《我的教育理想》学习体会
《我的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)想》，字里行(xing)间透(tou)露的(de)(de)是快乐的(de)(de)、诗意的(de)(de)、激(ji)情的(de)(de)、机(ji)智的(de)(de)、活力的(de)(de)情绪(xu)，我的(de)(de)思绪(xu)跟(gen)随(sui)朱教(jiao)(jiao)(jiao)授的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)想一(yi)(yi)起跳跃，一(yi)(yi)起兴奋(fen)。
朱(zhu)(zhu)教(jiao)授(shou)说“教(jiao)育(yu)需(xu)(xu)要激情(qing)，需(xu)(xu)要全身心(xin)(xin)的(de)(de)投入与(yu)无私(si)的(de)(de)奉献。教(jiao)育(yu)需(xu)(xu)要诗意，需(xu)(xu)要洋(yang)溢着浪漫主义的(de)(de)情(qing)怀。教(jiao)育(yu)需(xu)(xu)要机(ji)智，需(xu)(xu)要把握每(mei)一(yi)个转(zhuan)瞬即逝的(de)(de)机(ji)遇。教(jiao)育(yu)需(xu)(xu)要活力，需(xu)(xu)要以(yi)年轻(qing)的(de)(de)心(xin)(xin)跳昂奋(fen)地工作。教(jiao)育(yu)需(xu)(xu)要恒心(xin)(xin)，需(xu)(xu)要毫(hao)不懈怠地追求与(yu)探索。”朱(zhu)(zhu)教(jiao)授(shou)在(zai)书中(zhong)谈到了他理(li)想(xiang)中(zhong)的(de)(de)学校，校长，教(jiao)师，学生(sheng)，父母。而(er)我(wo)对朱(zhu)(zhu)老师所谈到的(de)(de)他理(li)想(xiang)中(zhong)的(de)(de)教(jiao)师感(gan)触(chu)特(te)别深(shen)，教(jiao)师要胸(xiong)怀理(li)想(xiang)，充(chong)满激情(qing)和(he)诗意；要自(zi)(zi)信(xin)、自(zi)(zi)强，不断(duan)(duan)挑战自(zi)(zi)我(wo)；要善于(yu)合作、具有人格魅(mei)力；要勤于(yu)学习、不断(duan)(duan)充(chong)实自(zi)(zi)我(wo)；要追求卓越、富有创新(xin)精神。朱(zhu)(zhu)教(jiao)授(shou)的(de)(de)理(li)想(xiang)中(zhong)的(de)(de)教(jiao)师，为我(wo)们怎样做好(hao)一(yi)名(ming)教(jiao)师指明了方向，提(ti)供了行之有效的(de)(de)方法。
一、树立理想
一个好(hao)教(jiao)师应该有(you)他(ta)奋斗(dou)(dou)的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，朱教(jiao)授在《我的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育理(li)(li)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)》中(zhong)这样说道，激(ji)情(qing)、诗(shi)(shi)意(yi)、机智(zhi)、活(huo)力(li)、恒心的(de)(de)(de)(de)源头活(huo)水是(shi)(shi)理(li)(li)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)。理(li)(li)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)是(shi)(shi)神圣而崇(chong)高的(de)(de)(de)(de)。理(li)(li)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)是(shi)(shi)行为(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)动(dong)力(li)。理(li)(li)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)是(shi)(shi)人(ren)与动(dong)物的(de)(de)(de)(de)界限，理(li)(li)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)使(shi)(shi)人(ren)成为(wei)(wei)(wei)万物之灵。理(li)(li)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)是(shi)(shi)伟大与平(ping)庸(yong)的(de)(de)(de)(de)分野，理(li)(li)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)使(shi)(shi)人(ren)与众不同(tong)。理(li)(li)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)产生(sheng)激(ji)情(qing)，激(ji)情(qing)使(shi)(shi)理(li)(li)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)主旋律铿锵有(you)力(li)。理(li)(li)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)产生(sheng)了诗(shi)(shi)意(yi)，诗(shi)(shi)意(yi)使(shi)(shi)理(li)(li)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)调色板光彩照人(ren)。