《父亲的菜园》教学建议(yi)
1.本篇为略读课文，应把着(zhe)力点(dian)放(fang)在(zai)培(pei)养学生(sheng)独立阅(yue)读能力上，让学生(sheng)在(zai)积(ji)极主(zhu)动(dong)的阅(yue)读活(huo)动(dong)中，去(qu)理解和感悟(wu)“父(fu)亲(qin)”的精神。
2.教(jiao)师可以参(can)考(kao)以下教(jiao)学思路进行教(jiao)学设计(ji)。
按照提出(chu)疑问—梳理问题(ti)—自己探究—合(he)作交流—解(jie)(jie)决问题(ti)的(de)(de)过程组织学(xue)习，把朗读课(ke)文、交流感受整(zheng)合(he)在思(si)考与(yu)解(jie)(jie)决问题(ti)中，发展学(xue)生语言和思(si)维。要重点结合(he)“父亲(qin)”在开(kai)荒(huang)、填土和育肥中，所表现出(chu)的(de)(de)坚定不移的(de)(de)态度和百(bai)折(zhe)不挠的(de)(de)付出(chu)，来(lai)畅谈读后的(de)(de)感受。
3.对课(ke)文(wen)题目《父(fu)亲(qin)的(de)菜园(yuan)》，要引导学(xue)生结(jie)合全(quan)文(wen)内(nei)容来理解，作者所以(yi)将这块(kuai)菜园(yuan)命名为“父(fu)亲(qin)的(de)”而(er)不(bu)(bu)是“我们的(de)”“我家的(de)”，正是因为这块(kuai)土地(di)是父(fu)亲(qin)同恶劣的(de)自然环境(jing)（荒蛮多石，暴雨(yu)冲土，贫瘠无肥）进行抗争(zheng)，付(fu)出艰辛努力的(de)结(jie)果，才拥(yong)有了这块(kuai)“翡(fei)翠(cui)般的(de)菜园(yuan)”。父(fu)亲(qin)创(chuang)造的(de)不(bu)(bu)仅仅是荒凉中奇迹，而(er)且是顽强意(yi)志与不(bu)(bu)懈努力的(de)胜利。
4.在对父亲一言一行的(de)描(miao)写(xie)中，都表现(xian)出了这位普通农民勤劳(lao)朴实，执著自信(xin)的(de)品质，可引(yin)导学生在多(duo)读的(de)基础(chu)上，把描(miao)写(xie)父亲言行的(de)语句抄写(xie)下来。
5.本课要求认(ren)识8个生字(zi)，课堂上要安排时间，了解学生的(de)巩(gong)固(gu)情(qing)况。有几个字(zi)笔画较多，如(ru)“婴、毅(yi)、榨(zha)、诱”等，可(ke)以(yi)引导学生运(yun)用对比形近字(zi)的(de)方(fang)法(fa)认(ren)记(ji)。课文中的(de)生词，可(ke)以(yi)让学生查字(zi)典和联系具体的(de)语言(yan)环境理解。
