看(kan)图(tu)写(xie)(xie)话(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)训(xun)练目的(de)(de)(de)(de)是要求(qiu)小朋友(you)们能有顺(shun)(shun)序地观察图(tu)画、理解图(tu)画的(de)(de)(de)(de)意思并能表(biao)达图(tu)意，写(xie)(xie)成一段通顺(shun)(shun)的(de)(de)(de)(de)话(hua)(hua)。低年级学生刚刚跨入写(xie)(xie)作的(de)(de)(de)(de)门槛，看(kan)图(tu)写(xie)(xie)话(hua)(hua)是低年级写(xie)(xie)作的(de)(de)(de)(de)重(zhong)点也是难点，通过长时间的(de)(de)(de)(de)教学，我总结了低年级看(kan)图(tu)写(xie)(xie)话(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)五大技巧。

“老师，我(wo)看(kan)不懂这些图(tu)画，怎么写(xie)啊？”“我(wo)发挥想象了呀，老师为什么说我(wo)胡编乱造(zao)呢？”近来，很多(duo)小朋友跑(pao)来办公室问我(wo)有关看(kan)图(tu)写(xie)话(hua)(hua)的(de)问题。看(kan)图(tu)写(xie)话(hua)(hua)的(de)训(xun)练目的(de)是(shi)要求(qiu)小朋友们能有顺序(xu)地(di)观察图(tu)画、理(li)解(jie)图(tu)画的(de)意思并能表达(da)图(tu)意，写(xie)成(cheng)一段通(tong)(tong)顺的(de)话(hua)(hua)。低年级学(xue)生(sheng)刚刚跨入写(xie)作的(de)门槛，看(kan)图(tu)写(xie)话(hua)(hua)是(shi)低年级写(xie)作的(de)重点(dian)也是(shi)难点(dian)，通(tong)(tong)过长时间的(de)教学(xue)，我(wo)总结了低年级看(kan)图(tu)写(xie)话(hua)(hua)的(de)五大技巧。

仔细推敲写话

要求找出要素

看(kan)图写(xie)话，通常都会配有这样一(yi)段(duan)文(wen)字。“图上画(hua)的(de)是(shi)什(shen)么时候，在什(shen)么地方？有哪(na)些人在干什(shen)么？想一(yi)想他们会说(shuo)什(shen)么？请用几句话把图上的(de)意思连起来写(xie)一(yi)写(xie)。”这段(duan)文(wen)字很(hen)重要(yao)，小朋友千(qian)万不可一(yi)看(kan)而过，要(yao)细细推敲，这段(duan)文(wen)字就是(shi)对(dui)写(xie)话的(de)要(yao)求，也(ye)提示我们如何写(xie)话。

写(xie)话要(yao)求通常提示我们(men)(men)(men)观察图画要(yao)关注时(shi)间(jian)、地点(dian)、人物、事情(qing)，还要(yao)发(fa)挥想(xiang)象他们(men)(men)(men)会(hui)(hui)说什(shen)(shen)么。因(yin)此在写(xie)话的时(shi)候你(ni)就要(yao)写(xie)上这幅图所告(gao)诉你(ni)的时(shi)间(jian)、地点(dian)、人物、事情(qing)，还要(yao)发(fa)挥想(xiang)象他们(men)(men)(men)会(hui)(hui)说什(shen)(shen)么。只有这些要(yao)素(su)都(dou)具备了(le)，才是(shi)合格的写(xie)话。

对比前后图画的

不同之处

理清(qing)图意需(xu)(xu)要(yao)(yao)小(xiao)朋友们仔(zi)细观(guan)(guan)察(cha)、认真思考。例(li)如给你(ni)两幅(fu)图，第一(yi)(yi)幅(fu)图呈(cheng)现(xian)了(le)一(yi)(yi)条(tiao)小(xiao)鱼(yu)(yu)在鱼(yu)(yu)缸里、一(yi)(yi)个(ge)猫(mao)站(zhan)在鱼(yu)(yu)缸边上(shang)正朝着鱼(yu)(yu)缸看(kan)，第二(er)幅(fu)图呈(cheng)现(xian)了(le)一(yi)(yi)个(ge)鱼(yu)(yu)缸和一(yi)(yi)只舔着嘴巴(ba)笑眯眯的(de)猫(mao)。你(ni)在观(guan)(guan)察(cha)时，就要(yao)(yao)对比两幅(fu)图的(de)不一(yi)(yi)样，细心(xin)的(de)你(ni)会发现(xian)第二(er)幅(fu)图中鱼(yu)(yu)缸里的(de)鱼(yu)(yu)不见了(le)，而(er)猫(mao)正在舔着嘴巴(ba)。经过你(ni)的(de)认真思考，你(ni)会想到鱼(yu)(yu)被猫(mao)吃(chi)了(le)。图中省去(qu)了(le)猫(mao)吃(chi)鱼(yu)(yu)的(de)过程，就需(xu)(xu)要(yao)(yao)小(xiao)朋友们仔(zi)细观(guan)(guan)察(cha)、认真思考，理清(qing)图的(de)意思。

