一(yi)种干练(lian)的(de)(de)活力，一(yi)种不愿停下手、时(shi)刻准(zhun)备工作(zuo)的(de)(de)情(qing)绪(xu)。这样的(de)(de) 状态(tai)，是(shi)(shi)(shi)不能被称作(zuo)衰老的(de)(de)。
⑦我(wo)(wo)第三次见(jian)到(dao)(dao) 孙(sun)犁 先(xian)生，是(shi)和几位同行一道。那天(tian)(tian)他(ta)没(mei)捡(jian)豆粒，也没(mei)糊(hu)窗(chuang)缝，他(ta)坐(zuo)在(zai)写(xie)字台前(qian)，桌面摊(tan)开着(zhe)纸和笔，大约是(shi)在(zai)写(xie)作。看见(jian)我(wo)(wo)们，他(ta)立刻停下工(gong)作，招呼客人(ren)就坐(zuo)。我(wo)(wo)特别注意了一下他(ta)的(de)袖(xiu)子，又看见(jian)了那副套袖(xiu)。记得那天(tian)(tian)他(ta)很高(gao)兴，随便地和大家聊着(zhe)天(tian)(tian)， 并没(mei)有摘去套袖(xiu)的(de)意思。这时我(wo)(wo)才意识到(dao)(dao)，戴套袖(xiu)并不是(shi) 孙(sun)犁 先(xian)生的(de)临时“武装(zhuang)”。
⑧多年之后，有(you)一次我(wo)(wo)(wo)把友人赠我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)几函宣纸精印(yin)(yin)的(de)(de)华笺寄给 孙犁 先(xian)生时，收到(dao)他(ta)这样的(de)(de)回(hui)信(xin)，他(ta)说(shuo) ：“同时收到(dao)你的(de)(de)来(lai)信(xin)和(he)惠赠的(de)(de)华笺，我(wo)(wo)(wo)十分喜欢(huan)。”但又说(shuo)：“我(wo)(wo)(wo)一向珍惜纸张(zhang)，平日(ri)(ri)写稿写信(xin)，用纸亦极不(bu)讲究。每遇(yu)好纸，笔墨就要拘(ju)束(shu)，深恐把纸糟(zao)蹋了(le)……”如果我(wo)(wo)(wo)不(bu)曾见过习(xi)惯戴(dai)(dai)套袖的(de)(de) 孙犁 先(xian)生，或(huo)许我(wo)(wo)(wo)会猜测这是一个名作家的(de)(de)“矫情(qing)”，但是我(wo)(wo)(wo)见过的(de)(de)戴(dai)(dai)着套袖的(de)(de)孙犁，见过了(le)他(ta)写给我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)所有(you)信(xin)件，那(nei)(nei)信(xin)纸不(bu)是《天(tian)津(jin)日(ri)(ri)报》那(nei)(nei)种微黄且(qie)脆(cui)硬的(de)(de)稿纸就是邮(you)局出售的(de)(de)明信(xin)片，信(xin)封则永远是印(yin)(yin)有(you)红(hong)色“天(tian)津(jin)日(ri)(ri)报”字样的(de)(de)那(nei)(nei)种。21世纪教育网
⑨我相信他对纸张有着和对棉布、对衣服同样的珍惜之情。他更加珍重的是劳动的尊严与德行、人生的质朴和美丽。 （摘自(zi)《从梦想(xiang)出发》，原文略有(you)改动）
15.“我”三(san)次见到孙犁先生时(shi)的情(qing)形如何？三(san)次相见，他分别给(ji)了“我”什么(me)印(yin)象？（6分）
16.作(zuo)者借助“套(tao)袖(xiu)”想要表达什么？（2分）
17.第(di)①段作者为什么用“妄想”“大言(yan)不(bu)惭”这两个词？（4分）
18.第③段画线句优美(mei)的原因是什么？（4分）
19.第⑨段画(hua)线句的含义是(shi)什么(me)？（4分）
20.徐光耀老师为什么先让(rang)“我”读(du)孙犁而(er)非他的作品？并(bing)谈谈你的感悟。（4分）
答案：
15.第一次见孙犁，他正在捡豆粒，他给了“我”一种亲切感。第二次见孙犁，他正和保姆准备糊窗缝。“我”看到了他的朴实，虽年老仍洋溢着活力与激情。第三次见孙犁他大约是在写作。“我” 看到了他的平易近人、质朴热情。16.借助“套…查看中学散文阅读答案１００份…犁(li)(li)，捡豆(dou)粒、糊(hu)窗缝、珍惜衣服和纸张，都(dou)是(shi)他(ta)尊重劳动的(de)体现，也是(shi)他(ta)质(zhi)朴美丽人生的(de)写照(zhao)。20. 徐光耀 老师这样做的(de)目的(de)是(shi)，让“我”从孙(sun)犁(li)(li)及他(ta)的(de)作品那里谙熟“为(wei)文(wen)先(xian)为(wei)人”之大(da)道。其实，不仅“为(wei)文(wen)”，为(wei)任何事，亦应如(ru)此(ci)。
