《 和我(wo)们一(yi)样享受春天》同(tong)步练习
一、给(ji)加点的字注(zhu)音(yin)。
蔚蓝(lan)（ ）巡弋（ ）蜥蝎(xie)（ ） 频(pin)频（ ）绿茵（ ）祈(qi)盼(pan)（ ）
二、选择合(he)适的字(zi)组词。
弋 戈（ ）壁 巡（ ） 游（ ） 倒（ ）
幻 幼（ ）想 梦（ ） ;（ ）儿 （ ）小
搅 扰（ ）乱 打（ ） （ ）动(dong) （ ）浑(hun)
阴 茵树（ ） 绿（ ） 绿（ ） （ ）
三、在括号(hao)里填上(shang)可以搭(da)配(pei)的词语。
蔚蓝色(se)的（ ） 发射（ ） 一张（ ）
金黄色的（ ） 祈盼（ ） 一(yi)间（ ）
绿茵茵的（ ） 享(xiang)受（ ） 一束(shu)（ ）
四(si)、写出(chu)带点词(ci)的反义词(ci)。
1、如今频(pin)频(pin)发射的(de)导弹把星星的(de)家园搅得很(hen)不(bu)安(an)宁。
（ ; ）（ ）（ ）（ ）
2、有一张(zhang)课桌，平稳的(de)课桌，不被导弹的(de)气浪掀(xian)翻！
（ ; ）（ ）
3、我们(men)再也(ye)不(bu)要憎恨和(he)饥饿。 （ ）（ ）
4、我们的大地(di)给予我们足(zu)够的食品——我们将共享(xiang)。（ ）（ ）
五、联系(xi)课文填空。
1、海鸥的(de)乐园——（ ）
蜥蝎和甲虫的天下——（ ）
星(xing)(xing)星(xing)(xing)的家园——（ ）
欢乐的草地——（ ）
2、本课(ke)是一篇诗(shi)歌，共有 节，前四节分别描述了 ， ， ; ， 的变化，
3、在前四(si)节的最后都有一(yi)句相同(tong)的话： ？表达了作者(zhe) 的思想感情(qing)。
六(liu)、缩句(ju)。
1、蔚(yu)蓝色(se)的大海本来(lai)是海鸥的乐园。
2、轰隆(long)隆(long)的坦克和大(da)炮打破了(le)它(ta)们(men)的梦幻。
3、蓝得发黑的夜空本来(lai)属于(yu)星星和(he)月亮。
4、散(san)落着(zhe)的(de)地雷碎片阻挡(dang)着(zhe)孩子们奔(ben)跑(pao)的(de)脚(jiao)步。
七、照样子(zi)，写句子(zi)。
例(li)：章航把笔记本电(dian)脑带到了南(nan)京。
笔记本电脑被章航(hang)带到了南(nan)京。
1、频频发射(she)的导弹(dan)把星(xing)(xing)星(xing)(xing)的完(wan)园搅得很不安宁。
2、导弹(dan)的(de)气浪把一张张课桌掀翻(fan)。
3、无情的战火把许多孩子(zi)变成了孤(gu)儿。
八、阅(yue)读短文，完成(cheng)练习。
沙滩上，吧哒，吧哒……
吧哒(da)，吧哒(da)，吧哒(da)……
这是沙滩和脚(jiao)板说话。
它们(men)的(de)话儿说(shuo)了多少，
沙滩上就印下多(duo)少脚丫。
沙滩是(shi)渔(yu)家孩子的乐园，
小伙伴在这儿嬉（xi）戏、玩耍(shua)。
渴(ke)了，用(yong)清甜的湖水(shui)当茶，
累了，有细(xi)沙(sha)堆成的“沙(sha)发”。
拾几枚色彩新奇的贝壳(qiao)，
网(wang)几碗滩(tan)头浮游的(de)鱼虾，
留一滩(tan)密密麻麻的小脚印，
带(dai)一个快乐的梦(meng)儿回家。
吧哒(da)，吧哒(da)，吧哒(da)……
这是沙(sha)滩在和脚板(ban)说话(hua)。
浪花对它们说(shuo)：
小脚丫，长(zhang)(zhang)大，快(kuai)快(kuai)长(zhang)(zhang)大！
1、在括(kuo)号(hao)中(zhong)填上合适的量词(ci)。
一(yi)（ ）贝壳 一(yi)（ ）车(che) 一(yi)（ ; ）画 一(yi)（ ; ）鱼
一(yi)（ ）桌子 一(yi)（ ）笔 一(yi)（ ）脚印 一(yi)（ ）教室 一(yi)（ ）纸
2、诗(shi)中(zhong)的“吧哒”指 。孩子们在沙滩上拾(shi) ，网 ，用 当茶(cha)，用 ; 堆成沙发(fa)。
3、这首诗(shi)描写了一(yi)个什么场景？
4、诗(shi)的开(kai)始和结束(shu)，诗(shi)人(ren)都用了(le)“吧(ba)哒(da)(da)，吧(ba)哒(da)(da)，吧(ba)哒(da)(da)……”这样的诗(shi)句，它在诗(shi)中起了(le)什么作用？
