追寻书籍的味道
尤 今
小时家穷，肚子像欠收的田(tian)地(di)，老是空荡荡的：可(ke)是呢，精(jing)神却长年吃(chi)着奢华的鲍鱼海参。把精(jing)神喂得饱饱的，是书籍。
捉襟见肘的父母，餐桌上可能只有青菜豆腐，可是，屋子里，书本永远不虞①匮乏。
晚餐过(guo)后，便是一家子进入文字世界的大好时光(guang)了。一人读(du)书和一家读(du)书，感受(shou)是完全不同的。新(xin)买的书，有淡淡墨(mo)香，非常好闻，它(ta)能(neng)把(ba)一瓣瓣心叶都(dou)熏得香香的；屋(wu)内此(ci)起彼落地翻动(dong)着书页的声音，宛如天籁。
明明只是一本书(shu)嘛，可是，握(wo)在手(shou)里，大家却(que)变成了哭笑(xiao)难以自主(zhu)的(de)(de)(de)傀(kui)儡(lei)。爸爸捧书(shu)哈哈大笑(xiao)的(de)(de)(de)那(nei)一刻，却(que)见进(jin)入悲情世界的(de)(de)(de)妈(ma)妈(ma)眼噙泪光；爸爸在严(yan)肃的(de)(de)(de)政论书(shu)中忙忙碌碌地写着眉(mei)批的(de)(de)(de)当(dang)(dang)儿，妈(ma)妈(ma)却(que)高(gao)高(gao)兴(xing)兴(xing)地在她(ta)所(suo)寻获的(de)(de)(de)妙(miao)言妙(miao)语底下(xia)画线。当(dang)(dang)字里行(xing)间(jian)闪出(chu)了睿智的(de)(de)(de)思想亮光时，父母(mu)亲总会(hui)兴(xing)奋地读(du)出(chu)来，让彼此分享(xiang)精(jing)神(shen)的(de)(de)(de)资产。
我们几个(ge)孩子呢(ni)，在(zai)盈屋(wu)的(de)暗香里，随意抽选散置四处的(de)书来读。在(zai)那略识字的(de)年龄里，只能一(yi)(yi)知半解地读、懵懵懂懂地读；读着(zhe)、读着(zhe)，读懂了，一(yi)(yi)颗心，便跳(tiao)舞(wu)。
阅读，这个美丽的嗜好，就像种子，在我们四兄弟姐妹的心田里萌芽、茁长，一直长牙长的，迄今，已长成了根深叶茂的巨树了，丝毫撼动不得。
书籍，于(yu)我们而言，无所不(bu)能(neng)。
当(dang)(dang)生活的(de)(de)(de)(de)(de)小舟(zhou)遇(yu)上(shang)了(le)(le)惊涛骇(hai)浪(lang)时(shi)，书(shu)籍是令我(wo)们安心的(de)(de)(de)(de)(de)避风港；当(dang)(dang)超(chao)负荷的(de)(de)(de)(de)(de)工作把(ba)我(wo)们的(de)(de)(de)(de)(de)心揉成(cheng)一叶成(cheng)菜时(shi)，我(wo)们以(yi)(yi)书(shu)籍抚平(ping)内(nei)心的(de)(de)(de)(de)(de)皱(zhou)褶；当(dang)(dang)难以(yi)(yi)化解的(de)(de)(de)(de)(de)忧(you)伤把(ba)我(wo)们逼(bi)进(jin)黑(hei)暗的(de)(de)(de)(de)(de)死角(jiao)时(shi)，书(shu)籍便(bian)是一束束亮丽的(de)(de)(de)(de)(de)阳光(guang)；当(dang)(dang)我(wo)们的(de)(de)(de)(de)(de)思想患上(shang)营养不良症时(shi)，书(shu)籍就充当(dang)(dang)了(le)(le)我(wo)们的(de)(de)(de)(de)(de)维他(ta)命(ming)。
书籍之所以(yi)(yi)会深(shen)深(shen)地(di)嵌(qian)进我们(men)的(de)(de)(de)血肉和骨髓(sui)里，紧密地(di)成为(wei)我们(men)生命(ming)的(de)(de)(de)一部分，追溯原因，是父母从小(xiao)就以(yi)(yi)“身教”的(de)(de)(de)方式让我们(men)知道，书籍是精神“永(yong)远的(de)(de)(de)伊甸园”；它既是小(xiao)孩的(de)(de)(de)棉(mian)花(hua)糖(tang)，也是成人的(de)(de)(de)花(hua)生糖(tang)；棉(mian)花(hua)糖(tang)软(ruan)而(er)(er)可(ke)口(kou)，花(hua)生糖(tang)硬而(er)(er)适口(kou)，都能给(ji)生命(ming)的(de)(de)(de)味(wei)蕾带(dai)来怡(yi)人的(de)(de)(de)甜味(wei)。
现代阅(yue)读(du)风气不盛，分(fen)析年轻人(ren)不爱阅(yue)读(du)的(de)因素时(shi)，一(yi)般人(ren)都归(gui)咎于娱乐多元化(hua)、课(ke)业(ye)繁重或工(gong)作压力太大，让他们无暇分(fen)心(xin)或分(fen)心(xin)乏力。
不(bu)(bu)是(shi)的(de)。我认为(wei)真(zhen)正的(de)关键是(shi)：童(tong)年时，他(ta)们不(bu)(bu)曾用书(shu)(shu)籍把精神养肥，成年之后(hou)，当然不(bu)(bu)会“食髓(sui)知味”地追(zhui)寻书(shu)(shu)籍的(de)味道(dao)啦!