请看(kan)这(zhei)篇佳作：“有一(yi)(yi)只小(xiao)花(hua)猫看(kan)到(dao)一(yi)(yi)个鱼缸(gang)里面(mian)有一(yi)(yi)条金鱼，她想来想去：怎么能吃(chi)到(dao)这(zhei)条金鱼呢？

小(xiao)花(hua)(hua)(hua)猫(mao)伸(shen)出猫(mao)爪在(zai)鱼(yu)缸里抓(zhua)鱼(yu)，小(xiao)金(jin)鱼(yu)游得非常(chang)快，就像一道红色的闪电(dian)。小(xiao)花(hua)(hua)(hua)猫(mao)怎么(me)也抓(zhua)不到它，急得满(man)头大汗。小(xiao)花(hua)(hua)(hua)猫(mao)抓(zhua)抓(zhua)脑袋想出了一个办法。她对小(xiao)金(jin)鱼(yu)说：“你(ni)(ni)游泳的技(ji)术真(zhen)棒，可是你(ni)(ni)会跳吗？”小(xiao)鱼(yu)得意地说：“我当(dang)然会跳啦(la)！”“那你(ni)(ni)跳几(ji)下给我看(kan)看(kan)，我就不吃你(ni)(ni)了。”小(xiao)花(hua)(hua)(hua)猫(mao)刚说完，小(xiao)金(jin)鱼(yu)就跳了起来，水花(hua)(hua)(hua)溅(jian)了一地。小(xiao)花(hua)(hua)(hua)猫(mao)看(kan)准时机在(zai)空中抓(zhua)住了小(xiao)鱼(yu)塞进(jin)了嘴(zui)里。

小花猫(mao)闭上眼睛，舔(tian)着嘴巴，得意洋洋地走(zou)开(kai)了。”

从图中场面及人物

加以推测

看(kan)图写话(hua)要(yao)求中(zhong)常(chang)常(chang)会(hui)问图上(shang)(shang)是什么(me)时间，小朋(peng)友在(zai)(zai)(zai)观察图画时就(jiu)要(yao)从图中(zhong)现有的(de)一些场(chang)面来推测(ce)。例如呈现一幅图，公园(yuan)里人(ren)(ren)(ren)们在(zai)(zai)(zai)锻(duan)炼(lian)身(shen)体，有的(de)在(zai)(zai)(zai)跑步，有的(de)在(zai)(zai)(zai)打太极拳，还(hai)有的(de)在(zai)(zai)(zai)打羽毛球。从哪(na)里能(neng)看(kan)出(chu)时间呢？小朋(peng)友就(jiu)要(yao)仔细观察人(ren)(ren)(ren)们身(shen)上(shang)(shang)穿(chuan)了什么(me)，如果(guo)人(ren)(ren)(ren)们都穿(chuan)了短袖、还(hai)有女士穿(chuan)裙子(zi)，就(jiu)可(ke)以(yi)推测(ce)是夏天。如果(guo)人(ren)(ren)(ren)们穿(chuan)着(zhe)厚厚的(de)衣服(fu)，还(hai)有人(ren)(ren)(ren)戴(dai)手(shou)套、戴(dai)帽子(zi)，就(jiu)可(ke)以(yi)推测(ce)是冬天。

再看场地是在(zai)公园，人们都在(zai)锻炼身体(ti)，显然人们是在(zai)公园里(li)晨练，从而知道(dao)图上画(hua)的是早晨。因(yin)此理清图意(yi)，仔(zi)细观察、认真思考以及(ji)合理推测很重要。

按顺序观察

才能表达有序

看图(tu)写话训练(lian)的一个重点就是(shi)按顺(shun)序(xu)观察，只有(you)按顺(shun)序(xu)观察了才能(neng)使你(ni)的表达有(you)序(xu)，而(er)不(bu)是(shi)杂(za)乱(luan)无章(zhang)。

