六、口语交际。（5分）
如果邀请你参加“明星学校和月峰小学手拉手活动”，可在活动中，你发现大家很少交流，各玩各的。作为其中的你，你有什么好办法让城乡小伙伴手拉得更紧，心靠得更近呢？请你出出主意吧。（不少于三条建议）
七、阅读。（27分）
（一）课内阅读。（13分）
“和(he)（hé huó)平(ping)女神”舒展(zhan)着双(shuang)(shuang)臂，高抬的(de)左手上(shang)有一只展(zhan)翅欲飞的(de)和(he)平(ping)鸽（guō gē）。那似在微风中(zhong)展(zhan)开的(de)飘带(dai)与女神的(de)双(shuang)(shuang)臂连为一体，远(yuan)远(yuan)看去(qu)，好似中(zhong)国的(de)“中(zhong)”字(zi)、和(he)平(ping)的(de)“平(ping)”了，又(you)似英(ying)文单词“World”（世界）的(de)第一个字(zi)母“W”。
“和平(ping)(ping)(ping)女神”如一位纯情的少女，展(zhan)开天使般(ban)美(mei)丽的翅膀，在放飞(fei)圣洁的白(bai)鸽。她(ta)以中国传(chuan)统写意的雕(diao)塑语言，将敦(dun)煌壁画中飞(fei)天的福瑞（ruì luì）祥和与西方(fang)天使的端庄华贵结(jie)合起来，形象地(di)表达出和平(ping)(ping)(ping)友好这一亘（gèng gèn）古不变(bian)的伟大主题(ti)。中国人民用世(shi)界和平(ping)(ping)(ping)女神像，登(deng)陆诺曼底，希望(wang)她(ta)能(neng)伴(ban)随人类的脚步，在和平(ping)(ping)(ping)发展(zhan)的大道(dao)上不断向前(qian)。
1、给加点字选择正确的读音。（在正确读音下面画横线，4分）
2、用“～～～”画出文中的一个比喻句。（2分）
3、在文中找出下列词语的反义词。（4分）
战争——（ ） 寒酸——（ ）
魔鬼——（ ） 渺小——（ ）
4、“和平女神”雕像有哪些象征意义？（3分）
（二）课外阅读。（14分）
感恩
一(yi)直以来，“感恩(en)”在我(wo)心中是感谢恩(en)人(ren)(ren)的(de)概(gai)念，“恩(en)人(ren)(ren)”就是对自己有(you)大(da)(da)恩(en)大(da)(da)德的(de)人(ren)(ren)。而(er)在美(mei)国(guo)的(de)一(yi)次偶遇却让(rang)我(wo)悟(wu)出了(le)感恩(en)的(de)另一(yi)层意味。
那是在(zai)(zai)洛杉矶(ji)的(de)一家旅馆。早晨，我(wo)在(zai)(zai)餐(can)(can)厅就(jiu)餐(can)(can)时(shi)(shi)(shi)，发现(xian)有(you)三(san)(san)个黑人孩(hai)子(zi)在(zai)(zai)餐(can)(can)桌上埋(mai)头写着(zhe)什么。在(zai)(zai)就(jiu)餐(can)(can)的(de)时(shi)(shi)(shi)间、就(jiu)餐(can)(can)的(de)地(di)方，这三(san)(san)个孩(hai)子(zi)却没做(zuo)与吃(chi)饭有(you)关的(de)事。我(wo)按捺不住心中(zhong)的(de)好奇(qi)，试探(tan)着(zhe)走了过去。得到(dao)这些孩(hai)子(zi)的(de)应允，我(wo)坐在(zai)(zai)了他(ta)(ta)们(men)旁边。（ ）我(wo)是个外国(guo)人，可他(ta)(ta)们(men)（ ）是跟我(wo)落落大方地(di)攀谈起来。三(san)(san)个孩(hai)子(zi)中(zhong)那个戴眼(yan)镜的(de)男孩(hai)是哥哥，有(you)十二三(san)(san)岁。他(ta)(ta)的(de)妹妹八九岁，而小弟弟才五(wu)六(liu)岁。从(cong)谈话(hua)中(zhong)我(wo)了解到(dao)，他(ta)(ta)们(men)正在(zai)(zai)搬家，新(xin)房(fang)还未安顿(dun)好，因此，他(ta)(ta)们(men)和母亲暂时(shi)(shi)(shi)住在(zai)(zai)这家旅馆里。
当(dang)问(wen)(wen)他们(men)在(zai)做什么(me)时，哥哥回答说正在(zai)写(xie)感(gan)谢信。他一副理(li)所当(dang)然的(de)神(shen)情让我(wo)(wo)(wo)满脸(lian)疑惑。三个小孩(hai)儿一大早起(qi)来写(xie)感(gan)谢信?这(zhei)是为(wei)什么(me)?我(wo)(wo)(wo)愣了一阵后追问(wen)(wen)道：“写(xie)给谁的(de)?”“给妈妈。”我(wo)(wo)(wo)心中的(de)疑团(tuan)一个未(wei)解一个又生。“为(wei)什么(me)？”我(wo)(wo)(wo)又问(wen)(wen)道。“我(wo)(wo)(wo)们(men)每天都(dou)写(xie)，这(zhei)是我(wo)(wo)(wo)们(men)每日必做的(de)功(gong)课。”孩(hai)子(zi)们(men)回答道。哪(na)有每天都(dou)写(xie)感(gan)谢信的(de)?真(zhen)是不可思(si)议!