理(li)(li)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)产生(sheng)机智(zhi)，机智(zhi)使(shi)(shi)理(li)(li)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)追求充满智(zhi)慧(hui)的(de)(de)(de)(de)美(mei)感。理(li)(li)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)产生(sheng)活(huo)力(li)，活(huo)力(li)使(shi)(shi)理(li)(li)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)实现(xian)有(you)了不竭的(de)(de)(de)(de)源泉(quan)。理(li)(li)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)产生(sheng)恒心，恒心使(shi)(shi)理(li)(li)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)探索成为(wei)(wei)(wei)快乐的(de)(de)(de)(de)进程(cheng)。激(ji)情(qing)、诗(shi)(shi)意(yi)、机智(zhi)、活(huo)力(li)、恒心使(shi)(shi)理(li)(li)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)变成现(xian)实。有(you)了理(li)(li)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)才(cai)有(you)奋斗(dou)(dou)的(de)(de)(de)(de)目(mu)标，才(cai)有(you)前进的(de)(de)(de)(de)方(fang)向。
二、勤于学习
朱教授说“勤于学习，充实(shi)自我，这(zhei)是成为一(yi)名(ming)优秀教师的(de)基(ji)(ji)础。一(yi)个理想(xiang)的(de)教师，一(yi)个要成为大家的(de)教师，一(yi)个想(xiang)成为教育家的(de)教师，他必须(xu)从最(zui)基(ji)(ji)础的(de)做起，扎扎实(shi)实(shi)多读(du)(du)一(yi)些书。你不(bu)读(du)(du)《论语》、不(bu)读(du)(du)陶(tao)行知、不(bu)读(du)(du)杜威、不(bu)读(du)(du)苏霍姆林斯基(ji)(ji)，恐怕很难(nan)成为教育家。”
在(zai)信(xin)息(xi)时代，学(xue)生(sheng)信(xin)息(xi)的(de)(de)(de)来源很多(duo)，知识(shi)(shi)老化的(de)(de)(de)周期很短，更(geng)新(xin)的(de)(de)(de)速度很快。只有不(bu)断(duan)学(xue)习，随时更(geng)新(xin)储备知识(shi)(shi)，才(cai)能(neng)(neng)成为一(yi)名(ming)合格(ge)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)师。“师者，所谓传(chuan)道授业解惑(huo)也。”要(yao)做(zuo)到这几点，教(jiao)(jiao)(jiao)师应具备广博(bo)的(de)(de)(de)知识(shi)(shi)作基础。有道是,“根深才(cai)能(neng)(neng)叶(ye)茂”，“水(shui)厚方能(neng)(neng)负大舟”。一(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)师的(de)(de)(de)知识(shi)(shi)如果(guo)储备不(bu)足，教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)中(zhong)必定(ding)捉襟见肘；反之，如果(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)师具备了比(bi)较扎实的(de)(de)(de)知识(shi)(shi)功底(di)，具有学(xue)者的(de)(de)(de)风范(fan)，课(ke)上(shang)举一(yi)反三，游(you)刃有余，那么课(ke)堂将是学(xue)生(sheng)有效充电的(de)(de)(de)场所。教(jiao)(jiao)(jiao)师并非人人都博(bo)学(xue)，但要(yao)通过不(bu)断(duan)地(di)学(xue)习朝着博(bo)学(xue)的(de)(de)(de)目标去努力(li)。作为教(jiao)(jiao)(jiao)师要(yao)有“终身(shen)学(xue)习”的(de)(de)(de)思想(xiang)，平常(chang)要(yao)多(duo)读书，常(chang)看报，勤(qin)上(shang)网(wang)。
“桃李(li)不(bu)言，下自(zi)成(cheng)蹊。”我(wo)相(xiang)信合(he)格的教师塑造合(he)格的学生。只有(you)终身(shen)学习，只有(you)具备栉风沐雨，探幽(you)发微的求(qiu)索精(jing)神，才(cai)会厚积(ji)薄(bo)发，得心(xin)应手，才(cai)会不(bu)负历史的重任。
三、热爱学生