不读课外书，可以有千万个不同的借口。阅读课外书，原因却只有简简单单的一个：快乐。当父母用美食和玩具堆砌孩子的童年时，孩子当然快乐，可是，那种快乐，是甜而短的，它不能无止无尽地延伸到成人的世界里；然而，如果高瞻远瞩的父母能把年幼的孩子引进文字的世界里，就等于给了他们一份终生保值的礼物。
近日，与思(si)齐聊天(tian)，她(ta)(ta)以温暖的语调(diao)忆述她(ta)(ta)那(nei)“贫(pin)瘠得(de)十分(fen)璀璨”的童年。她(ta)(ta)说：“当(dang)年，家在福建。尽管家境贫(pin)苦(ku)，可(ke)家人还(hai)(hai)(hai)是给钱让我(wo)去(qu)租书来(lai)看。5分(fen)钱租一本(ben)，几天(tian)内得(de)还(hai)(hai)(hai)。于是，一目十行，飞快地(di)读，还(hai)(hai)(hai)分(fen)秒(miao)必(bi)争地(di)把自(zi)己喜(xi)欢的篇章逐字逐句逐行地(di)抄录下(xia)来(lai)。把笔记本(ben)子收在一口(kou)箱子里，一本(ben)叠一本(ben)，抄了(le)(le)很多(duo)本(ben)。箱子满了(le)(le)，便(bian)买个锁头锁起来(lai)，满箱都是奇珍异宝(bao)哪!到新加坡定(ding)居(ju)多(duo)年了(le)(le)，那(nei)口(kou)大箱子，还(hai)(hai)(hai)好好地(di)留在福建老家呢!”
这个(ge)有着丰实童年的(de)(de)女子，现在(zai)，从事(shi)(shi)出(chu)版事(shi)(shi)业，以文字去(qu)喂(wei)养万千(qian)读者的(de)(de)精(jing)神。
爱读书(shu)的人，人生各自精彩，而读书(shu)的嗜好，必(bi)须从小(xiao)养起。
(选自(zi)《北(bei)方(fang)人》2010年第10期，略有改动(dong))
①〔不虞〕不忧虑。虞，忧虑。
19．书籍(ji)的(de)“味(wei)道”除了书的(de)墨香、全家共读(du)的(de)温馨，还蕴含着其它什(shen)么“味(wei)道”呢?
请依(yi)据文本作(zuo)答(da)。(至少(shao)答(da)出两点)(4分(fen))
20．按(an)要(yao)求(qiu)品味语言。(4分)
(1)阅读，这个美丽的(de)嗜好，就(jiu)像(xiang)种子，在(zai)我们(men)四兄(xiong)弟妇妹(mei)的(de)心田里萌芽、茁长，一直长呀(ya)长的(de)，迄今(jin)，已长成(cheng)了根深(shen)叶茂(mao)的(de)巨树(shu)了，丝毫撼动不(bu)得。(品味句子的(de)表达(da)效(xiao)果(guo))
(2)如果高瞻远瞩的(de)父母(mu)能把年(nian)幼的(de)孩子引进(jin)文字的(de)世(shi)界里，就等于给了他们一份终生保值的(de)礼(li)物。(品味(wei)加点(dian)词(ci)语的(de)含(han)义)
21．文章的(de)后面写思齐读书这一内容，在(zai)全文中有何作(zuo)用(yong)?(2分(fen))
22．文中(zhong)提到现(xian)代(dai)阅(yue)读风气不(bu)盛(sheng)，请你结合下(xia)则材料，给家长(zhang)提两(liang)条培养孩子阅(yue)读兴趣(qu)的建(jian)议。(4分)
2011年4月公布的第八次全国国民阅读调查成果显示：我国O一8周岁儿童的家长平均每天花费约22．78分钟陪孩子读书，有43．2％的家庭平均每天由家长陪孩子读书的时间在20分钟以上。近四成(39．4％)家长半年内会带孩子逛一次书店，其中27．1％的家长会在(zai)1—3个月内带孩子逛一次书(shu)店；有近三成(27．9％)的家长表示从未带孩子逛过书(shu)店。
参考答案：
19.示例一：还(hai)蕴含(han)着(zhe)阅读的甜蜜，阅读的快乐(或：精神(shen)的愉(yu)悦，心灵的慰藉，人生的精彩(cai)等(deng))的“味道”。
示例二：书籍的“味道”像棉花糖给生…查看完整记叙文阅读训练参考答案…地突出了文章主旨，即“爱读书的人，人生精彩，而读书的嗜好，必须从小养起”。(2分。若答出“丰富内容”、“突出主旨”等术语得1分)
22.示例：①家(jia)长要培养孩子的读(du)书(shu)(shu)(shu)(shu)兴趣(qu)。 ②家(jia)长要言传身教，多(duo)陪孩子读(du)书(shu)(shu)(shu)(shu)。 ③家(jia)长要经常带(dai)着孩子逛书(shu)(shu)(shu)(shu)店。 ④家(jia)长要创造(zao)条件(jian)借书(shu)(shu)(shu)(shu)给(ji)孩子读(du)。(4分。答出两条即可，一(yi)条2分)