我(wo)凑过去看(kan)了(le)一(yi)(yi)眼(yan)他们每人手下的(de)(de)(de)(de)那沓（dá）纸(zhi)。哥哥在纸(zhi)上写(xie)了(le)八九行字，妹妹写(xie)了(le)五六行，小弟(di)弟(di)只写(xie)了(le)两三行。再细看(kan)其中的(de)(de)(de)(de)内容，上面(mian)写(xie)着“路边的(de)(de)(de)(de)野(ye)花开(kai)得好(hao)(hao)漂亮耶(ye)”“昨天(tian)吃的(de)(de)(de)(de)比(bi)萨饼很(hen)香(xiang)”“昨天(tian)妈妈给(ji)我(wo)讲(jiang)了(le)一(yi)(yi)个很(hen)有意思的(de)(de)(de)(de)故事(shi)”之类的(de)(de)(de)(de)简单(dan)语句(ju)。我(wo)心头一(yi)(yi)震，原来(lai)(lai)这就(jiu)是(shi)他们写(xie)给(ji)妈妈的(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)谢(xie)信(xin)哪！它（ ）专门感(gan)(gan)谢(xie)妈妈给(ji)他们什么(me)(me)好(hao)(hao)吃的(de)(de)(de)(de)，帮了(le)什么(me)(me)忙，（ ）把(ba)许多我(wo)们认为是(shi)“理所当然(ran)”的(de)(de)(de)(de)事(shi)，一(yi)(yi)字一(yi)(yi)句(ju)地记录(lu)下来(lai)(lai)。啊(a)，我(wo)终于明(ming)白(bai)了(le)，感(gan)(gan)恩不只是(shi)感(gan)(gan)谢(xie)父(fu)母的(de)(de)(de)(de)关爱(ai)，不只是(shi)感(gan)(gan)谢(xie)大恩大德，还应该对天(tian)天(tian)享受到的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)点一(yi)(yi)滴的(de)(de)(de)(de)美(mei)好(hao)(hao)事(shi)物心存感(gan)(gan)激，并(bing)体现在行动中啊(a)！
1、在文中的(de)(de)括号(hao)里(li)填上恰当的(de)(de)关联词(ci)。（3分）
虽然……但…… 尽管……还……
不是……而是…… 既……又……
2、解释下列词语。（2分）
按捺不住： 攀谈：
3、写出短文第3自然段的主要意思。（3分）
4、“在美国的一次偶遇却让我悟出了感恩的另一层意味”，这“感恩的另一层意味”指的是什么？（3分）
5、文中“我”的心理变化是怎样的？（3分）
八、作文。（30分）
当你身边的同学正被突如其来的重病折磨而无钱医治时，当地震、洪水给人们带来巨大灾难时，或者，当你想对校园文化建设贡献聪明才智而跃跃欲试时，你最想说的是什么？你最想做的是什么？写一份倡议书，把大家都动员起来。要求：格式正确，写清楚倡议的原因，内容具体，书写端正。
