（结合 二年级上册第二单元的综合实践《找秋天》进行阅读训练和写话训练。）

第一步：我(wo)带(dai)着(zhe)学生到(dao)金(jin)果园去观赏成熟的果实。

第二(er)步：我(wo)请(qing)小朋(peng)友们说秋天果园有什么变化。

第(di)三(san)步：我帮(bang)助学(xue)生(sheng)积累(lei)很多(duo)写桔子的片段，让学(xue)生(sheng)熟读，积累(lei)有关(guan)秋天的词和句子。

第四步：让学生把(ba)老师提供的一段话补(bu)充(chong)完整。

“秋风送爽，硕果累累。”秋天是收获的（      ）。星期天，我们在老师的带领下来到了（    ），只见（      ）的桔子有的像（     ）小灯笼挂在枝头，摇头晃脑，特别逗人喜爱；有的躲在（     ）的树叶后面，（  ）隐（  ）现，像害羞的小姑娘。秋风一吹，桔子的清香味扑鼻而来。

第五步：同桌相互赏读片断，评选小作家。

通过这一类似“读带写”的训练，本班学生对读书和写话非常感兴趣。“读”促进了“写”，同时“写”促进了“读”。