?朱教授说“教师爱学生，一个(ge)(ge)很重要的(de)(de)(de)表(biao)现(xian)就是相信(xin)每个(ge)(ge)孩子(zi)(zi)。每个(ge)(ge)孩子(zi)(zi)都具有巨大的(de)(de)(de)潜能(neng)，而且(qie)每个(ge)(ge)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)潜能(neng)是不一样(yang)的(de)(de)(de)，只(zhi)有独具慧眼，发现(xian)每个(ge)(ge)孩子(zi)(zi)身上的(de)(de)(de)潜能(neng)，鼓励孩子(zi)(zi)去不断地自主探索(suo)，才(cai)(cai)能(neng)使他(ta)们(men)的(de)(de)(de)才(cai)(cai)华得到(dao)淋漓尽(jin)致(zhi)的(de)(de)(de)发挥。只(zhi)有在爱的(de)(de)(de)基础上，教师才(cai)(cai)会投入他(ta)的(de)(de)(de)全部力量(liang)，才(cai)(cai)会把(ba)他(ta)的(de)(de)(de)青(qing)春、智慧，无(wu)怨无(wu)悔(hui)地献给(ji)孩子(zi)(zi)们(men)，献给(ji)教育事业。”
尊师(shi)(shi)爱(ai)(ai)生(sheng)(sheng)，是社会主义的(de)(de)(de)新型(xing)师(shi)(shi)生(sheng)(sheng)关(guan)系，爱(ai)(ai)学生(sheng)(sheng)是教师(shi)(shi)的(de)(de)(de)天职(zhi)，是教师(shi)(shi)必(bi)须肯(ken)人的(de)(de)(de)道德，也(ye)是教师(shi)(shi)必(bi)须具备的(de)(de)(de)基本功之一(yi)。教师(shi)(shi)只有爱(ai)(ai)学生(sheng)(sheng)，才能(neng)(neng)更好地完成(cheng)教书育人的(de)(de)(de)任务；只有热爱(ai)(ai)学生(sheng)(sheng)，才能(neng)(neng)唤起学生(sheng)(sheng)尊敬老(lao)师(shi)(shi)的(de)(de)(de)感情，学生(sheng)(sheng)才能(neng)(neng)听从教师(shi)(shi)的(de)(de)(de)教导，按照教师(shi)(shi)的(de)(de)(de)要求去(qu)做。
首(shou)先，爱学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)必须(xu)尊重(zhong)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，理(li)解学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，信任学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。尊重(zhong)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)格，理(li)解学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)纯(chun)(chun)真(zhen)、信任学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)进步。学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，特别是(shi)小学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，他们的(de)(de)(de)心(xin)灵是(shi)纯(chun)(chun)洁的(de)(de)(de)，天真(zhen)无(wu)瑕(xia)的(de)(de)(de)，我们要(yao)(yao)理(li)解学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)纯(chun)(chun)真(zhen)，尊重(zhong)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)格，坚决杜绝体罚(fa)或变(bian)相体罚(fa)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)现(xian)象，学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有缺点错(cuo)(cuo)误是(shi)难免的(de)(de)(de)，教(jiao)师要(yao)(yao)热情帮助，耐心(xin)教(jiao)育，做到(dao)和风细雨，润(run)物无(wu)声，要(yao)(yao)相信学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能知错(cuo)(cuo)就改，肯(ken)定学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)进步。同(tong)时，在充分尊重(zhong)，理(li)解和信任学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)基础(chu)上(shang)，教(jiao)师施(shi)以正确(que)的(de)(de)(de)教(jiao)育内容和方法，逐步形成学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)科学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)世界观(guan)基础(chu)，培养学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)具(ju)有正确(que)的(de)(de)(de)政治(zhi)观(guan)点和立(li)场，具(ju)有共产主义的(de)(de)(de)道(dao)德(de)品质。尊重(zhong)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，理(li)解学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，信任学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，是(shi)教(jiao)师热爱学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)根(gen)本。