按(an)顺(shun)(shun)序(xu)观(guan)察(cha)常常出现在场面(mian)描写中，例如出示一幅图是小朋友们三(san)两成群地在雪(xue)(xue)地里(li)玩(wan)耍，有(you)(you)的(de)(de)打雪(xue)(xue)仗(zhang)，有(you)(you)的(de)(de)堆雪(xue)(xue)人，有(you)(you)的(de)(de)滚(gun)雪(xue)(xue)球。小朋友在观(guan)察(cha)的(de)(de)时候可以(yi)按(an)照(zhao)从(cong)前到(dao)(dao)后、从(cong)后到(dao)(dao)前、从(cong)左到(dao)(dao)右或者从(cong)右到(dao)(dao)左的(de)(de)顺(shun)(shun)序(xu)观(guan)察(cha)，并(bing)按(an)照(zhao)这样(yang)的(de)(de)顺(shun)(shun)序(xu)进(jin)行描写，这样(yang)你的(de)(de)表达就(jiu)显得条(tiao)理(li)清(qing)晰。

按顺序(xu)观(guan)察(cha)(cha)是(shi)(shi)前提，能详略得当地描写(xie)可以使你(ni)(ni)的(de)(de)作文更显张力(li)。这就(jiu)要(yao)求(qiu)我们(men)(men)在(zai)观(guan)察(cha)(cha)的(de)(de)时候还要(yao)有所侧重(zhong)(zhong)。你(ni)(ni)可以重(zhong)(zhong)点(dian)观(guan)察(cha)(cha)小朋友(you)是(shi)(shi)如何堆雪人的(de)(de)，雪人的(de)(de)眼睛、鼻子、嘴(zui)巴(ba)、手都是(shi)(shi)什(shen)么做成的(de)(de)。也(ye)可以重(zhong)(zhong)点(dian)观(guan)察(cha)(cha)小朋友(you)是(shi)(shi)如何打雪仗(zhang)的(de)(de)，他们(men)(men)的(de)(de)动作和表情怎样。重(zhong)(zhong)点(dian)观(guan)察(cha)(cha)后再(zai)写(xie)出来(lai)，那你(ni)(ni)的(de)(de)写(xie)话就(jiu)更出彩了。

发挥合理想象

丰富语言

很多同(tong)学在写话(hua)的(de)时(shi)候既表达了图意，也能够有(you)条理(li)地描写，但是语言很简单，仅(jin)仅(jin)是就图说图，缺乏(fa)合(he)理(li)的(de)想(xiang)象。其实(shi)想(xiang)象可以使你的(de)写话(hua)充满(man)灵气和活力。

例如一幅(fu)图上(shang)呈现四个小(xiao)朋(peng)友，他们有的(de)(de)扛着小(xiao)树苗、有的(de)(de)提着水壶、有的(de)(de)拿(na)着铁锹，很显然小(xiao)朋(peng)友们是准备植树了。在(zai)(zai)小(xiao)朋(peng)友的(de)(de)头顶上(shang)还(hai)有两只(zhi)小(xiao)鸟在(zai)(zai)飞。如果在(zai)(zai)写(xie)话的(de)(de)时候只(zhi)是写(xie)你(ni)观察(cha)到的(de)(de)两只(zhi)小(xiao)鸟在(zai)(zai)小(xiao)朋(peng)友的(de)(de)头顶上(shang)飞翔(xiang)，就(jiu)显得简单无趣(qu)。这时你(ni)就(jiu)要(yao)展开合理的(de)(de)想象：小(xiao)鸟可(ke)能(neng)在(zai)(zai)给小(xiao)朋(peng)友们唱(chang)歌，小(xiao)鸟可(ke)能(neng)在(zai)(zai)说：“太好了，我们又有新家(jia)啦！”这样的(de)(de)想象就(jiu)比写(xie)小(xiao)鸟在(zai)(zai)飞要(yao)生动有趣(qu)的(de)(de)多。

想象可(ke)以给你的(de)作文添彩，但如果不根据图画进行合理想象，就会使你的(de)作文变成“胡编乱(luan)造”。如果你想象图中的(de)小鸟要去南(nan)方过冬、图中的(de)小鸟正(zheng)在觅食，就与四(si)个小朋友去植树没有关(guan)联，背离了图意。

以上就(jiu)是我们(men)在写话中要(yao)掌(zhang)握的几个(ge)技(ji)巧，每一(yi)环节都(dou)把握好了，才能(neng)写出优秀的看图作(zuo)文。