其次，严(yan)(yan)格(ge)要(yao)(yao)求学生是(shi)教(jiao)师(shi)爱(ai)学生的又一具体表(biao)现，也是(shi)教(jiao)师(shi)高(gao)度责(ze)任感(gan)最突出的表(biao)现，教(jiao)师(shi)深知教(jiao)书育人任重而(er)道远，既(ji)要(yao)(yao)对(dui)(dui)教(jiao)育教(jiao)学质量负责(ze)，又要(yao)(yao)对(dui)(dui)学生的前(qian)途负责(ze)，因此，必须牢固地(di)把握党和(he)(he)国家的培养目标(biao)，对(dui)(dui)学生严(yan)(yan)格(ge)要(yao)(yao)求。对(dui)(dui)学生的爱(ai)，不(bu)是(shi)溺爱(ai)，对(dui)(dui)学生的尊重不(bu)是(shi)娇惯，对(dui)(dui)学生的信(xin)任，不(bu)是(shi)放(fang)任，要(yao)(yao)真(zhen)正做到“爱(ai)而(er)不(bu)纵，严(yan)(yan)而(er)有(you)(you)格(ge)，严(yan)(yan)而(er)有(you)(you)理，严(yan)(yan)而(er)有(you)(you)情，严(yan)(yan)而(er)有(you)(you)度，严(yan)(yan)而(er)有(you)(you)方(fang)”。爱(ai)与(yu)严(yan)(yan)是(shi)教(jiao)师(shi)高(gao)度责(ze)任感(gan)和(he)(he)强烈事(shi)业(ye)心的重要(yao)(yao)标(biao)志。
在我以(yi)往的(de)(de)(de)(de)具体实践中发现“润物细(xi)无声”的(de)(de)(de)(de)小雨可能(neng)比“雷霆万钧(jun)”的(de)(de)(de)(de)暴(bao)风(feng)骤雨效(xiao)果(guo)更好。以(yi)一(yi)(yi)(yi)个母亲的(de)(de)(de)(de)眼光(guang)来看(kan)待(dai)每(mei)一(yi)(yi)(yi)个学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。因为母亲的(de)(de)(de)(de)眼光(guang)有(you)关(guan)注(zhu)，有(you)欣赏(shang)，有(you)爱(ai)，也(ye)有(you)宽(kuan)容。每(mei)一(yi)(yi)(yi)个学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)需要(yao)关(guan)注(zhu)和欣赏(shang)，每(mei)一(yi)(yi)(yi)个学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)需要(yao)爱(ai)，每(mei)一(yi)(yi)(yi)个学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)需要(yao)宽(kuan)容。有(you)人(ren)说: 爱(ai)自己的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)是人(ren)，爱(ai)别人(ren)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)是神(shen)。爱(ai)自己的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)从(cong)某种(zhong)程度上体现了(le)一(yi)(yi)(yi)种(zhong)本能(neng)，而爱(ai)别人(ren)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)是一(yi)(yi)(yi)种(zhong)超脱、飞跃，是一(yi)(yi)(yi)种(zhong)升华。教(jiao)师的(de)(de)(de)(de)爱(ai)是良好师生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)关(guan)系的(de)(de)(de)(de)润滑剂，教(jiao)师的(de)(de)(de)(de)爱(ai)是教(jiao)育工作的(de)(de)(de)(de)灵魂。有(you)了(le)爱(ai)，师生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就可以(yi)无障碍(ai)地沟通；有(you)了(le)爱(ai)，在师生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和谐(xie)的(de)(de)(de)(de)氛围中，就可以(yi)开展教(jiao)学(xue)(xue)互(hu)动，提高教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)实效(xiao)性。
